2018年各地高考語(yǔ)文科目考試已經(jīng)結(jié)束，
發(fā)布全國(guó)高考作文題目！
全國(guó)卷I：寫(xiě)給未來(lái)2035年的那個(gè)他
（適用地區(qū)：河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、福建）
曾日月之幾何，“千禧寶寶”已赴戰(zhàn)高考，“00后”的時(shí)代將正式開(kāi)啟。捧著保溫杯、泡著枸杞茶的你，看著奔赴考場(chǎng)的“青蔥面孔”，想必臉上早已老淚縱橫，心中卻仍然“老鹿蹣跚”。
全國(guó)卷II：
（適用地區(qū)：內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、西藏、海南）
二戰(zhàn)期間戰(zhàn)斗機(jī)防護(hù)，多數(shù)人認(rèn)為，應(yīng)該在機(jī)身中彈多的地方加強(qiáng)防護(hù)。但有一位專家認(rèn)為，應(yīng)該注意防護(hù)彈痕少的地方。如果這部分有重創(chuàng)，后果會(huì)非常嚴(yán)重。而往往這部分?jǐn)?shù)據(jù)會(huì)被忽略。事實(shí)證明，專家是正確的。請(qǐng)考生結(jié)合材料進(jìn)行分析。自定立意、自擬標(biāo)題，寫(xiě)一段作文。
全國(guó)卷III：根據(jù)標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)作
（適用地區(qū)：廣西、四川、云南、 貴州 ）
材料作文：圍繞以下三個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)作，
1981年深圳特區(qū)時(shí)間就是金錢，效率就是生命；
2005年浙江綠水青山就是金山銀山；
2017年雄安走好我們這一代的長(zhǎng)征路。
選好角度、確定立意、文體不限 ，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
北京卷：“新時(shí)代新青年”“綠水青山圖”
五、本大題共2小題，共60分。
23、微寫(xiě)作（10分）
從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。
①在《紅巖》《邊城》《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫(xiě)你從中獲得的教益。要求：至少寫(xiě)三句，每一句中都有比喻。120字左右。
②從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象。要求：符合原著故事情節(jié)。150-200字。
③讀了《論語(yǔ)》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，為他寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。要求：符合人物特征。150-200字。
24、作文（50分）
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
①今天，眾多2000年出生的同學(xué)走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。
請(qǐng)以“新時(shí)代新青年一一談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇議論文。
要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。
②生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。
請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。
要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。
上海卷：談被需要的心態(tài)
生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。
江蘇卷：生活處處有語(yǔ)言
花自語(yǔ)，鳥(niǎo)有語(yǔ)，生活處處有語(yǔ)言。生命也可以用語(yǔ)言來(lái)解讀，雕塑、基因……都可以用語(yǔ)言來(lái)傳遞。語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言詮釋生命，語(yǔ)言傳承文明。請(qǐng)根據(jù)所給材料作文，自己擬題，問(wèn)題不限，詩(shī)歌除外，不少于800字。
省招辦權(quán)威評(píng)析高考語(yǔ)文試題
想得高分
得有良好的辯證思維能力和歸納思維
（記者 杜麗芳）2018年高考語(yǔ)文科目考試結(jié)束后，省招辦邀請(qǐng)陜西師范大學(xué)文學(xué)院有關(guān)教授和部分中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)我省語(yǔ)文科目試題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。
本年度陜西省繼續(xù)采用全國(guó)試卷，語(yǔ)文試題與去年相比，題型無(wú)較大變化，全面考查了考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重點(diǎn)檢測(cè)了考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。本套試題特點(diǎn)可以歸納為以下四個(gè)方面：
考試素材緊貼時(shí)代 聯(lián)系生活
“現(xiàn)代文閱讀”三類閱讀材料分別涉及“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“國(guó)民面對(duì)新生事物時(shí)的微妙心理”、“自主創(chuàng)新”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”、“科技成果轉(zhuǎn)換”等內(nèi)容，這些素材跟現(xiàn)代生活與未來(lái)世界緊密相關(guān)；“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中含有對(duì)戲劇的傳承與創(chuàng)新的內(nèi)容，與當(dāng)前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承主題緊密聯(lián)系。在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中將“奮斗”“團(tuán)結(jié)”“同舟共濟(jì)”等中華民族精神的關(guān)鍵詞作為仿寫(xiě)的內(nèi)容，很好地滲透了社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)考生的積極健康的人生觀、世界觀。這些考試點(diǎn)也均反映了《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的要求與評(píng)價(jià)導(dǎo)向。這些考試方向也將引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)緊密貼合新時(shí)代發(fā)展脈搏的話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活。
