2018年江蘇高考模擬卷（一）（含答案及詳解）（原創(chuàng)）
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)
1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3分）
①在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實(shí)踐者、堅(jiān)守者，時(shí)時(shí)處處都
②不管日方如何
③他
A．處心積慮 苦心孤詣 殫精竭慮 B．處心積慮 殫精竭慮 苦心孤詣
C．殫精竭慮 處心積慮 苦心孤詣 D．苦心孤詣 殫精竭慮 處心積慮
2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ 3分）
A．通過海絲之路走向海外的潮汕人，在一杯功夫茶之后，美美地回味那“九曲回腸、心曠神怡”，故鄉(xiāng)的一草一木也由此映人眼簾。
B．新《廣告法》規(guī)范了原《廣告法》存在的一些問題，解決了公眾反映比較強(qiáng)烈的一些廣告亂象，在制度層面更加完善、健全、合理。
C．造成“提筆忘字”的因素很多，但不可否認(rèn)，造成“能識(shí)不能寫”這一尷尬局面的主要原因是觸屏操控和電子輸入方式導(dǎo)致的。
D．陽(yáng)光學(xué)校繼承了《中庸》“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”這一教育思想，于2014年提出了“率性教育”的理念。
3．下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是( 3分 )
A．王明肯定李昊的寫作水平：“您的文章寫得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中?！?/p>
B．張磊過生日，接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了。”
C．劉娟在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動(dòng)中，采訪抗日女英雄時(shí)問：“老奶奶，請(qǐng)問您芳齡。”
D．75歲高齡的前院長(zhǎng)說：“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”
4. 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?3分）
人們只知道噪聲影響聽力，其實(shí)噪聲還影響視力。試驗(yàn)表明：當(dāng)噪聲強(qiáng)度達(dá)到90分貝時(shí)。人的視覺細(xì)胞敏感性下降，識(shí)別弱光反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)；噪聲達(dá)到95分貝時(shí)，有40％的人瞳孔放大，視力模糊；而噪聲達(dá)到115分貝時(shí)，多數(shù)人的眼球?qū)饬炼鹊倪m應(yīng)都有不同程度的減弱。。
A．所以，處于噪聲環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間地活動(dòng)，就很容易使人出現(xiàn)眼疲勞、眼痛、眼花和視物流淚等眼損傷現(xiàn)象。
B．因此，人如果長(zhǎng)時(shí)間處于噪聲環(huán)境中，就很容易出現(xiàn)眼疲勞、眼痛、眼花和視物流淚等眼損傷現(xiàn)象。
C．所以，眼疲勞、眼痛、眼花和視物流淚等眼損傷現(xiàn)象，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間處于噪聲環(huán)境的人來說，是很容易產(chǎn)生的。
D．因此，對(duì)處于噪聲環(huán)境中的人來說，時(shí)間長(zhǎng)了，就很容易產(chǎn)生眼疲勞、眼痛、眼花和視物流淚等眼損傷現(xiàn)象。
5. 胡優(yōu)同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境中講話時(shí)，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是
A.同學(xué)張華要到外地去上中專，胡優(yōu)給他送行時(shí)說：“‘與君離別意，同是宦游人。’張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重啊！”
B.同學(xué)劉欣作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，胡優(yōu)不假思索地說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛！”
C.胡優(yōu)和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’
D.同桌同學(xué)張海見胡優(yōu)學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，就意味深長(zhǎng)地對(duì)胡優(yōu)說：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止??！”
二、文言文閱讀（18分）
閱讀下面的文言文，完成6～9題。
①溫造，字簡(jiǎn)輿。性嗜書，不喜為吏，隱王屋山。壽州刺史張建封聞其名，書幣招禮，造欣然曰：“可人也！”往從之。建封雖咨謀，而不敢縻以職事。及節(jié)度徐州，造謝歸下邳，慨然有高世心。建封恐失造，因妻以兄子。
②時(shí)李希烈反，攻陷城邑，天下兵鎮(zhèn)陰相撼，逐主帥自立，德宗患之。以劉濟(jì)方納忠于朝，密詔建封擇縱橫士往說濟(jì)，佐其必。建封強(qiáng)署造節(jié)度參謀，使幽州。造與濟(jì)語(yǔ)未訖，濟(jì)俯伏流涕曰：“僻陋不知天子神圣，大臣盡忠，愿率先諸侯效死節(jié)?！痹爝€，建封以聞，詔馳駟①入奏。天子愛其才，問造家世及年，對(duì)曰：“臣五世祖大雅，外五世祖李勣，臣犬馬之齒三十有二?！钡燮嬷?，將用為諫官，以語(yǔ)泄乃止。復(fù)去，隱東都。
③長(zhǎng)慶初，以京兆司錄為太原幽鎮(zhèn)宣諭使，召見，辭曰：“臣，府縣吏也，不宜行，恐四方易朝廷?！蹦伦谠唬骸半迻|宮時(shí)聞劉總，比年上書請(qǐng)覲，使問行期，乃不報(bào)，卿為我行喻意，毋多讓?！币蛸n緋衣。至范陽(yáng)，總橐郊迎。造為開示禍福，總懼，矍然若兵在頸，由是籍所部九州入朝。還，遷殿中侍御史。
④興元軍亂，殺節(jié)度使李絳，眾謂造可夷其亂，文宗亦以為能，乃授檢校右散騎常侍、山南西道節(jié)度使，許以便宜從事。帝慮其勞費(fèi)，造曰：“臣計(jì)諸道戍蠻之兵方還，愿得密詔受約束，用此足矣?！痹S之。命神策將董仲質(zhì)、河中將溫德彝、邰陽(yáng)將劉士和從造。而興元將衛(wèi)志忠、張丕、李少直自蜀還，造喻以意，皆曰：“不敢二?！蹦擞冒税偃俗詮?，五百人為前軍。既入，前軍呵護(hù)諸門。造至，欲大宴，視聽事，曰：“此隘狹，不足饗士?！备阊篱T。坐定，將卒羅拜，徐曰：“吾欲聞新軍去主意，可悉前，舊軍無得進(jìn)。”勞問畢，就坐，酒行，從兵合，卒有覺者，欲引去，造傳言叱之，乃不敢動(dòng)。即問軍中殺絳狀，志忠、張丕夾階立，拔劍傳呼曰：“悉殺之！”圍兵爭(zhēng)奮，皆斬首，凡八百余人。親殺絳者，醢②之；號(hào)令者，殊死。取百級(jí)祭絳，三十級(jí)祭死事官王景延等，余悉投之漢江。監(jiān)軍楊叔元擁造靴祈哀，造以兵衛(wèi)出之。詔流康州。叔元，始激兵亂者也，人以造不戮為恨。以功加檢校禮部尚書，賜萬縑賞其兵。
