董智敏
中國國家交響樂團(tuán) 二提琴副首席
國家藝術(shù)基金 特聘專家
北京智樂少年室內(nèi)樂團(tuán) 創(chuàng)始人
他自幼追隨姑父學(xué)琴，7歲登臺(tái)首演。在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間，先后師從盛中華、俞麗拿、丁芷諾等小提琴大師。他少年聰慧且經(jīng)年不輟，智趣高雅而堅(jiān)毅內(nèi)斂，深得大師們的喜愛和推崇。
1996年考入中國國家交響樂團(tuán)工作至今，現(xiàn)擔(dān)任二提琴聲部副首席。曾隨團(tuán)出訪歐美、東亞、澳洲等數(shù)十個(gè)國家和地區(qū)，足跡遍及悉尼歌劇院，美國林肯藝術(shù)中心，維也納音樂廳等世界一流音樂廳，圓滿完成了國家賦予的重大文化交流使命。
多年來，他先后同數(shù)十位世界級(jí)音樂大師同臺(tái)合作。其中包括：小澤征爾，羅日杰斯特文斯基，迪圖瓦，馬祖爾，梅紐因，阿格里奇，斯特恩，穆特，沙漢姆，列賓，小奧伊斯特拉赫，麥斯基，潘德列夫斯基，科赫，李德倫，普拉松等。
其主要代表性作品有：與飛利浦唱片公司合作出品的一系列經(jīng)典唱片；在國內(nèi)獲得金獎(jiǎng)的唱片及室內(nèi)樂作品；上百部國內(nèi)影視劇配樂；《智取威虎山》、《大圣歸來》、《北京愛上西雅圖續(xù)集》等一系列獨(dú)奏作品。
董智敏老師精于技藝，敬重同行，還有一顆回報(bào)社會(huì)的向善之心。憶往昔，回顧成長之路，他理解琴童，體諒家長，深知良師難求。為此，他開師門，收弟子，嘔心瀝血，傾心相授，終得桃李遍地?，F(xiàn)今，一位青蔥少年已成功考入美國紐約茱莉亞音樂學(xué)院預(yù)科班，初有所成。
他多年來教學(xué)相長，善于總結(jié)，積累了豐富的弦樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。出于公心，為惠及大眾，使更多一心向?qū)W的琴童體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)資源，他錄制出版了教學(xué)講座視頻、演奏示范以及音樂考級(jí)教輔視頻，廣受琴童家長好評(píng)。應(yīng)廣大家長要求現(xiàn)在樂團(tuán)公眾號(hào)推出《董老師提琴小課堂之學(xué)琴并不難》講座。我們會(huì)不定期更新，來解決很多孩子拉琴的困惑。
·很多家長會(huì)問疑惑，為什么我的孩子學(xué)習(xí)小提琴感覺越學(xué)越難，孩子拉出來的琴聲不好聽，音準(zhǔn)也有很大的問題。
· 如果我來做點(diǎn)解答，就是我們沒有準(zhǔn)備好三件法寶。也就是大家老在說的基本功里面，最基本的幾個(gè)關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)小提琴的法寶
基本功里面的三個(gè)關(guān)鍵
1：陽光—— 舒適的持琴 脖子與肩膀
2：空氣——左手良好手型中（大拇指的妙用）
3：水——右手流暢自如運(yùn)弓中（右手不同手指的運(yùn)用）
我把它喻為人類在地球上生存，最需要的三件東西——陽光，空氣，水。
沒有光就沒有一切，我們學(xué)習(xí)小提琴也一樣，我把持琴比作“陽光”可見它的重要性。
我們后期學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，比如音準(zhǔn)不好，聲音不好聽，演奏跳弓或者稍有難度的技巧掌握起來很困難，相當(dāng)一部分的原因，都源于我們的持琴。
看看演奏家們的持琴
持琴狀態(tài) |  |
 | 持琴狀態(tài) |
持琴狀態(tài) |  |
不用肩墊的持琴狀態(tài)與演奏狀態(tài)
持琴狀態(tài) |  |
