1、
大連萬達(dá)集團(tuán)董事長、擁有2150億財(cái)富的中國首富王健林在談及對創(chuàng)業(yè)者的建議時(shí)，表示想做首富是對的，“但是最好先定一個(gè)能達(dá)到的小目標(biāo)，比方說我先掙它一個(gè)億”。此語一出，“小目標(biāo)”一詞立即刷爆了互聯(lián)網(wǎng)社交平臺。對王健林的建議，你怎么看？人生需要小目標(biāo)嗎？你有自己的小目標(biāo)嗎？
請以“我看小目標(biāo)”或“我的小目標(biāo)”為題寫一篇不少于800字的文章。請自定立意，文體不限，不得套作，不得抄襲。
【答案】我看小目標(biāo)
人生是什么？人生的目的是什么？目的不能說不重要，目的決定了人生的走向，但人生不等于目的，人生還是向著目的運(yùn)行的整個(gè)過程，人生是過程！啊，這是一個(gè)最簡單但又最不為人注意的錯(cuò)誤。人生目標(biāo)是我們永遠(yuǎn)的明天，我們的人生永遠(yuǎn)是今天，是此刻，是轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)在！
有目標(biāo)的人是活得有意義的人，能看重人生本身這一過程并把握住過程的人是活得充實(shí)而真實(shí)的人——“沒白活一輩子！”應(yīng)該是目的和過程兩方面都有質(zhì)量。目的好說，志存高遠(yuǎn)，從省事開始，人們就會得到理想的教育。然而許多人活了一輩子，到頭來，還沒有得到人生過程的樂趣，沒有享受人生，這是一種生命自覺與自省的缺乏。沉浮動靜皆人生，體悟每種境遇，不以物喜不以己悲，得失沉浮皆是人生所獲的賜予?！ ?/p>
沉浮動靜皆人生。而我們卻常用一種效益坐標(biāo)來判別人生的狀況。前進(jìn)為正，后退為負(fù)，上升為優(yōu)，下沉為劣。其實(shí)，人生遠(yuǎn)比這個(gè)坐標(biāo)復(fù)雜，進(jìn)退沉浮所含的人生情趣也遠(yuǎn)不是正負(fù)優(yōu)劣的單一。
人們渴望升遷，珍愛名聲，還期待到達(dá)目標(biāo)的速度。這樣，人生的過程越來越被忽視，人生成為一種期待回報(bào)的付出，變?yōu)槟繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的成本，甚至是電腦上可以刪除的多余文件，只是因?yàn)樾枰崴?！王維有名句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”生命閃光處，不一定是鶯飛草長時(shí)；人生得意時(shí)，不一定是踏花歸來處。同樣道理，杜甫的名句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！庇谄降婢徶校瑢懗隽巳松拟坏o，也寫出對生命的熱愛和喜悅。一生蹉跎的杜甫，生前沒有飛黃騰達(dá)，而他這舒緩平和的人生感悟，卻穿透了千年歲月，緩如細(xì)雨，潤澤我們的心田。
【解析】試題分析：本題屬于命題作文。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)?！拔铱葱∧繕?biāo)”或“我的小目標(biāo)”為題，結(jié)合材料內(nèi)容分析，理解“小目標(biāo)”的含義，心和舞臺是一個(gè)逐漸放大的過程，很多學(xué)生上來就說要當(dāng)首富，但是卻沒有目標(biāo)?！跋胱鍪澜缡赘?，這個(gè)奮斗的方向是對的。但是最好先定一個(gè)能達(dá)到的小目標(biāo)。比如我先掙它一個(gè)億。你看看能用幾年掙到一個(gè)億。王健林所說的“小目標(biāo)”是先賺一個(gè)億。那么，我們的“小目標(biāo)”呢？先定一個(gè)小目標(biāo)，從心理學(xué)的角度看是最符合人性的。先定一個(gè)小目標(biāo)，是現(xiàn)代人面對復(fù)雜事物的一個(gè)最佳策略。你想要什么樣的人生是你的愿景，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景，就先要從一個(gè)小目標(biāo)開始。以《我看小目標(biāo)》為題的，可以寫成議論文，談人生是否需要小目標(biāo)，小目標(biāo)有何作用，王健林建議“先賺一個(gè)億”的小目標(biāo)是否過于物質(zhì)化、是否好高騖遠(yuǎn)等。以《我的小目標(biāo)》為題的，可以寫成記敘文或散文，比如講述自己設(shè)定人生階段性目標(biāo)、并為之努力奮斗的故事及感悟等。