⑤后入為兵部侍郎，以病自言，出東都留守。卒，年七十，贈(zèng)尚書右仆射。
（選自《新唐書》，有刪節(jié)）
【注】①駟，此指驛馬。②醢[hǎi]古代的一種酷刑，把人殺死后剁成肉醬。
6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．而不敢縻以職事
B．逐主帥自立，德宗患之
C．恐四方易朝廷
D．卒有覺者，欲引去
7．下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）
A．①壽州刺史張建封聞其名
B．①臣犬馬之齒三十有二
C．①將用為諫官，以語(yǔ)泄乃止
D．①親殺絳者，醢之
8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
8.①建封恐失造，因妻以兄子（4分）
②興元軍亂，殺節(jié)度使李絳，眾謂造可夷其亂，文宗亦以為能（4分）
9．從全文中可以看出溫造是怎樣一個(gè)人？（4分）
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
10.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
霜天曉角·蛾眉亭①
韓元吉②
倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極？
①蛾眉亭，在當(dāng)涂縣（今安徽境），傍牛渚山而立，因前有東梁山，西梁山夾江對(duì)峙如蛾眉而得名。牛渚山，又名牛渚圻，面臨長(zhǎng)江，山勢(shì)險(xiǎn)要，其北部突入江中名采石磯，為古時(shí)大江南北重要津渡、軍家必爭(zhēng)之地。蛾眉亭便建在采石磯上。李白墓在當(dāng)涂東南之青山北麓。
②韓元吉(1118--1187),南宋詞人。字無咎，號(hào)南澗。宋室南渡后，韓元吉寓居信州上饒(今屬江西)。官至吏部尚書,后為禮部尚書出使金國(guó)，力主收復(fù)失地。晉封潁川郡公,歸老于信州南澗。與陸游、辛棄疾、陳亮等當(dāng)代勝流和愛國(guó)志士相善，多有詩(shī)詞唱和。
（1）“天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極”運(yùn)用了怎樣的修辭手法？說說其作用。（3分）
（2）作者身處南國(guó)，為何能聞到“塞笛”之音？說說你的看法。（4分）
（3）簡(jiǎn)要概括“試問謫仙何處？”所蘊(yùn)含的情感。（4分）
四、名句名篇默寫（8分）
11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）
（2）
（3）西當(dāng)太白有鳥道，
（4）
（5）________________，抱明月而長(zhǎng)終。
（6）
（7）千磨萬擊還堅(jiān)勁，
五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成12～15題。
憑什么讓你很幸福
[意大利] 迪諾·布扎蒂
在城郊這所專門關(guān)押無期徒刑犯人的巨大監(jiān)獄里，有一條看似十分人性，實(shí)則極為殘忍的規(guī)定。
每一個(gè)被判終身監(jiān)禁的人，都有一次站在大眾面前向全體市民發(fā)表半個(gè)小時(shí)演說的機(jī)會(huì)。犯人由牢里被帶到典獄長(zhǎng)和其他人的辦公室所在大樓的露臺(tái)上，若演講結(jié)束聽眾鼓掌，演講者就重獲自由。
這聽起來好像是天大的恩惠，其實(shí)不然。首先，向大眾求助的機(jī)會(huì)只有一次，它讓希望變成折磨。犯人并不知道什么時(shí)候輪到自己，一切都由典獄長(zhǎng)決定。有可能才入獄半小時(shí)就被帶上露臺(tái)，也可能需要漫長(zhǎng)的等待。有人年紀(jì)輕輕入獄，走上命運(yùn)的露臺(tái)時(shí)已經(jīng)垂垂老矣，幾乎已喪失說話能力。
可供參考的，就是那些已做過演說但未獲青睞的前人的經(jīng)驗(yàn)。但這些被“篩掉”的家伙一句話都不肯說，不管我們?cè)趺辞笏麄兺侣堆菡f的內(nèi)容和群眾的反應(yīng)，都沒有用，他們只冷冷一笑，不發(fā)一言。既然我要在牢獄里度過余生——他們心里一定那么想——那你們也都留著吧，休想我會(huì)幫你們，反正我本來就是壞蛋。
最棘手的卻是那些來聽演講的市民。我們固然是十惡不赦的壞蛋，外面那些自由的男男女女也不是省油的燈。一宣布有犯人要上露臺(tái)講話，他們就蜂擁而至，不是因?yàn)橛腥说拿\(yùn)掌握在他們手上，事關(guān)重大，而是帶著逛廟會(huì)、看戲的心情而來。他們是來看熱鬧的。他們口哨、臟話齊飛，外加陣陣哄笑。本已心情起伏、全身無力的我們，面對(duì)這樣的舞臺(tái)能做什么？
雖然傳說中曾經(jīng)有無期徒刑犯通過了這個(gè)考驗(yàn)，但只是傳說。確定的是，從我入獄至今這一年來，還沒有人成功過。差不多一個(gè)月一次，我們中的一個(gè)會(huì)被帶上露臺(tái)講話。之后一個(gè)不少又全都被帶回牢里。群眾把每一個(gè)人都噓下臺(tái)。
守衛(wèi)通知我，輪到我上場(chǎng)了，時(shí)間是下午兩點(diǎn)。再過兩個(gè)小時(shí)，我就要去面對(duì)群眾了。我一點(diǎn)兒都不怕，知道自己該說什么。我相信自己已經(jīng)為這個(gè)找到了答案。我想了很久，整整一年，無時(shí)無刻不在思考這個(gè)問題，我不敢奢望我的聽眾會(huì)比其他牢友所面對(duì)的聽眾有教養(yǎng)。
他們打開牢房鐵門，帶我穿過整個(gè)監(jiān)獄，爬兩級(jí)階梯，進(jìn)入一間莊嚴(yán)的大廳，然后站上露臺(tái)。我身后的門被鎖上，我一個(gè)人面對(duì)黑壓壓的人群。
我連眼睛都睜不開，光太強(qiáng)了。然后我看到至少有三千人，包括最高法官，都在盯著我。
臺(tái)下發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的噓聲，罵聲四起。“喔，紳士出場(chǎng)了！你說話啊，無辜的受害者！快逗我們笑，說點(diǎn)笑話來聽。你家有老母在等你，對(duì)不對(duì)？你想死你的小孩了，對(duì)吧？”
我雙手扶著欄桿，不為所動(dòng)。我心里已盤算好了，說不定這是唯一能救我脫困的妙計(jì)。我無動(dòng)于衷，無所謂，既不要求他們安靜，也不做任何表示。很快我就欣慰地發(fā)現(xiàn)，我的舉動(dòng)讓他們不知所措。顯然，在我之前站在露臺(tái)上的牢友都用了另一套策略，或許大吼大叫，或許用軟話請(qǐng)求下面安靜，結(jié)果都不討好。
我還是不說、不動(dòng)，像尊雕像。嘈雜聲漸漸平緩下來，偶爾還冒出一兩下噓聲，然后一片靜默。
不動(dòng)。我鼓起全部的勇氣，不出聲。
