文言文｜文言文猜詞有技巧，8種方法幫你搞定它

2017.11.22

文言文閱讀是很多考生的失分項目，而文言文字詞的理解不當(dāng)是導(dǎo)致失分的最大原因。今天，我們就來說說如何文言文如何猜讀。

文言文猜度并非胡亂瞎蒙，而是“用已知求未知”的一種科學(xué)解讀，它有據(jù)可依，有法可循，只要熟練掌握，便能在平時閱讀或考場上游刃有余，應(yīng)對自如。

一、猜度虛詞

文言虛詞大多“身兼數(shù)職”、靈活多變，因此理解起來難度較大。這就需要考生在平時加強(qiáng)朗讀、背誦，培養(yǎng)文言文語感的同時，探尋規(guī)律，掌握一定的文言虛詞用法和意義的推斷技巧。以下八法，謹(jǐn)供參考。

1、語法分析法

很多文言虛詞在句子結(jié)構(gòu)中有著特殊的語法功能，因而，據(jù)此也可推斷出虛詞的用法。

【例如】①“吾妻之美我者，私我也”
②“久之，能以足音辨人”
③“夫晉，何厭之有”
④“均之二策”

我們可根據(jù)語法知識鑒別它的用法，從而找到突破口。①中“吾妻”是主語，“美”形容詞的意動用法，作謂語，“我”是賓語，由此可確定“之”介于主謂間，取消句子獨立性。②中“久”是時間副詞，充當(dāng)句首狀語，因此緊隨其后的“之”可有可無，只不過起了調(diào)整音節(jié)的作用，是音節(jié)助詞，無義，不譯。③中“晉”是主語，“有”是謂語動詞，可知本句是賓語前置句，“之”起提賓作用。④中“均”是動詞，作“權(quán)衡”解，“二策”是名詞，由此斷定“之”與“二策”一起為“均”的賓語，作代詞“這樣”解?？梢姡橹鞲?、析結(jié)構(gòu)、判功能，不失為簡便的虛詞推斷方法。

2、成語聯(lián)想法

成語是用簡潔精辟的固定詞組或短句，絕大多數(shù)源于古詩文，因此，其中許多虛詞的含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。

【例如】“善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之”

可用“因勢利導(dǎo)”、“因地制宜”等成語來推斷，這里的“因”是介詞“依照、根據(jù)”之意。

3、標(biāo)志確認(rèn)法

有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志，如能牢記課文中出現(xiàn)過的這些有代表性的詞，便有助于快速解題。文言句式有兩大類：特殊句式和固定句式。

（1）特殊句式，除較易識別的判斷句、被動句外，重點是倒裝句。

【例如】主謂倒裝“……矣，……”（“甚矣，汝之不惠?！保?、定語后置“……之……者”（“馬之千里者，一食或盡粟一石”）、狀語后置“……以……”（“覆之以掌”）等。

（2）固定句式較多

【例如】“不亦……乎”（“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”）、“無以……”（“軍中無以為樂”）、“何……為？”（“多多益善，何為為我擒？”）、“如……何？”“若……何？”“奈……何？”（“如太行、王屋何？”）、“所以……”（“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”）

4、全句關(guān)照法

許多文言虛詞的意義不存在，在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此，只有依靠對全句的分析和把握才能準(zhǔn)確理解它。如作語氣助詞的“也、矣、焉、哉”，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句“息息相關(guān)”的。

以“也”為例：①“城北徐公，齊國之美麗者也”（表判斷）；②“若無罪而就死地，故以羊易之也”（表陳述）；③“雷霆乍驚，宮車過也”（表解釋）；④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑問）；⑤“古之人不余欺也”（表感嘆）；⑥“其聞道也亦先乎吾”（句中表舒緩語氣或停頓）；⑦“攻之不克，圍之不繼，吾其還也”（表祈使）

5、句位分析法

一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如“其”，在句首，一般是語氣副詞，表揣測，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。