點(diǎn)睛：命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。題眼是文章所需要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，是確定中心思想的主要依據(jù)。材料有時(shí)蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。如本題需要理解“小目標(biāo)”的內(nèi)涵，兩個(gè)題目選擇其中一個(gè)立意。立意角度要跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。
2、
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，真相還沒有來得及展開，便被人們丟到腦后了，真想變得越來越次要。
對此你有怎樣的看法，請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。（3）文體不限，詩歌除外。
【答案】“后真相”時(shí)代真相何在
“后真相”，這個(gè)詞當(dāng)前在西方引起很多學(xué)者的議論，德國語言協(xié)會還將這個(gè)詞評為德國2016年度熱詞。在近日閉幕的慕尼黑安全會議(以下簡稱慕安會)中，這一熱詞不僅是慕安會年度安全報(bào)告的主題詞之一，也成為會議討論的熱點(diǎn)議題。
過去一年，德國總理默克爾曾多次提及這個(gè)詞。她說：“我們生在‘后真相’時(shí)代，也就是說，人們所感興趣的不是客觀事實(shí)，而是自己的主觀感受?！钡聡Z言協(xié)會也提到這一點(diǎn)。換而言之，比起基于新聞事實(shí)引發(fā)個(gè)人思考，人們更愿意從主觀臆斷去“重塑”甚至“扭曲”新聞事實(shí)。
正是在大眾“后真相”心理的驅(qū)使下，主觀想法壓過了客觀事實(shí)。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，自媒體紛紛涌現(xiàn)。人人都可報(bào)道事件、表達(dá)觀點(diǎn)，借由社交網(wǎng)絡(luò)的便利，迅速掀起話題。而由此帶來的后果是，輿論極易朝著不理性的方向發(fā)展。
政治家和學(xué)者們對社交媒體上的各種政治話題討論感到憂心。以臉譜網(wǎng)上的討論為例，頻繁可見“肆意的放縱言語”，“缺乏理性的溝通基礎(chǔ)”。德國總統(tǒng)施泰因邁爾認(rèn)為，更令人擔(dān)憂的是，社交媒體上越來越多討論的內(nèi)容甚至還未核實(shí)，“很多人把自己的觀點(diǎn)當(dāng)作了證據(jù)”。
在這一大背景下，網(wǎng)絡(luò)社交媒體的真實(shí)性已經(jīng)引起大眾質(zhì)疑。去年底，德國期刊出版商協(xié)會委托阿倫斯巴赫民意研究所，就了解媒體的重要性和可信度對1458人進(jìn)行了民意調(diào)查。調(diào)查顯示，傳統(tǒng)期刊的可信度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于諸如臉譜網(wǎng)和推特等社交網(wǎng)絡(luò)媒體。在16歲以上的調(diào)查者中，69%選擇閱讀不同的報(bào)紙雜志就同一事件進(jìn)行的報(bào)道，綜合理解后形成自己的看法;另有8%的受訪者選擇相信社交媒體的相關(guān)信息。此外，調(diào)查顯示，大多數(shù)受訪者認(rèn)為，閱讀報(bào)紙和雜志最有助于個(gè)人對政治、社會事件形成公允評價(jià)。54%認(rèn)為，報(bào)紙雜志的評論文章最為務(wù)實(shí)客觀、言語文明;45%則支持電視討論;只有4%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的事實(shí)辯論尊重客觀事實(shí)。
但必須注意到的是，社交網(wǎng)絡(luò)最大的用戶群，為是非明辨能力尚未成熟的年輕人。社交網(wǎng)絡(luò)上的“事實(shí)與謊言越來越難以區(qū)分”，德國政治家們已發(fā)出呼吁，必須重新將年輕一代的關(guān)注點(diǎn)吸引過來，通過恪守新聞?wù)鎸?shí)性的媒體了解事實(shí)。否則，年輕人的政治觀念無法正確塑造，未來“民主的基石會最終崩塌”。
面對虛假新聞泛濫的現(xiàn)象該怎么辦？法律規(guī)約是一種辦法。德國司法部擬對持續(xù)未改善情況的臉譜網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行嚴(yán)懲，推進(jìn)新的社交媒體平臺假新聞懲罰機(jī)制。懲罰機(jī)制草案內(nèi)容包括，經(jīng)核實(shí)后確認(rèn)為假新聞的信息只要在24小時(shí)內(nèi)未被移除，假新聞所在社交媒體將受到每條新聞50萬歐元的高額罰款。