最后，一個(gè)和氣、誠(chéng)懇的聲音說：“你說話??！你說，我們聽?！?/p>
我孤注一擲。
“我為什么要說話？”我說，“我站在這里是因?yàn)檩喌轿伊?，如此而已，我并不想感?dòng)你們什么。我有罪。我不想再看見我的家人。我不想離開這里。我在這里過得很好?！?/p>
臺(tái)下的人交頭接耳。然后有人喊：“別裝了！”
“我過得比你們好?！蔽艺f，“我不能說細(xì)節(jié)，不過我興致一來，便穿過一條沒人知道的秘密通道，可以從我牢房直通某棟美麗別墅的花園，當(dāng)然不能跟你們說是哪一棟，反正這附近多得是。那里的人都認(rèn)識(shí)我，很照顧我。還有……”
我故意停下不說，賣個(gè)關(guān)子。臺(tái)下的人群一臉的迷惘與失望，好像眼睜睜地看著手中的獵物跑掉。
“還有一位少女深愛著我?！?/p>
“夠了，不要再說了！”有人痛心大喊。得知我過得那么幸福，想必觸痛了他的傷口。
“所以你們最好別來煩我！”我聲嘶力竭，“我求你們，好心人！可憐可憐我吧！讓我留在這里！噓我，快，噓我呀！”
我意識(shí)到群眾中傳開一股憤恨不平之意，他們恨我，只是還在懷疑我說的是真是假，我真的快樂嗎？他們苦惱不已。他們依然猶豫不決。
我整個(gè)身體探到露臺(tái)外面，做作地顫著聲音喊：“答應(yīng)我，大慈大悲的先生小姐們！你們又沒有任何損失！求求你們，噓我這個(gè)幸福的犯人吧！”
人群中傳出一個(gè)惡毒的聲音：“你想得美！才沒那么好的事！憑什么讓你很幸福？”
說完就鼓起掌來，第二個(gè)人跟進(jìn)，然后十個(gè)、百個(gè)，全場(chǎng)響起一片如雷般的掌聲。
我勝利了，這些白癡。我身后的門打開了?！澳阕甙?，”他們說，“你自由了。”
(選自《微型小說選刊》2014年第8期)
12．說說對(duì)畫線句子的理解。（4分）
答：
13．為什么說獄中演講是“極為殘忍的規(guī)定”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
14.小說的結(jié)尾有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）
答：
15.探究標(biāo)題“憑什么讓你很幸福”的豐富意蘊(yùn)。（6分）
答：
六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）
閱讀下面的文章，完成16～18題。
難以逃避的選擇
張?zhí)煨?/p>
在一個(gè)小城，住著兩位哲學(xué)家，一位是有神論者，另一位是無神論者。兩個(gè)人都一直努力要說服城里的人，以增加自己的追隨者。他們使城里的人常感到迷惑。有時(shí)候，一個(gè)人會(huì)聽其中一個(gè)哲學(xué)家講話變成有神論者；然而又可能會(huì)被另一個(gè)說服而相信無神論者?！鞘械暮芏嗳硕紝?duì)他們感到無所適從，有些厭煩了，全城的人都被搞得很混亂。
人們想要過安穩(wěn)平靜的生活，很多人對(duì)有神論和無神論并不十分關(guān)心。于是有人提議：“讓他們兩個(gè)人去辯論，不管誰贏，我們就跟著他，跟隨勝利者總是穩(wěn)妥的?！?/p>
在明澈的月光下，兩位哲學(xué)家開始辯論。他們都有非常專業(yè)的邏輯修養(yǎng)，攻防是一流的，你來我往，辯論越來越激烈，聽的人們一時(shí)難定輸贏。
第二天早上，整個(gè)城市陷入了更大的混亂。原來他們互相說服了對(duì)方！那個(gè)無神論者變成有神論者，而有神論者變成無神論者！
結(jié)果有些出人意外，但我們還可以試著同情地理解,兩位哲學(xué)家通過辯論,看到想到了問題新的方面，有了新的認(rèn)識(shí)，從而轉(zhuǎn)變立場(chǎng)——只要是真誠(chéng)的,這應(yīng)是容許的，也是異常果敢的舉動(dòng)。這從一個(gè)側(cè)面說明，哲學(xué)的根本問題本來就不像黑白的判斷那么簡(jiǎn)單，當(dāng)然更不是那么容易統(tǒng)一的。兩位的立場(chǎng)換位在一定意義上昭示了問題的復(fù)雜性。
哲學(xué)家馮友蘭曾云：專業(yè)哲學(xué)家的哲學(xué)，一定重視論證證據(jù)，其結(jié)論是“走進(jìn)去”的；普通百姓的哲學(xué)觀念仿佛是“跳進(jìn)去”的。這話不可絕對(duì)化，普通百姓也有自己的人生體認(rèn)支撐，與哲學(xué)家宗教家倡導(dǎo)的觀念，也會(huì)有或隱或顯的互動(dòng)。
宇宙、人類從哪里來，又走向哪里？人生有意義嗎？如果有，意義何在？人如何從有限走向無限？心靈精神是不斷向上追求還是安于世俗紅塵？什么社會(huì)體制有助于發(fā)揮人的潛能并通向和諧……這些問題仍或強(qiáng)或弱地撞擊人的心靈。當(dāng)今世界上，宗教家、哲學(xué)家們?nèi)砸愿鞣N形式到處游說……不言而喻，觀念分歧還是巨大的，人們?nèi)詴?huì)在困惑中。
困惑不僅來自哲學(xué)家已有的不同理論，更源于人們自己對(duì)某種觀念指導(dǎo)下展開的現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)觀察。在人生的行進(jìn)中，人們選擇、可能放棄、再選擇……類似的事在生活中上演著。有時(shí)回看他們有過的選擇，差異之巨大，也不亞于兩位哲學(xué)家的立場(chǎng)換位呢！是什么讓人們說服內(nèi)心，作出巨大的改變？這是不能簡(jiǎn)單回答的。
我們的依賴心是如此之重，許多事想著最好由其他人決定，我們只要循著方向前行就好了。也許，有些事這樣也無不可，但要知道，涉及人生社會(huì)特別是內(nèi)心信仰的大問題，過分信賴名人，搬弄經(jīng)典，終究是替人數(shù)寶。明心見性還是自己修證的好，那才是屬于自己的真實(shí)受用。
不可否認(rèn)，困惑、內(nèi)心的掙扎也是人生的一部分。讓我們沉下心來，直面自己的心靈，循著良知的指引，自己選擇，勇于承擔(dān)，走出一條或不是坦途卻沐浴人性光輝的路，從而推動(dòng)社會(huì)匯入人類文明的大潮，奔騰向前。
(選自2014年12月1日《中國(guó)青年報(bào) 》，有刪改)
16．文章開頭講述兩位哲學(xué)家的故事，這樣寫有什么好處？（6分）
答：
17．（1）解釋文中的“走進(jìn)去”、“跳進(jìn)去”的含義。（4分）
答：
（2）說明引用馮友蘭這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（２分）
答：
18．結(jié)合文章標(biāo)題，簡(jiǎn)要分析本文的寫作意圖。（６分）
答：
七、作文（70分）
19.閱讀下面的文字，按要求作文。（70分）
邁克爾遜一莫雷實(shí)驗(yàn)（測(cè)量光速差值的實(shí)驗(yàn)）是相對(duì)論最有力的證據(jù)之一。有一次，愛因斯坦訪問美國(guó)，在跟邁克爾遜聊天時(shí)問道：“對(duì)測(cè)光速這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么那么感興趣？做了那么多工作？”邁克爾遜回答道：“因?yàn)槲矣X得它很好玩?！?/p>
無獨(dú)有偶。被譽(yù)為“中國(guó)語(yǔ)言學(xué)之父” 的趙元任先生告訴女兒，自已研究語(yǔ)言學(xué)也是為了“好玩兒” 。
