一、“10+35”時(shí)間模式
“10+35”課堂模式，就是教師在一節(jié)課45分鐘內(nèi)，自己活動時(shí)間不超過10分鐘，其余的時(shí)間讓學(xué)生參與活動。形式上看起來只是把一節(jié)課的時(shí)間重新分配了一下，可教學(xué)理念卻有一個(gè)質(zhì)的變化。課堂中，學(xué)生在明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在教學(xué)活動中必備的主觀能動性、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)毅力等學(xué)習(xí)動力全由學(xué)生主宰，教師所承擔(dān)的任務(wù)是對教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合和評價(jià)。
二、小組合作學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)是杜郎口中學(xué)課堂的重要組成部分。討論這一學(xué)習(xí)方式已被杜郎口的師生所認(rèn)可和采納。在杜郎口中學(xué)，各個(gè)班級根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等來優(yōu)化組合。按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成6個(gè)小組，每小組人數(shù)根據(jù)班額大小來定，有的班級小組是6-7人，有的是10人左右。桌對桌，面對面，以便于學(xué)生分組、交流、合作。組內(nèi)合理分工，明確職責(zé)。
三、教師業(yè)務(wù)論壇
每周定時(shí)開設(shè)業(yè)務(wù)論壇，堅(jiān)持教學(xué)研究，讓教師結(jié)合自己的上課體會，談思路、講體會、說經(jīng)驗(yàn)、找不足，每位教師既是教育者又是受教育者?！墩f課》《我的一堂精彩課》《我的幫扶工程》《學(xué)洋思有感》《我的課堂優(yōu)與缺》《如何對待別人提不足》等教學(xué)論壇是杜郎口中學(xué)的一大特色，通過它給予了教師展示的舞臺，學(xué)習(xí)的機(jī)會，使教師的理論水平、課堂技能得到極大提升。
四、課堂教學(xué)過程三大模塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋
1、在預(yù)習(xí)階段，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)們閱讀文本、查閱資料、做預(yù)習(xí)筆記，為展示課作準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)也有討論，重點(diǎn)解決基礎(chǔ)知識問題和尋找、確定難點(diǎn)問題。對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，則是準(zhǔn)備地展示時(shí)突破難點(diǎn)的方案。
2、在展示階段，一般是在教師指導(dǎo)下，首先進(jìn)行小組展示、交流預(yù)習(xí)成果。在小組討論中，每一個(gè)學(xué)生的思維都積極地投入，除了接受信息之外，更多的是帶著懷疑的心態(tài)去思考，其反應(yīng)除了聽之外更多的是贊許、補(bǔ)充、質(zhì)疑。然后是全班性的展示，同學(xué)們爭先恐后爭取發(fā)言機(jī)會。發(fā)言的人慷慨激昂，精彩紛呈；其他同學(xué)凝神傾聽，聚精會神。對每一個(gè)學(xué)生而言，他們感到講的人或聽的人與自己是平等的，沒有什么權(quán)威可言。盡管學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知程度各不相同，學(xué)習(xí)的嘗試各不相同，但是通過發(fā)言，每個(gè)人都把自己最美的一面展示出來，日積月累，自信心便得到了培養(yǎng)。
3、反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，看能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
五、“三三六”自主學(xué)習(xí)模式
1、三個(gè)特點(diǎn)：“主體式、大容量、快節(jié)奏”整體性教學(xué)。
2、自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊
3、課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)嘗試、明確目標(biāo)、分組合作、交流展示、鞏固提升、成果測評。
