1、做一個(gè)智慧型的優(yōu)秀教師
三尺講臺(tái)連著世界，小小教室關(guān)乎天下。教師的胸懷有多大，孩子們的世界就會(huì)有多大。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，也是一種必然。從教書匠到教育家，需要的是一份勇氣，一份格局。只有那些天生膽大，心胸開闊的人，才會(huì)從教書匠成長(zhǎng)為教育家。
⑴ 一個(gè)優(yōu)秀的教師，需要把握好班級(jí)管理的力度。做到寬嚴(yán)相濟(jì)，在處理班級(jí)事務(wù)小事要寬，大事要嚴(yán)；處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，處罰要寬，批評(píng)要嚴(yán)；力求達(dá)到寬而不軟，嚴(yán)而不苛，寬而不亂，嚴(yán)而不死。寬嚴(yán)相濟(jì)是班級(jí)管理成功的要訣。
⑵ 還要把握好班級(jí)活動(dòng)的廣度。既要設(shè)計(jì)、組織好豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，又要在活動(dòng)中增加學(xué)生主動(dòng)參與的力度，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人，使學(xué)生在活動(dòng)中尋找快樂，獲得知識(shí)，提高綜合能力。班主任在幕后提供好服務(wù)，做到積極引導(dǎo)，恰當(dāng)參與，及時(shí)疏導(dǎo)。
拙著《致遠(yuǎn)情 教育夢(mèng)——班級(jí)主題活動(dòng)開發(fā)與應(yīng)用》在封面提出幾個(gè)問題：“如何召開主題班會(huì)？如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心？如何點(diǎn)燃學(xué)生激情？如何凝聚班級(jí)力量？”封底也給出了答案：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育實(shí)踐。給學(xué)生一些自主，讓他去選擇；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他去體驗(yàn)；給學(xué)生一片空間，讓他去發(fā)揮；給學(xué)生一種條件，讓他去鍛煉?！?/span>
⑶ 把握好教育學(xué)生的深度。與學(xué)生深度溝通，需要人文關(guān)懷與富有人情味的引導(dǎo)。這需要班主任放下架子，蹲下身來與學(xué)生交流溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用蒙蒙細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子們的夢(mèng)境。
⑷ 把握好與學(xué)生距離的尺度。讓師生的適度距離產(chǎn)生和諧之美，這需要班主任與學(xué)生保持“最美的距離”，在威嚴(yán)與寬容間保持著與學(xué)生的“若即若離”而產(chǎn)生和諧之美，方能使學(xué)生因信任、喜歡而愉悅地接受你的教育。
⑸ 注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格。 重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生不斷探索，樂于鉆研的興趣。
2、教師專業(yè)成長(zhǎng)道路
有時(shí)候行政部門評(píng)選出來的許多優(yōu)秀教師，特級(jí)教師，有的并沒有自己的特色。朱永新曾鼓勵(lì)老師們要做一個(gè)理想的教師，“一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師?！弊鲆粋€(gè)教育有心人，不斷探索，不斷創(chuàng)新。在教育教學(xué)中形成自己的風(fēng)格，有自己的體系，創(chuàng)造出與眾不同的品牌，做出最好的自己。
⑴ 為什么要當(dāng)老師？有沒有一件事讓你產(chǎn)生成為優(yōu)秀教師的想法？當(dāng)然，成為優(yōu)秀教師是每個(gè)教育工作者的不懈追求，在追求的過程中一定要端正態(tài)度。點(diǎn)燃你的工作激情，把全身的每一個(gè)細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來，不斷鞭策自己。
⑵ 你曾閱讀過哪些教育經(jīng)典？有沒有讀透？要把讀書當(dāng)成第一精神需要，培養(yǎng)讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
⑶ 你能不能寫得出文章？很多全國(guó)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，而能游走在教育圣壇的又有幾人？當(dāng)今教育大家沒有單憑教學(xué)成績(jī)或講課技能而聲名顯赫的，教育專家的產(chǎn)生已經(jīng)從行政手段推出楷模演變到教育寫作造就榜樣了。
⑷ 你是否耐得住寂寞？當(dāng)今社會(huì)，誘惑人的東西有很多，要獲得真正的成長(zhǎng)，必須有一個(gè)超然的心胸，淡然的情懷。尤其是業(yè)余生活預(yù)示著未來，真正的成功往往是由業(yè)余時(shí)間決定的。
3、從教書匠到教育家
對(duì)于一個(gè)教師來說，有意識(shí)地進(jìn)行教育科學(xué)研究，對(duì)于提高教育活動(dòng)的創(chuàng)造性具有重要意義，也是他走向成熟的必由之路。例如同樣有20年教齡，有的老師根據(jù)每屆學(xué)生的不同變化，創(chuàng)設(shè)不同的教育教學(xué)情境，每天擁抱一輪新的太陽。這既是他教學(xué)的20年，也是他生活的20年，更是他創(chuàng)造的20年，這類老師堪稱為“教育家”。而有的老師拿著一張舊船票，重復(fù)著昨天的故事，他雖然有20年的教齡，不過是進(jìn)行19年的重復(fù)，這樣的老師充其量就是一個(gè)教書匠。
⑴ 什么樣的教師容易成功？一是專注于一個(gè)明確目標(biāo)，如問題學(xué)生、主題活動(dòng)、自主管理等。沉下心來，專心于自己的教室，專心于自己的課程，專心于自己的學(xué)問。二是善于提煉自己的實(shí)踐，并傳遞給了更多人。
⑵ 成功需要什么？成功需要平臺(tái)。要善于利用平臺(tái)促進(jìn)自我發(fā)展，需要專業(yè)化成長(zhǎng)，更需要堅(jiān)持，堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，找到從教書匠走向教育家的道路。
⑶ 把教育當(dāng)成一種信仰，不斷堅(jiān)持的信仰。教育是什么？是教師用一輩子來積淀、更新、發(fā)展自己，并因自己的發(fā)展而影響學(xué)生的過程。
⑷ 教師應(yīng)該寬闊的視野，博大的胸懷，高遠(yuǎn)境界，在淡泊中牽引學(xué)生的靈魂。樹立一個(gè)“形”，注重一個(gè)“情”，把握一個(gè)“度”，講究一個(gè)“法”。注重內(nèi)修外練，不斷提高管理藝術(shù)水平，通過自身的禮儀修養(yǎng)，塑造良好的形象，展示人格魅力。
要成就事業(yè)，必須比別人付出更大的代價(jià)，真正使成功者出類拔萃的是他們甘心情愿地一步步往前邁進(jìn)。對(duì)一個(gè)有著堅(jiān)定信念的人來說，人生沒有做不成的事情，要有一種鍥而不舍的精神，不以“天氣不好”、“工作太忙”、“時(shí)間太緊”、“身體欠佳”等借口原諒自己。成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和富有成效的經(jīng)驗(yàn)控制自己的人生，積極主動(dòng)地去工作，而失敗者恰恰相反。在人生的旅途中，不可能總是一帆風(fēng)順的，能夠戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，成為生活的強(qiáng)者，靠的就是信念。所有成功者都是主動(dòng)者，而借口越多的人，他離夢(mèng)想也就越遠(yuǎn)。同樣的環(huán)境下，你只能看到與大家同樣的風(fēng)景，當(dāng)別人停下來時(shí)，你仍然在走，你才可以超越別人，取得別人無法啊企及的成功。
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