世界上很多大學(xué)者研究某種現(xiàn)象或理論時(shí)，常常是為了“好玩” 。在今天看來，淡淡一句“好玩兒” 背后藏著頗多深意。
請(qǐng)圍繞上述材料的內(nèi)容與含義，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。
要求：（1）寫議論文。（2）題目自擬。（3）不少于800字。（4）不得抄襲，不得套作。
語(yǔ)文加試題
一、閱讀材料，完成20～23題。（10分）
文之難，而詩(shī)之難又難。古今之喻多矣，而愚以為辨于味而后可以言詩(shī)也。江嶺之南，凡足資于適口者，若醯，非不酸也，止于酸而已；若鹺，非不咸也，止于咸而已。華之人以充饑而遽輟者知其咸酸之外醇美者有所乏耳彼江嶺之人習(xí)之而不辨也，宜哉。詩(shī)貫六義，則諷喻、抑揚(yáng)、停蓄、溫雅，皆在其間矣。王右丞、韋蘇州澄澹精致，格在其中，豈妨于遒舉哉？賈浪仙誠(chéng)有警句，視其全篇，意思殊餒，大抵附于蹇澀，方可致才，亦為體之不備也，矧其下者哉！噫！近而不浮，遠(yuǎn)而不盡，然后可以言韻外之致也。
（司空?qǐng)D《與李生論詩(shī)書》）
20.用斜線“/”給文中畫線的文言文斷句。（限4處）（4分）
華之人以充饑而遽輟者知其咸酸之外醇美者有所乏耳彼江嶺之人習(xí)之而不辨也
21.文中的“王右丞”和“韋蘇州”分別是指
22.下列作品中，論詩(shī)同樣提到“滋味”的著作的是（）（2分）
A.曹丕《典論·論文》
B.徐陵《玉臺(tái)新詠》
C.洪邁《容齋隨筆》
D.鐘嶸《詩(shī)品》
23.從文中看，司空?qǐng)D詩(shī)論的核心內(nèi)容是什么？（2分）
答：
二、名著閱讀題（15分）
24．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（
A．《端午節(jié)》的主人公方玄綽在發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)上的種種不公憤憤然卻于事無補(bǔ)時(shí)，便通過幻想來平復(fù)自己內(nèi)心深處激蕩著的不滿情緒，以尋求內(nèi)心的寧?kù)o。
B．《老人與海》以寫實(shí)手法展現(xiàn)了捕魚老人圣地亞哥在重壓下仍保持的優(yōu)雅風(fēng)度，這種精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝者成為文學(xué)史上最著名的“硬漢”形象之一。
C．《子夜》中，吳蓀甫不滿意范博文膚淺的議論，便鄭重告訴林佩瑤，范博文氣魄不大，不適合林佩珊。林佩瑤對(duì)他的意見很是贊同。
D.《哈姆雷特》中，第五幕哈姆雷特和雷歐提斯比劍是全劇的高潮，在哈姆雷特和雷歐提斯都中了毒劍后，雷歐提斯揭穿了克勞狄斯的下毒害人的陰謀。
E.《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，吝嗇和愛財(cái)致使葛朗臺(tái)在家庭生活中錙銖必較。家人安排好一天的伙食他都要親自審核，連多用一塊糖，多點(diǎn)一根蠟燭也不許。
25.簡(jiǎn)答題（10分）
（1）《紅樓夢(mèng)》五十八回中，寶玉在杏子樹下留淚嘆息，《脂硯齋》有批文“近之淫書滿紙傷春，究竟不知傷春原委?？此⒉惶醾鹤謽?，卻艷恨濃愁香流滿紙矣”，此處寶玉因何傷春，請(qǐng)簡(jiǎn)述。（6分）
（2）《三國(guó)志·吳書·陸遜傳》載：“舟船器械，水步軍資，一時(shí)略盡。尸骸漂流，塞江而下?！边@是《三國(guó)演義》中的哪一次戰(zhàn)役？概述此次戰(zhàn)役的經(jīng)過。（4分）
三、材料分析概括題（15分）
文人畫并非指特定的身份（如文人）所畫的畫，而是指具有“文人氣”的畫?！拔娜藲狻?，即今人所謂“文人意識(shí)”。文人意識(shí)，大率指具有一定的思想性、豐富的人文關(guān)懷、特別的生命感覺的意識(shí)，一種遠(yuǎn)離政治或道德從屬而歸于生命真實(shí)的意識(shí)。所以在一定意義上可以說，文人畫，就是“人文畫”，具有人文價(jià)值追求的繪畫。繪畫不是涂抹形象的工具，而是表達(dá)追求生命意義的體驗(yàn)，因此，文人畫的根本特點(diǎn)，就是它的這個(gè)價(jià)值性。
文人畫是靈魂的功課，帶有鮮明的智慧性。中國(guó)道禪哲學(xué)有不立文字之思想，人的智性在語(yǔ)言（知識(shí)理性）中容易陷入困境。而視覺藝術(shù)在宋元以來的發(fā)展中，在某些方面卻解脫了語(yǔ)言的困境。文人畫既可表達(dá)人們所“思”，又可以克服知識(shí)理性的障礙，成為人們重視的一種方式。陳衡恪論文人畫，認(rèn)為其重要特性“是性靈者也，思想者也”，他用“思”來概括文人畫的基本特性。戴熙說，文人畫不僅要“可感”，更要“可思”，是說必由生命感覺上升到“可思”，要能打動(dòng)人的智慧。南田說得更有意思：“秋令人悲，又能令人思。寫秋者必得可悲可思之意，而后能為之。不然，不若聽寒蟬與蟋蟀鳴也。”
文人畫的智慧表達(dá)畢竟不同于哲學(xué)論文，它不是概念的推理，更不是某種思想的強(qiáng)行貫徹。它是一個(gè)情意世界，一種在體驗(yàn)中涌起的關(guān)于生命的沉思。文人畫的智慧與其說是某種觀點(diǎn)的敷衍，倒不如說是建立一種立足于沉思的生命呈現(xiàn)方式，一種融進(jìn)靈魂覺性活動(dòng)的獨(dú)特心理形式。文人畫的智慧表達(dá)，不是結(jié)論，而是過程；不是觀念，而是生命；不是定性定義的傳遞，而是非確定性的呈現(xiàn)。因此繪畫便從此前的確定性中解脫出來。這樣就避開了中國(guó)哲學(xué)所警惕的“語(yǔ)言的困境”（如老子的“言無言”、莊子的“天地有大美而不言”、慧能的“不立文字”）。（選自朱良志《南畫十六觀》，有刪改）
26．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文人畫的特點(diǎn)。（3分）
答：
27．如何理解文人畫的“智慧性”？（6分）
答：
28．結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)哲學(xué)所警惕的‘語(yǔ)言困境’”的理解。（6分）
答：
參考答案及解析
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)
1.【答案】C
【命題立意】本題考查考生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）
【解析】解答詞語(yǔ)題要注意①理解近義詞的區(qū)別，理解詞語(yǔ)的意思和用法，但要注意不能望文生義。②注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩，這三個(gè)成語(yǔ)都含有“費(fèi)心考慮”的意思，但又有差別。其中，“處心積慮”是指經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的考慮，強(qiáng)調(diào)蓄謀已久，多用于貶義語(yǔ)境；“苦心孤詣”指苦心鉆研達(dá)到別人所達(dá)不到的境界，也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心；“殫精竭慮”強(qiáng)調(diào)用盡心思，多用于褒義語(yǔ)境。③要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象④弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境和句間的關(guān)系，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；比如本題的“名聲大噪”和“聲名鵲起”，就應(yīng)該從前后兩個(gè)句子的內(nèi)容入手。⑤從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。）