【例如】“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？”。

在句中，動詞后一般是代詞。

【例如】“秦王恐其（代荊軻）破璧”，名（代）詞后一般是語氣副詞，如“爾其（一定）無忘乃父之志”。

6、詞性界定法

有些文言虛詞有多種詞性，根據(jù)上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。

【例如】“吾將以身死白之”
“險以遠(yuǎn)，則至者少”

前句“以”用在名詞“身”前，又處在動詞“死”前，可以推斷“以”應(yīng)該是介詞，與“身”組成介賓短語做“死”的狀語；后句中“以”用在“險”和“遠(yuǎn)”兩個形容詞中間，應(yīng)該是表示并列的連詞，所以兩句用法不同

7、語境推斷法

文言文閱讀離不開具體的語境，常見的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合上下文，利用文意解題。此法對起關(guān)聯(lián)詞語作用的虛詞特別有效。

【例如】“懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖”

“故”是“所以”的意思推斷，前后句意為因果關(guān)系，“以”應(yīng)為表原因的“因為”

8、代入篩選法

這是我們最常用的方法。如果我們熟記某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的答案。

以“而”為例，其主要用法有：連詞，譯為“又”、“而且”、“就”、“卻”、“如果”、“因而”；代詞，譯為“你”、“你的”；動詞譯為“好像”等。

二、猜度實詞

高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法大多能在課本中找到“出處”。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的“舊”知識，舉一反三，以解決試題中的“新”問題。遇到拿不準(zhǔn)的詞語，先想想在所學(xué)的哪篇課文中出現(xiàn)過，作何解釋；后將課文中該詞語的意思“搬”至本句一試，看看是否通順。一般說來，于義通者即對，不通便錯。

1、新舊聯(lián)系法

【例如】城之不拔者二耳

聯(lián)想《廉頗藺相如列傳》中“其后秦伐趙，拔十城”的“拔”為“攻取”義，再結(jié)合語境，這里的“拔”應(yīng)釋為“被攻取”。

可見，考題在課外，答案在課內(nèi)，熟悉教材中的文言文，積累相關(guān)的背景知識，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。

2、本義引申法

文言文中以單音詞為主，單音詞中一詞多義的情況十分突出，通過本義來推測引申義，就能把握來龍去脈，“順藤摸瓜”。

【例如】“鄙”字有許多義項：①邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。②質(zhì)樸，厚道。③庸俗，淺陋。④看不起，輕視。

這四種解釋，若以本義到引申義的思路來推測，就會顯得異常順暢、準(zhǔn)確且有趣、易記：“鄙”本義是邊疆，邊遠(yuǎn)的地方；邊遠(yuǎn)地方的人遠(yuǎn)離社會紛爭，其民質(zhì)樸，可引申為質(zhì)樸、厚道；邊疆地方的人遠(yuǎn)離社會文明，見識不廣，可引申為庸俗、淺陋；由“庸俗、淺陋”可引申為看不起、輕視之意等。可見，明白本義和引申義之間的關(guān)系，對于掌握文言實詞意義重大。

3、對文見義法

古人行文，往往采用一些字?jǐn)?shù)相同（或大體相同）、結(jié)構(gòu)相同（或相似）的語句，各句在相對應(yīng)的位置上，使用同義、反義或意義相關(guān)的詞，因此，我們可利用這種對應(yīng)關(guān)系，由已知的詞性、詞義來推測未知的詞性、詞義。

【例如】1．滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也
2.忠不必用，賢不必以

1中的“族”和2中的“以”，單獨看令人費(fèi)解，但是，只要弄懂了分別與之對應(yīng)的詞語“滅”、“以”，便可斷定：“族”與“滅”同義；“以”與“用”相應(yīng)，也是“任用”的意思。

4、語法推斷法

盡管文言實詞的用法復(fù)雜多變，但句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有序的，掌握語法規(guī)律，有利于我們認(rèn)識某詞在句中的位置和功能，進(jìn)而推斷詞義?？忌恍栌涀‖F(xiàn)代漢語的“主謂賓定狀補(bǔ)”，然后運(yùn)用在文言文的具體語句中，問題不難迎刃而解。