這種方式能否實(shí)現(xiàn)對虛假新聞泛濫的扭轉(zhuǎn)，人們恐怕也只能拭目以待。
【解析】試題分析：本題是一則材料作文，審題難度不大，材料以簡潔的語言說出了現(xiàn)實(shí)社會的一種現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息更新快，傳播速度快，往往真假難辨，很多真相被淹沒，人們也似乎不再關(guān)注真相。題干要求考生面對這種現(xiàn)象談出自己的思考，也就是讓考生說一說真相是否真的不重要，如何面對這種現(xiàn)象。這則材料的立意是多向的，普世道理之下，真相是重要的，對任何人來說，任何情況下真相都是重要的，從這個(gè)角度，考生可以談?wù)嫦嗟闹匾?，提出在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代找出真相的方法，談如何面對真假混雜的世界等；可是從另一角度來看，“真相”并不是絕對重要，某些情況下，隱藏真相也是必須的，不然怎么會有“善意的謊言”一說，還有一些特殊工作領(lǐng)域，暫時(shí)是不可以以真相示人的，據(jù)此又可以辯證地談如何看待真相，什么情況下需要真相，什么情況下不需要或不能窮追真相。
參考立意：真相最重要，后真相時(shí)代依然需要真相，做真相的挖掘者，真相也許并不重要，真相會因時(shí)因地而生，真相需要辯證看，等等。
點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。本題所給材料是一種社會現(xiàn)象，寫作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考立意。
3、. 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。（百校聯(lián)盟2018屆TOP20十二月聯(lián)考）
今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“閱讀”的討論。
中學(xué)生“云中孤雁”我很喜歡讀書;可是我不喜歡讀老師推薦的書目;我喜歡看《明朝那些事兒》之類的書,有趣味，又能輕松掌握歷史知識。
大學(xué)生“疏影笛客”:我也很喜歡看書,不過我不喜歡看紙質(zhì)圖書,我喜歡在手機(jī)、電腦上看書，可以隨時(shí)隨地讀,想讀什么就讀什么，而且內(nèi)容非常豐富,多方便啊!
都市白領(lǐng)“錦衣夜行”:現(xiàn)在生活節(jié)奏這么快,哪有那么多時(shí)間讀書，要是讀也是大體讀一下，了解一下必要的信息就可以了,有必要抱著一本大書認(rèn)真研究嗎?多浪費(fèi)啊!
針對以上觀點(diǎn),你如何看?請就其中一方的觀點(diǎn),寫一篇文章,談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。要求:①自選角度，自行立意;②除詩歌外,文體不限;③不少于800字。
【答案】讀書伴我成長
還記得我們敬愛的周總理曾說過，“為中華之崛起而讀書”，我愛讀書，卻沒敢說的那么有氣魄；又記起古人“金榜題名”的榮耀，我愛讀書，卻沒敢想的那么遠(yuǎn)大；只是為了耳邊常回響的話語：“兒?。『煤米x書，學(xué)會了做人才會有出息?。 ?/p>
從小，母親就要求我好好讀書?！度纸?jīng)》是我的第一個(gè)伙伴，“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這里面沒有什么豪言壯語，可那三字一組的小短句卻夠我受用一生。
百善孝為先，鴉有反哺情，羊有跪乳恩?！赌咎m詩》中的花木蘭，為了年邁的老父，不惜掩飾自己的女兒身，替余從軍。今日的我們雖不能做的這般壯烈，也應(yīng)在北風(fēng)凜凜的寒冬為自己的父母端上一回洗腳水吧！也應(yīng)在炎炎夏日為自己的父母捧上一杯涼開水吧！
漸漸的，隨著年齡的增長，我的讀書視野越來越廣。我迷上了書中那刀光血影的古代，為那些為國捐軀的忠義之士所折服。想著文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”的骨氣，誦著屈原“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的詩句，讀著王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美秋景，我感慨萬千。生于和平年代的我們，雖不能為國殺敵，雖不能感天動地，卻可以在內(nèi)心深入呼吁我要為祖國的明天更努力的讀書。書賦予我最神圣的使命——愛與責(zé)任。