2. 【答案】D
【命題立意】本題考查考生正確辨析病句的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。
【解析】A項(xiàng)的錯(cuò)誤是成分殘缺。“品味”之后缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“心曠神怡”后加上“的滋味”。B項(xiàng)的錯(cuò)誤是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“規(guī)范了……問題”“解決了……亂象”這兩處表述，謂語(yǔ)動(dòng)詞與其后的賓語(yǔ)中心詞搭配不當(dāng)。C項(xiàng)的錯(cuò)誤是重復(fù)累贅或句式雜糅，可以刪去“導(dǎo)致的”；或者將最后一個(gè)分句改為“‘能識(shí)不能寫’這一尷尬局面是由觸屏操控和電子輸入方式導(dǎo)致的”。
3. 【答案】D
【命題立意】本題考查考生語(yǔ)言運(yùn)用得體的能力，能力層次為D級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。
【解析】得體是運(yùn)用語(yǔ)言的一項(xiàng)重要要求。語(yǔ)言的運(yùn)用受語(yǔ)境的制約。語(yǔ)境有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”。“內(nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。
“忝列”本是自謙之詞，“笑納”是請(qǐng)別人接受，“芳齡”是指年輕女子的年齡。以上三項(xiàng)都沒有注意到受話人的心理、年齡等因素?！袄闲唷笔抢先俗灾t之詞，符合語(yǔ)境。）
4.【答案】B
【命題立意】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。能力層級(jí)為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。
【解析】作答本題時(shí)，應(yīng)注重兩個(gè)角度：一是語(yǔ)段的意思，二是四個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別。語(yǔ)段主要介紹了噪聲分貝的大小與人的視力的關(guān)系問題，由這些內(nèi)容可知，該語(yǔ)句應(yīng)該表述的是人們長(zhǎng)時(shí)間處于噪聲環(huán)境中會(huì)影響視力。B項(xiàng)的表述主體是“人”，與前文銜接最緊密，故選B。
5. 【答案】 D
【命題立意】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【解析】A項(xiàng)引用時(shí)雖然也表現(xiàn)了一種體貼關(guān)注的語(yǔ)氣，但因?yàn)槭撬屯瑢W(xué)上學(xué)，而不是“宦游”；B項(xiàng)談交往；C項(xiàng)說的是大雪。
二、文言文閱讀（18分）
6．【答案】 D（發(fā)覺，察覺，覺醒）
【命題立意】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層次為B級(jí)（理解）。
【解析】對(duì)此類題的解答一定要學(xué)會(huì)推斷，推斷的方法很多，如聯(lián)想（聯(lián)想課文語(yǔ)句）推斷、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語(yǔ)法分析推斷、語(yǔ)境分析推斷、鄰字（同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞）幫助推斷等方法。最根本、最實(shí)用的是語(yǔ)境推斷，比如本題中的D項(xiàng)，結(jié)合原文知道，該句意思是酒席上有先察覺的，想離去。故“覺”為察覺之意。
7．【答案】D
【命題立意】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為B級(jí)（理解）。
【解析】虛詞的意義和用法與其在句中位置和前后詞的詞性有關(guān)。A①中“其”修飾“名”，意思是“他的”；②中“其”作賓語(yǔ)，意思是“他”。B①中“之”意為“的”；②中“之”為賓語(yǔ)，意為“他”。C①中意為“因?yàn)椤?；②中意為“用”。D①②均意為“……的人”。
8. 【答案 】 ①?gòu)埥ǚ鈸?dān)心失去溫造，于是把兄長(zhǎng)之女嫁給溫造為妻。
②興元軍叛亂，殺死節(jié)度使李絳，眾人認(rèn)為溫造能夠平定這一暴亂，文宗也認(rèn)為他可以
【命題立意】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B 級(jí)(理解)。
【解析】答古文翻譯題時(shí)，要字字落實(shí)，即忠于原文，不增不減。這實(shí)際是落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)。再就是句句通順，這里面包含了落實(shí)特殊句式的問題。還有就是正確處理直譯和意譯的關(guān)系。以直譯為主，意譯為輔。①中“妻”作動(dòng)詞，“嫁給……為妻”；結(jié)合文意知道，“子”作“女兒”意；“以兄子”為狀語(yǔ)后置。②中“謂”意為“認(rèn)為”，“夷”意為“平定”。
9. 【答案】年少成名，長(zhǎng)于言辭，富有謀略，不愿為官，行事果決（答出4點(diǎn)即可）
【命題立意】本題考查考生分析歸納概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C級(jí)（概括綜合）。
【解析】歸納概括文章內(nèi)容首先要弄懂每一段的意思，在此基礎(chǔ)上分析人物特點(diǎn)。本文每一段都體現(xiàn)出溫造的不同性格特征。
【文言文參考譯文】
溫造，字簡(jiǎn)輿，儀表俊美奇?zhèn)?，秉性酷愛讀書，年輕時(shí)為人氣盛。壽州刺史張建封聽說他的名聲，用文書錢財(cái)聘請(qǐng)他，溫造高興地說：“真是讓人滿意的人啊?！庇谑堑綁壑莞鷱膹埥ǚ狻埥ǚ怆m然凡事都請(qǐng)教他，但不敢拿職任束縛他。張建封擔(dān)心失去溫造，于是把兄長(zhǎng)之女嫁給溫造為妻。