持琴狀態(tài) |  |
持琴狀態(tài) | |
有肩墊持琴的狀態(tài)與演奏狀態(tài)
從以上圖片可以看出，持琴用不用肩墊因人而異。主要目的就是讓琴與身體“親密接觸”，身體能包裹住提琴。這樣演奏時(shí)雙手更為靈活。
持琴的幾個(gè)要點(diǎn)：
（一）利用我們的肩膀，把琴放到肩膀上。不能用脖子或下顎用力去夾琴。如果沒有找到舒服點(diǎn)表現(xiàn)出來的狀況就是
· 琴頭偏高或偏低
· 聳肩膀
· 無法做到弦與地面水平
（二）把琴貼緊脖子，盡量不留空隙。這樣持琴，短期會(huì)有不適與小疼痛，但是當(dāng)你掌握了，反而會(huì)找到舒適感。
（三）找到良好的持琴角度，與平面。
前面兩項(xiàng)都做對(duì)做好了，第三項(xiàng)也就不難了。做到左手手肘自然下垂，那么琴的位置就是合適的。
對(duì)于初級(jí)階段的孩子有時(shí)候弓子走不直，與琴弦“掛不住”聲音不好聽等都與持琴有關(guān)系。
| 持琴角度 |
持琴角度1：琴與身體大約45度
琴與身體大約呈45度，為了右手運(yùn)弓的時(shí)候能走直。弓與琴碼平行，橫向運(yùn)動(dòng)。
| 琴弦與地面水平 |
持琴角度2：琴弦與地面水平
琴弦水平也是持琴角度問題之一，很多初學(xué)者普遍問題就是琴拉著拉著琴頭就低了。這樣弓子與琴弦接觸角度不好，容易打滑。發(fā)音和運(yùn)弓都會(huì)收到影響。
f孔對(duì)著觀眾 | |
持琴角度3：在獨(dú)奏時(shí)小提琴的f孔正對(duì)觀眾
琴體就像一個(gè)“音箱”而f孔就是它的“喇叭”所以我們?yōu)榱俗層^眾聽的更清晰，我們就要身體往左轉(zhuǎn)一點(diǎn)，用“音箱”的“喇叭”對(duì)著觀眾。
打個(gè)比喻：假如我們種樹，希望它能成為很好的木材。土壤，種子，陽光，雨水都很好。只是在種子發(fā)芽的地方壓了一塊小石頭。樹苗為了能鉆出土壤，它一定會(huì)歪著長。開始沒有那么大危害，也能成長，但越往后越危險(xiǎn)。因?yàn)闃湓介L越歪，不但不能成才，還會(huì)影響到旁邊的樹。
同樣道理換做我們持琴也一樣。正因?yàn)槲覀兊倪m應(yīng)力很強(qiáng)，如果開始找不到持琴的那個(gè)舒適點(diǎn)，那么脖子、肩膀無法放松。雖然能演奏，但身體會(huì)用一系列錯(cuò)誤的辦法來做調(diào)整，為的是彌補(bǔ)最開始的一個(gè)失誤。這樣演奏反而會(huì)變得困難。隨著曲目的難度提高，由于基礎(chǔ)姿勢(shì)的要求不嚴(yán)謹(jǐn)，今后會(huì)感到越往后越困難。學(xué)習(xí)的自信心也會(huì)受到打擊。這相當(dāng)一部分原因，起源于我們持琴。
我們把弓子比作是小汽車，持琴比作是公路。我們多花一點(diǎn)注意力和時(shí)間去把路修好，一旦路修好，那開車是件很簡單愉快的事情。不然再好的車跑在一條人機(jī)混雜，坑坑洼洼的路上，也開不起來，更不會(huì)是一種享受。
所以陽光對(duì)我們的生存至關(guān)重要，想到陽光也會(huì)想到溫暖和舒適。我們持琴也是一樣。良好的持琴姿勢(shì)不是光為了外表好看，它也一定是放松舒適的。有這個(gè)前提，后面很多問題都會(huì)容易很多。
董老師在培養(yǎng)出一顆顆稚嫩的小苗，繼續(xù)帶領(lǐng)著他們一起玩兒室內(nèi)樂。正身、正言、正行，懷抱一技之長而有天地雄心！是智樂秉承的理念；廣泛涉獵音樂風(fēng)格，著力提升音樂素養(yǎng)，多維理解音樂語言，是智樂的培養(yǎng)目標(biāo)；快樂、合作、相伴成長是智樂的學(xué)習(xí)氛圍。董智敏和他的北京智樂少年室內(nèi)樂團(tuán)，化蝶之日已近矣！
希望這一期小課堂的內(nèi)容能給大家?guī)韼椭?/p>
聯(lián)系客服