當(dāng)我開始懂得怎么去愛一個(gè)人時(shí)，我就不可自拔的愛上《巴黎圣母院》中的那個(gè)丑陋的敲鐘人，為還滴水之恩，甘愿為美麗的吉普賽女郎南出自己寶貴的生命。我這才恍然大悟，原來愛的定義就是奉獻(xiàn)給予。
十六七歲是一個(gè)多夢的年齡，我在書的海洋中幻想著自己的未來。池田大作說：“沒有思想的人生就像沒有舵的船。”人就應(yīng)該追求自己的夢，因?yàn)閴粝霑谀愕某晒Φ牡缆飞霞佑蛥群?。簡愛曾?jīng)說過：“雖然我不美，又貧窮，但我們是平等的，就像我們死后都會經(jīng)由墓地，平等的跪在上帝面前一樣?！边@段感人的語言，就是她追求平等的夢，她永不停歇地追求，感染著我，催促著我追求自己的夢想，永不言棄。
我記起巴金先生寫給侄兒李致的四句話：“讀書的時(shí)候用功讀書，玩耍的時(shí)候放心玩耍，說話要說真話，做人得做好人?！边@四句時(shí)時(shí)鞭策我好好讀書，爭做好人，做一個(gè)有責(zé)任感的人。
我曾許諾母親好好讀書，好好做人。書教會我規(guī)矩，教會我忠義，更教會我奉獻(xiàn)、責(zé)任。在以后的成長道路上我會讓那充滿墨香的書如影子一樣永遠(yuǎn)陪著我，我會讓書中那些充滿神圣的心靈如清泉一般流淌在我的胸膛?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟?！边@座書山，我上定了，因?yàn)槲覑圩x書，我要成長！
【解析】試題分析：這是一則材料作文，屬于多材料作文。首先閱讀幾則材料，把握其關(guān)系，找出共性。這幾則材料的中心話題都是“閱讀”，都闡述了自己對閱讀的態(tài)度和喜好，如中學(xué)生“云中孤雁”，他的態(tài)度是“喜歡閱讀”，但不喜歡“老師推薦的書目”，而是喜好“《明朝那些事兒》之類的書”，理由是“有趣味，又能輕松掌握歷史知識”；如大學(xué)生“疏影笛客”，他也是“喜歡讀書”，但不喜歡看“紙質(zhì)圖書”,而是喜歡“在手機(jī)、電腦上看書”，理由是“可以隨時(shí)隨地讀,想讀什么就讀什么，內(nèi)容非常豐富,多方便”；如都市白領(lǐng)“錦衣夜行”，他認(rèn)為沒有那么多時(shí)間“讀書”，就是讀，也是“大體讀一下，了解一下必要的信息”，認(rèn)為沒有必要抱著一本大書認(rèn)真研究，覺得這是浪費(fèi)，理由是“現(xiàn)在生活節(jié)奏這么快”。對于中學(xué)生的做法，可以認(rèn)可他根據(jù)個(gè)人興趣選取健康書目的做法，也可以從老師推薦書目的價(jià)值角度來談閱讀的必要性。對于大學(xué)生，可以從內(nèi)容豐富閱讀方便的角度肯定手機(jī)電腦閱讀的可取之處，還可以從紙質(zhì)圖書的價(jià)值角度談經(jīng)典圖書的意義。對于都市白領(lǐng)，可以從閱讀對生活的價(jià)值角度來談閱讀的必要性?！伴喿x”這個(gè)話題與我們的生活實(shí)際聯(lián)系最為緊密，也能直接體現(xiàn)我們的語文素養(yǎng)，可以說是一個(gè)比較好寫的題目?？忌梢詮摹伴喿x”的內(nèi)容來談，也可以從閱讀的作用，主要是陶冶情操，啟迪思想方面來談。
參考如下：
在閱讀中收獲真善美
沿路有你
閱讀與生活
與閱讀同行
讀書，生命飛翔的羽翼
讀書是一種味道
點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文給出的關(guān)鍵詞是“閱讀”，考生可以結(jié)合自己對材料中三個(gè)人物對于閱讀的態(tài)度和看法談自己的認(rèn)識，可以談“閱讀”對于提升人的精神境界、思想品味等方面的價(jià)值。
4、（湖北省穩(wěn)派教育2018屆高三上學(xué)期第二次聯(lián)考）
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①后之視今，亦猶今之視昔?！豸酥?/p>
②悟已往之不諫，知來者之可追?！諟Y明
③以史為鑒，可以知興替?！钍烂?/p>
④過去屬于死神，未來屬于你自己。——雪萊
⑤一切過去了的都會變成親切的懷念?！障＝?/p>
⑥一切都會過去的，惟有真理長存。——陀思妥耶夫斯基
請從這些句子中選擇兩到三個(gè)，來表達(dá)你對“過去”的認(rèn)識。要求選好句子，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【答案】向后看向前走
向后看才懂得生活，向前看才能生活。向后看苦楚，能體味生活的辛酸，而翹首夢想，即是為生活保駕護(hù)航即是為生活保駕護(hù)航。