此時(shí)李希烈謀反，攻陷城邑。天下各城鎮(zhèn)掌握兵權(quán)者，暗中相互動(dòng)搖，驅(qū)逐主帥自立，德宗憂慮這件事情。趁劉濟(jì)正向朝廷表示效忠的時(shí)候，悄悄下詔書命令張建封挑選縱橫游說之人去勸說劉濟(jì)。張建封強(qiáng)行委任溫造為節(jié)度參謀，派他出使幽州。溫造同劉濟(jì)談話還未說完，劉濟(jì)伏地流淚說：“我偏處遠(yuǎn)郡，見識(shí)短淺，不知天子神圣，大臣竭盡忠誠(chéng)。我甘愿在諸將領(lǐng)之先，為朝廷效命出力?！睖卦旎貋?，張建封把此事呈報(bào)朝廷?；噬舷略t乘驛馬兼程入朝進(jìn)奏?；噬舷矚g他的才能，問溫造的家世和年齡，溫造回答道：“我的五世祖溫名叫大雅，外五世祖是李勣。我的年齡三十二歲?！钡伦诨实壅J(rèn)為他是個(gè)奇才，想任用為諫官，因?yàn)樗孤墩勗拑?nèi)容便終止沒用。又離開，隱居?xùn)|都。長(zhǎng)慶初年，擔(dān)任太原幽鎮(zhèn)宣諭使。回到京城，升任殿中侍御史。田弘正遇害，以起居舍人的身份又到鎮(zhèn)州行營(yíng)宣旨撫慰。不久，諫議大夫李景儉去拜訪宰相，溫造坐下與他同飲，（醉酒得罪宰相），被調(diào)出京城擔(dān)任朗州刺史。開通后鄉(xiāng)渠上百里，灌溉農(nóng)田二千頃，百姓因此受益，號(hào)稱“右史渠”。調(diào)任左司郎中，不久，升任御史中丞。
溫造性情剛烈急躁，如果有人觸怒了自己，即使是權(quán)貴，也要在氣勢(shì)上勝過他。路上遇到左補(bǔ)闕李虞，怨恨他不讓路，抓來他的侍從鞭打侮辱。左拾遺舒元褒等人上言說：“溫造拋棄蔑視典禮，無所畏懼，侮辱天子的侍臣。凡是事情雖小關(guān)系到名分道理的，不能失禮。如果失禮，禍亂就會(huì)由此產(chǎn)生。左拾、補(bǔ)闕職位雖低，是侍臣；中丞，地位雖高，是執(zhí)法官吏；侍臣被凌辱，那么恭敬就不能遍及所有；執(zhí)法官吏放縱自我，那么法律制度就會(huì)被破壞。溫造擅自尊大，有忽視超越本分的嫌疑，請(qǐng)求將他論罪處理。”皇上于是下詔：臺(tái)官、供奉官同走一條道路時(shí)，聽?wèi){先后次序行走，相遇時(shí)就行揖讓之禮。溫造彈劾抨擊無所畏懼，揭發(fā)南曹偽宮九十人，主吏全都論罪處死。升任尚書左丞，封為祁縣子。
大和四年，興元軍叛亂，殺死節(jié)度使李絳，眾人認(rèn)為溫造能夠平定這一暴亂，文宗也認(rèn)為他可以，于是就授以檢校右散騎常侍、山南西道節(jié)度使的官職，允許他可以見機(jī)行事。溫造果斷地殺掉八百多人。把親手殺掉李絳的人，剁為肉醬；發(fā)布?xì)⒑罱{命令的人，處以極刑。拿來一百個(gè)首級(jí)祭奠李絳，其余的全部投入漢江。
大和五年，進(jìn)入朝廷擔(dān)任兵部侍郎，自稱有病，出任東都留守，不久，擔(dān)任河陽(yáng)節(jié)度使。上奏修復(fù)懷州的古秦渠枋口堰，來灌溉濟(jì)源等四縣的五千頃田地。大和七年，召入朝廷擔(dān)任御史大夫?；噬险兄厮麚?dān)任宰相，恰逢他生病，不能上朝，于是改任禮部尚書。去世，享年七十歲，追贈(zèng)尚書右仆射。
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
10. 【答案】
①這里運(yùn)用了擬人與比喻相結(jié)合的手法。
前句是說，那江天之外兩座夾江而立的遠(yuǎn)山，宛如美人剛剛用黛石涂過的兩抹彎彎的蛾眉?！澳保^凝止、聚積，在這里則指蛾眉含愁帶恨，其實(shí)發(fā)泄的卻是詞人內(nèi)心的憂國(guó)憂民的愁苦。面對(duì)半壁大好河山已陷金人之手、南宋王朝偏安江南一隅的情景，他所愁所恨的應(yīng)是對(duì)恢復(fù)版圖、統(tǒng)一舊時(shí)河山的希冀一次次的破滅。
【命題立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的手法的能力，能力層次為D 級(jí)(鑒賞評(píng)價(jià))。
【解析】這一問很具體，直指修辭，而江蘇卷?？嫉男揶o主要有：比喻、比擬、夸張、借代等等?！岸辍笔潜扔鳎庵干饺缍昝?。“愁與恨”是擬人，意指遠(yuǎn)山含愁帶恨。這種寫景抒情其實(shí)抒發(fā)的是作者個(gè)人的愁緒。
②【答案】第一種解釋：身在南國(guó)的詞人所聽到的“塞笛”，只能是因?yàn)槿找箤⑹諒?fù)失地縈繞心頭而形成的一種幻覺，在寫作技巧上則是使用了跨越空間、帶有浪漫主義色彩的大膽聯(lián)想，這使豪氣之中多少帶進(jìn)了一絲蒼涼。
第二中解釋：“塞笛”也可指實(shí)邊防軍隊(duì)里吹奏的笛聲，因?yàn)槟菚r(shí)的采石磯就是南宋與金國(guó)交界的軍事重鎮(zhèn)。詞人聽聞塞笛之音，心中倍感蒼涼。
兩種解釋都可以。
【命題意象】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的意象的能力，能力層次為D級(jí) (鑒賞評(píng)價(jià))。
【解析】宋詩(shī)詞中多有對(duì)笛子類意象的描繪，常以笛聲襯悲情。本首詞總體感覺是豪放的，但由于作者的抗金思想和身世、處境，不由的有了些抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)的蒼涼之意。
③【答案】前句是說：試問到哪里去才能追尋到謫仙人李白的蹤跡？作者對(duì)著茫茫江水，呼喚尋找著前朝那位狂放不羈、才華橫溢的偉大詩(shī)人。這既是對(duì)所傾心仰慕的詩(shī)人的憑吊，也是詞人在積極地為苦悶心情尋找寄托，希望自身也具有曠達(dá)、豪邁如李白般的性格。
【命題立意】本題考查考生鑒賞作者情感的能力，能力層次為D 級(jí)(鑒賞評(píng)價(jià))。
【解析】懷古詠史詩(shī)，主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來表達(dá)感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的的詩(shī)歌?！皯压拧笔侵傅桥R游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發(fā)，而抒發(fā)感慨——長(zhǎng)于情景交融?！霸伿贰笔轻槍?duì)特定的古人和往事，而陳述自己的獨(dú)到見地。——長(zhǎng)于議論精辟。
這首詞屬于懷古類，應(yīng)從所懷之古人李白身上尋找詞人的情感寄予。
四、名句名篇默寫（8分）
11. 【答案】
臨溪而漁
此情可待成追憶
【命題立意】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力，能力層次為A級(jí)(識(shí)記)。
【解析】理解性默寫是根據(jù)話題或情景，按照要求用古詩(shī)文中的名句填空。它要求考生在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容要理解,才能準(zhǔn)確選擇,比記憶型默寫的難度有所增加。對(duì)這種題型，考生平時(shí)要注意在理解的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)文，加強(qiáng)涵詠功夫。比如第一句中“漁”不能寫成“魚”，“?！辈荒軐懗伞百?；第二句中“媵”不能寫成“滕”；第三句“峨眉”不能寫成“蛾眉”
五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)
