課堂_____教師職業(yè)的主陣地
記得一位老教育工作者說過：是戰(zhàn)士就要戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上。我想，不要那么悲壯，這句話可以說成：是教師就要戰(zhàn)斗在課堂上。我校是生命教育試點校,學(xué)校在制定三年規(guī)劃時提出了努力培育智慧型教師的愿望、提出了讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命力的目標(biāo),在我看來并非應(yīng)景,這兩者本身也是高度統(tǒng)一的，試想一名教師幾乎每天都要出入課堂，所以教師的職業(yè)生命在很多時候是憑借課堂教學(xué)煥發(fā)出來，課堂——教師職業(yè)的主陣地，教學(xué)——教師職業(yè)的主旋律。
教學(xué)公開作為本學(xué)期的一項推進的重要工作，通過聽十一節(jié)家常課和開學(xué)至今聽的一些家常課，在這近三十節(jié)常規(guī)課課聽下來之后，再與老師們?nèi)粘＝虒W(xué)工作結(jié)合起來思考，確實感想頗多，大致歸納為以下幾點：
1、改變觀念
現(xiàn)如今的聽課也好、開課也罷，已經(jīng)漸漸褪去了做秀的外衣，展示本色和原生態(tài)，老師們大可不必忐忑不安的接收聽課，這其實只是一次平常的交流學(xué)習(xí)。我們常常鼓勵學(xué)生“有問題要問、學(xué)問學(xué)問有學(xué)就有問”，老師們何嘗不是。被聽了的問一問意見和建議，聽過了的提提想法、談?wù)効捶?，這
2、精心準(zhǔn)備
對所有的孩子們而言，他們的一生中在課堂里會走過長長的求知路，他們的大多數(shù)收獲也絕非來自于哪“一次”公開課、哪“一次”測驗，而是來自于每一天的每一堂課，如果沒有精心準(zhǔn)備每一堂課，那么既錯過了自己職業(yè)生命中的一次機會，也可惜了瞪大眼看著我們的學(xué)生，這也是我們力推家常課的初衷。從聽課中我們感到大家對課都準(zhǔn)備了，也看到了
3、關(guān)注孩子（也是感觸最深的，似乎也是人們常說的會教和不會教的區(qū)別所在）
最大的課堂教學(xué)資源是學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平的差異。判斷教師是否有經(jīng)驗就看是相信自己還是相信學(xué)生，課堂不僅是教師講授的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生，把成功與自信還給學(xué)生。知識與技能的重難點不完全等于就是課堂教學(xué)的重難點。師生情感交流、學(xué)生個體表現(xiàn)、體驗成功和自信應(yīng)成為課堂設(shè)計的另一個重難點。只依靠學(xué)生的家庭作業(yè)來鞏固新知的時代已一去不復(fù)還。最重要的訓(xùn)練一定還要在教師的眼皮底下完成。教師要把（大面積提高學(xué)科教學(xué)成績的）希望寄托于課堂教學(xué)，把希望寄托于學(xué)生，而不是家庭和家長。教師講代替不了學(xué)生練：不能以講代練、更不能以練代講；精講精練永遠是正確的課堂教學(xué)基本原則，關(guān)鍵是越教越多還是越教越少；不要輕易相信學(xué)生的口頭，學(xué)生的筆頭比口頭更可靠，“獨唱”比“合唱”更有效，“滿堂灌”、“一言堂”是最落后的教學(xué)方式。記得有人講過一句非常有哲理的話：所謂課堂生動，學(xué)生動起來就叫生動（當(dāng)然不是無序亂動）。宗旨作為一個課堂的主導(dǎo)者，談控班已是一個過時的話題，但卻是一個現(xiàn)實而又嚴(yán)峻的問題，在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該關(guān)注課堂里學(xué)生在干什么、想什么，有沒有游離在課堂之外的等等，通過我們的教學(xué)策略捕捉每一個學(xué)生的細節(jié)。
老師們都有著一顆熱誠工作的心，都期盼著學(xué)生有優(yōu)良的成績，我們覺得精練的講解+有效的調(diào)動+到位的訓(xùn)練 = 好成績。最后我們提出，我們開展教學(xué)公開的宗旨是：使我們的課堂成為教師和學(xué)生生命涌動的場所，讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力。愿我們的教師和孩子們在課堂中共同成長，體驗生命交融、對話的快樂！感謝您一直以來對教導(dǎo)處工作的理解與支持。