奧爾柯德曾說:“心因飽經(jīng)磨難而愈溫厚，眼因流多淚水而愈清明?！碑?dāng)曾經(jīng)的生活如同老電影鏡頭在腦海中播映時(shí)，也牽出了那一絲絲泛黃的記憶。當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味這些片段時(shí)，過去的生活就如同杯杯濃郁的咖啡，即使苦楚在往，夢想在望苦楚在往，夢想在望只剩下杯底的殘?jiān)?，那溫馨的香氣依舊使人回味無窮。記憶的咖啡滑過咽喉，越是苦澀，流下的香氣就越是濃郁長久。我們能懂其中的滋味，因?yàn)槟菚r(shí)的分分秒秒都是自己親自醞釀。即使下一秒的收獲，也懂得它的珍貴，受用多時(shí);即使一秒鐘的失去，也懂得它的遺憾，銘記在心。
回望歲月，若經(jīng)不住歲月的侵蝕，生命便在如梭的時(shí)空中蕩然無存。海子火熱的青春在軌道下寂滅;茨威格怒放的生命被含在口中的獵槍終結(jié)，伍爾芙帶著滿心瘡痍跳入湖心……參透不了生命的真諦，承受不了生活的磨礪，怎能懂得生活?而正如歌者所唱:“不管下一站是不是天堂，就算失望，不能絕望?！碑?dāng)我們踮起腳尖，向遠(yuǎn)方望去，下一秒是什么都將呈現(xiàn)在眼前，是平坦的平原等待我們走過，留下美麗的身影，或是高聳的山峰需要我們翻越，留下山頂勝利的吶喊，甚至是一片冰涼的沼澤或荊棘叢生的灌木叢，等待著我們書寫激情與勇氣的篇章?不管會有什么等著我們?nèi)ソ?jīng)歷，我們都不能停下腳步，因?yàn)橥纳钍翘摱鹊?。若是只把目光放在腳下，你將只能看到腳下的土地，而錯(cuò)失前面需要你奔跑的草原。有夢想的人總是在世界的最前沿。劉翔有夢，超越約翰遜摘取跨欄頭籌;李安有夢，憑借《斷背山》加冕奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng);劉禹錫有夢，自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！痹娙说脑娗樵缫褯_破碧霄。全世界都在下雨時(shí)，有夢如他，早已在自己編制的大傘之下，依舊快樂地生活。
苦楚在往，嘗一下心酸，懂一點(diǎn)生活;夢想在望，找準(zhǔn)方向，學(xué)會生活。讓我們感思苦楚，舉起胸中塊壘與雷霆碰杯，讓我們懷揣夢想，傾盡滿腔熱血與朝陽爭輝!
【解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，題干要求從這些句子中選擇兩到三個(gè)，來表達(dá)你對“過去”的認(rèn)識。材料圍繞“過去”這一話題設(shè)置了六則名言，立意之前，應(yīng)先理解這六則名言的意思。第一則源自課本中的《蘭亭集序》，王羲之通過這則名言告訴人們，要珍惜當(dāng)下，做點(diǎn)實(shí)事；第二則源自課本中的《歸去來兮辭》，這是陶淵明辭官之后的感悟，他認(rèn)為過去的已經(jīng)過去了，要珍惜未來；第三則是李世民的名言，他認(rèn)為過去的可以作為鏡子，讓后人總結(jié)教訓(xùn)，懂得歷史的興亡；第四則是英國詩人雪萊的名言，意思是忘記過去，抓住未來；第五則是俄國詩人普希金的名言，意思是過去的一切，無論美好還是丑惡，都是親切的懷念；第六則是俄國作家陀思妥耶夫斯基的名言，他認(rèn)為只有真理永恒。根據(jù)題目要求，可以選擇其中的兩則或者三則并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，比如，選擇第一、二、三則，可以立意“過去的雖然過去了，但并不是沒有價(jià)值的，要面向未來，活在當(dāng)下”。如果只是選擇一個(gè)句子，或者所選的句子沒有形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，這都不符合寫作的要求。
點(diǎn)睛：高考寫作對材料作文增加了任務(wù)型指令，目的是為了更好地發(fā)揮材料引導(dǎo)學(xué)生寫作的重要功能，使寫作更具有針對性，進(jìn)而使學(xué)生在材料給予的真實(shí)、簡短的情境中快速理解關(guān)鍵內(nèi)容，提高學(xué)生多角度思考、說理與論證的能力。對于這類材料作文，考生立意選擇范圍比較寬泛，可以從六則材料中做多種組合，最大限度地發(fā)揮自己的理解，但“一千個(gè)哈姆雷特還是哈姆雷特”，立足“這”幾則材料，綜合其思想情感無疑是展開聯(lián)想和想象的根本。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，將材料綜合內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合是很重要的切入點(diǎn)。