12.【答案】守衛(wèi)通知“我”上場(chǎng)的時(shí)候，“我”非常鎮(zhèn)定，一點(diǎn)兒都不怕，也知道自己該說什么，因?yàn)榻?jīng)過整整一年的準(zhǔn)備，“我”對(duì)演講成功擁有充分自信。這個(gè)自信源自于一年來“我”對(duì)其他牢友遇到的情況的了解，源自于“我”對(duì)沒有教養(yǎng)的聽眾的了解，源自于對(duì)人性中惡的一面的了解。
【命題立意】本題考查考生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力，能力層次是D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【解析】本題表面看是對(duì)一句話的理解，但句子中有“找到了答案”字樣，所以，本題屬于“情節(jié)概括題”?！扒楣?jié)概括題”的答題思路就是找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，而對(duì)應(yīng)點(diǎn)在上文的2—6節(jié)。
13.【答案】
①首先，機(jī)會(huì)非常難得。向大眾求助的機(jī)會(huì)只有一次，犯人并不知道什么時(shí)候輪到自己，有人一直等到垂老。這種等待無異于精神折磨。
②其次，沒有經(jīng)驗(yàn)可供參考。那些演講失敗的家伙一句話都不肯說，不管我們?cè)趺辞笏麄兌紱]有用，他們只冷冷一笑，不發(fā)一言。
③最后，來聽演講的市民并不在意犯人的命運(yùn)。他們抱著看熱鬧的心態(tài)，對(duì)犯人起哄，并且把每一個(gè)人都噓下臺(tái)。
【命題立意】本題考查歸納小說情節(jié)的能力，能力層次是D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）
【解析】要抓住小說這個(gè)文體特征，檢索文本的信息，鎖定答題區(qū)間，歸納情節(jié)內(nèi)容。信息是從3—5小節(jié)中篩選出來。
14. 【答案】
①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，這個(gè)結(jié)局與前面主人公的精心準(zhǔn)備緊密照應(yīng)，又與其他犯人的命運(yùn)形成對(duì)比；②人物形象上，主人公獲得自由的結(jié)局恰恰印證了主人公的智慧，人物形象更加豐滿；③藝術(shù)效果上，這個(gè)結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，引發(fā)了讀者的深層次思考；④內(nèi)容主旨上，有利于揭示人性丑陋的一面，也表達(dá)了作者對(duì)美好人性的追求，深化了主題。
【命題立意】本題考查小說情節(jié)的作用，能力層次是D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）
【解析】答這類題應(yīng)從這樣幾方面考慮：①?gòu)那楣?jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮。需要考慮這一情節(jié)在全文中的位置：開頭(引起下文、為下文做鋪墊、設(shè)置懸念)、中間(推動(dòng)情節(jié)發(fā)展)、結(jié)尾(呼應(yīng)上文)等。題干提到“結(jié)尾”，應(yīng)考慮呼應(yīng)關(guān)系。②從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮。也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用?！拔摇笔且粋€(gè)有頭腦、有智慧的人。③從情節(jié)與小說藝術(shù)效果的關(guān)系角度考慮。這個(gè)結(jié)局出乎讀者意料。④從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮。一般來說是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。這篇小說意在揭示人性中的丑陋。⑤從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮。就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語(yǔ)有吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。
15. 【答案】
①監(jiān)獄管理者不想讓犯人幸福，因演講獲勝而獲得自由只是他們的一場(chǎng)惡作劇。②聽眾不想讓犯人幸福，因?yàn)槿魏稳诵腋６紩?huì)讓他們嫉妒。③獄友不想讓你幸福，你的幸福會(huì)讓他們感到痛苦。④所以，整個(gè)社會(huì)是扭曲的、變態(tài)的。
【命題立意】本題考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力，能力層次是F級(jí)（探究）。
【解析】標(biāo)題的內(nèi)涵應(yīng)從多方面考慮，首先是表面意，其次是深層意、象征意、比喻意等等。標(biāo)題是個(gè)問句，“憑什么”意思就是不能讓你幸福；“你幸福”就會(huì)激發(fā)“我”的嫉妒心，就會(huì)讓“我”痛苦。
16．【答案】①引發(fā)讀者的閱讀興趣；②出人意料的故事結(jié)局，啟發(fā)讀者思索；③用故事證明了選擇的艱難；④述說故事本身，就是巧妙證明論點(diǎn)的過程。（答出三點(diǎn)，即給6分。）
【命題立意】本題考查體會(huì)文章寫作藝術(shù)的能力，能力層次是D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）
【解析】論述類文章中插入故事，一般有這樣幾個(gè)作用：激發(fā)閱讀興趣；證明主題；引發(fā)思考。以上幾點(diǎn)在本文中都具備。
17．【答案】
（1）走進(jìn)去：通過重視論證與論據(jù)而得出結(jié)論；跳進(jìn)去：直接接受論斷。（每點(diǎn)2分）
（2）為下文談普通人要重視自我選擇張本（2分）。
【命題立意】本題考查考生理解文中重要詞語(yǔ)、句子的含意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。（理解）
【解析】（1）“走進(jìn)去”說的是哲學(xué)家，“跳進(jìn)去”說的是普通百姓。這兩種接受論斷的方式是不一樣的。
（2）這句話在這里的作用主要是為下文張本。如只回答“承上啟下”給1分。
18．【答案】①闡述人生選擇雖艱難但不可逃避；②倡導(dǎo)人們遵循良知，自己選擇，走一條沐浴人性光輝的路；③表達(dá)了對(duì)社會(huì)進(jìn)步的期待。
【命題立意】考查探討作者寫作意圖的能力。能力層級(jí)F（探究）
【解析】本題針對(duì)文章的標(biāo)題設(shè)題。標(biāo)題的內(nèi)涵應(yīng)從多方面考慮，首先是表面意，其次是深層意、象征意、比喻意等等。表面意一般是從字意上進(jìn)行解釋，“難以逃避”其字面意思是“逃避不了”；深層意需要回歸文本，找到分析難以逃避的句子，加以歸納。
19.作文
【寫作指導(dǎo)】
這是一道材料作文。三則材料講的都是“好玩兒”。這就必須對(duì)“好玩兒”這句話分析，況且，第三則材料有一句話“淡淡一句‘好玩兒’背后藏著頗多深意”，也值得玩味。分析“好玩兒”，其含義有兩點(diǎn)，一是感興趣，二是有意義。學(xué)生抓住這兩點(diǎn)中的任何一點(diǎn)加以闡發(fā)，都可以。
【參考立意】（1）興趣是最好的老師（2）有興趣才有動(dòng)力（3）做有意義的事方能有所成就。
【評(píng)分要求】切入分48分。60分以上作文比例不低于2%。合理拉開差距，分?jǐn)?shù)曲線要呈正態(tài)分布。其他要求參照高考作文閱卷細(xì)則。
加試題參考答案
20. 【答案】華之人以充饑而遽輟者/知其咸酸之外/醇美者有所乏耳/彼江嶺之人/習(xí)之而不辨也
【命題立意】這是考查考生文言斷句的能力。能力層次為B級(jí)（理解）。
【解析】文言斷句有判斷的依據(jù)：一看句末語(yǔ)氣詞，“者”“也”“矣”“耶”等等，有這些詞可以先斷開；二看句首發(fā)語(yǔ)詞，“若夫”“至若”“蓋”等等；三看固定句式，判斷句、被動(dòng)句、倒裝句；四看排偶句；五看頂真的修辭；六看專有名詞、代詞。
21. 【答案】王維、韋應(yīng)物
【命題立意】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的能力。能力層級(jí)為A級(jí)（識(shí)記）。
【解析】平時(shí)要掌握著名文學(xué)家、詩(shī)人的名、字、號(hào)及官職。此處以官職稱之，王維官至尚書右丞，世稱“王右丞”；韋應(yīng)物因出任過蘇州刺史，世稱"韋蘇州"。
22. 【答案】D
【命題立意】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的能力。能力層級(jí)為A級(jí)（識(shí)記）。
【解析】學(xué)生在平時(shí)要注意積累歷朝歷代的文化名人及其作品。《詩(shī)品》為詩(shī)歌理論著作。
23. 【答案】辨味、韻外之致
【命題立意】本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。
【解析】“而愚以為辨于味而后可以言詩(shī)也”一句表達(dá)作者觀點(diǎn)，“辨味”即為關(guān)鍵性詞語(yǔ)，“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡，然后可以言韻外之致也”是得出的結(jié)論，“韻外之致”是關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
24．【答案】C E
【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色的掌握。能力層級(jí)為B級(jí)（理解）。
【解析】本題涉及到的名著名篇很多，而且考查的是細(xì)節(jié)，故難度較大。C項(xiàng)《端午節(jié)》出自魯迅小說集《吶喊》，其中林佩瑤對(duì)他的意見不置可否，心里另有打算。E中家人一天的伙食都是葛朗臺(tái)親自安排。
25.【答案】（1）①寶玉病稍好，便拄仗去瞧林黛玉。路過一棵杏樹，樹上結(jié)著杏子，寶玉見后感嘆“病不逢時(shí)”，錯(cuò)過了賞花。②此時(shí)，寶玉又發(fā)了木性，想起了邢岫已擇夫婿，“少了一個(gè)好女兒“。③又想及紅顏易老，杏子也快熟透，人過幾年也會(huì)“烏發(fā)如銀，紅顏似槁“。寶玉因此傷心，對(duì)杏留淚嘆息，“傷春”之感油然而生。
（2）夷陵之戰(zhàn)。劉備為重新奪取荊州，替關(guān)羽及張飛報(bào)仇，對(duì)孫吳大舉進(jìn)攻。開戰(zhàn)之初，蜀軍步步進(jìn)逼，吳軍節(jié)節(jié)敗退；后來孫權(quán)拜陸遜為大都督，指揮戰(zhàn)事。陸遜先是堅(jiān)守關(guān)隘，后及時(shí)抓住戰(zhàn)機(jī)，采用火攻，蜀軍40多座軍營(yíng)綿延七百里，頃刻變成一片火海，蜀軍大敗。
【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色的掌握。能力層級(jí)為名著名篇閱讀B級(jí)（理解）。
【解析】（1）本題既考查學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)的把握，又考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力。題干中的句子出現(xiàn)在第五十八回中，需要對(duì)小說中的幾個(gè)細(xì)節(jié)加以概括。（2）把史書和小說對(duì)比。小說中虛構(gòu)的成分很濃，但也有歷史的影子。夷陵之戰(zhàn),又稱彝陵之戰(zhàn)、猇亭之戰(zhàn)，是三國(guó)史上三大戰(zhàn)役之一（另兩大戰(zhàn)役是官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)）。細(xì)節(jié)見《三國(guó)演義》第八十一回到八十四回。
26.【答案】①價(jià)值性（追求人文價(jià)值，尋求生命的意義）；②智慧性（不僅可感，而且可思）；③非確定性。
【命題立意】本題考查學(xué)生的概括歸納能力。能力層級(jí)為D級(jí)（分析鑒賞）。
【解析】學(xué)生要能從題干中找到篩選信息的要求，第一節(jié)最后一句，第二節(jié)開始一句，以及整個(gè)第三節(jié)中分別說明了價(jià)值性、智慧性、非確定性。
27.【答案】①文人畫的智慧性，就是指文人畫要傳達(dá)生命“可感”，還要打動(dòng)人，給人以生命啟示的智慧；②文人畫的智慧是建立一種立足于沉思的生命呈現(xiàn)方式，一種融進(jìn)靈魂覺性活動(dòng)的獨(dú)特心理形式。
【命題立意】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)的含意的能力。能力層級(jí)為B級(jí)（理解）。
【解析】理解重要詞語(yǔ)要把它放到特定語(yǔ)境中去體會(huì)。第二節(jié)“必由生命感覺上升到“可思”，要能打動(dòng)人的智慧”以及“與其說是某種觀點(diǎn)的敷衍，倒不如說是建立一種立足于沉思的生命呈現(xiàn)方式，一種融進(jìn)靈魂覺性活動(dòng)的獨(dú)特心理形式”兩句極為關(guān)鍵，從中提煉即可得出結(jié)論。
28.【答案】①是概念的推理，是某種思想的強(qiáng)行貫徹；②它不能在體驗(yàn)中涌起關(guān)于生命的沉思，是定性定義的傳遞；③人的智性會(huì)使人在語(yǔ)言（知識(shí)理性）中容易陷入困境，使得人的言論跟客觀齊一的自然常理不能諧和一致（語(yǔ)言不能準(zhǔn)確表述事、理）。
【命題立意】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。能力層級(jí)為B（理解）。
【解析】【解析】本題考查句子的含義。句子含義的分析法主要有以下幾種，一是重點(diǎn)詞語(yǔ)分析法，二是句子結(jié)構(gòu)分析法，三是回歸語(yǔ)境法，四是句子特色分析法?！熬琛本褪恰胺乐钩霈F(xiàn)”，就是杜絕，括號(hào)中的話是對(duì)“語(yǔ)言困境”的具體而形象的解釋。
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