重視經(jīng)典作品閱讀的考查
滲透中華精神
本套試題從文言文到現(xiàn)代文閱讀均重視對(duì)經(jīng)典作品閱讀的考查。如文言文閱讀選自《后漢書(shū)·王渙傳》，古代詩(shī)歌閱讀選自陸游的詩(shī)作，名篇名句默寫(xiě)來(lái)自對(duì)孟子、白居易、蘇軾等人的經(jīng)典作品的考查。
現(xiàn)代文閱讀中分值最多的文學(xué)類文本閱讀取材于老舍先生的短篇小說(shuō)《有聲電影》。老舍先生是公認(rèn)的人民語(yǔ)言藝術(shù)家，其作品鋪寫(xiě)世態(tài)，人物語(yǔ)言具有典型的老北京風(fēng)格，而作家善于在嬉笑中沉思，他對(duì)生活的關(guān)注不是辛辣無(wú)情的嘲諷，而是帶著理解的嘲弄，這樣的選材有助于考生換個(gè)角度反思我們的民族對(duì)新事物的接受中存在的問(wèn)題。本文體現(xiàn)了老舍的寫(xiě)作風(fēng)格與我們民族特色的文化風(fēng)格。
試題難度適中
重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)
本套試題難度較為適中，題目測(cè)試維度清晰。文學(xué)類文本閱讀兩道簡(jiǎn)答題的設(shè)置，分別考查“市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)”和“造成幽默效果的手法”，從大的方面講，涉及的是作品內(nèi)容情感的理解和藝術(shù)手法的鑒賞，符合考生對(duì)小說(shuō)這種文學(xué)體裁的把握方向。而具體問(wèn)題的設(shè)置又依據(jù)作品的具體特點(diǎn)，將對(duì)“人物形象”的考查變形為“具體心態(tài)”的考查，體現(xiàn)了命題的靈活性，能夠考出考生的語(yǔ)文積累和應(yīng)變能力。
“文言文閱讀”全面考查了學(xué)生的斷句能力，重要實(shí)詞和文言句子的翻譯理解能力以及學(xué)生獨(dú)立分析、評(píng)價(jià)人物的能力?！肮糯?shī)歌閱讀”重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。其中一題要求學(xué)生比較詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”的作用，該題目?jī)r(jià)值較高，讓學(xué)生在閱讀比較中，提升感悟能力和探究能力?！懊淠瑢?xiě)”難度不大，選擇了學(xué)生較為熟悉的篇目，但不是死記硬背，要在理解原文的基礎(chǔ)上加以默寫(xiě)，全面考查了學(xué)生的識(shí)記能力和理解能力。總體看，考題有利于考查學(xué)生應(yīng)該具有的語(yǔ)言積累與運(yùn)用能力。
試題注重考查學(xué)生的思維品質(zhì)
繼續(xù)保持近幾年高考試題的風(fēng)格，著眼對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查。本套試題重視語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，第17到19題共用一段材料，有助于考查學(xué)生的綜合理解和表達(dá)能力；其次，更加靈活、更注重細(xì)節(jié)的考查。如第20題修改詞語(yǔ)，更加注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言細(xì)節(jié)的把握能力，而第21題的仿寫(xiě)相對(duì)于去年的補(bǔ)寫(xiě)更具挑戰(zhàn)性。這些試題均需要學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)。
2018年作文的命題以“故事”的形式呈現(xiàn)，沒(méi)有延續(xù)往年全國(guó)卷命題中常出現(xiàn)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”或“散點(diǎn)材料”，而有回歸前幾年命題形式的趨勢(shì)，能夠較好地考查學(xué)生臨場(chǎng)的應(yīng)變思維能力。這則材料的元素多樣，關(guān)系較為復(fù)雜，要理清其中的要點(diǎn)要求學(xué)生有較好的思維能力。材料中含有“專業(yè)深入”的科學(xué)態(tài)度、“全面準(zhǔn)確”的認(rèn)識(shí)方法等?！斑壿嫛薄稗q證”“創(chuàng)造”的思維能力是語(yǔ)文核心素養(yǎng)中對(duì)學(xué)生能力的明確要求。這道試題在這一點(diǎn)上較為突出，學(xué)生須具有良好的辯證思維能力和歸納思維方能寫(xiě)出好的貼題文章。作文材料角度多樣，給學(xué)生寫(xiě)作時(shí)立意、選材、結(jié)構(gòu)的選擇空間較大，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的日常積累，綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新思維，讓每位考生都能在自己的層面對(duì)寫(xiě)作能力充分發(fā)揮。
總體看本套試題所體現(xiàn)的價(jià)值觀和思想都極具時(shí)代性，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)精神，反映了新時(shí)代需要的主旋律，體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”的教育思想。
名師點(diǎn)評(píng)陜西作文：
審題有難度，
必須由材料引發(fā)思考
總體看，今年的全國(guó)作文命題，除上海外，都把注意力放在國(guó)家發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步、使命擔(dān)當(dāng)以及生態(tài)環(huán)境、語(yǔ)言運(yùn)用、地域文化精神等方面。
幾十年的高考作文命題大都是把“人”作為考查中心，關(guān)注“人與自然”“人與社會(huì)”“人與人”“人與自我”之間的關(guān)系。具體來(lái)說(shuō)，上海的命題依然獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注“人與人的關(guān)系”，追問(wèn)“存在的意義和價(jià)值”，希望學(xué)生回到自己內(nèi)心。這樣的命題超越了“載道”的傳統(tǒng)指向，讓寫(xiě)作的“自塑”作用得到彰顯，也使作文命題的選拔價(jià)值與語(yǔ)文學(xué)科的教育價(jià)值在該命題中趨于合一。
全國(guó)卷Ⅱ（陜西考區(qū)），還是屬于傳統(tǒng)的“給材料作文”，取材于“二戰(zhàn)”期間的真實(shí)事件。材料頗有開(kāi)放性，引導(dǎo)考生進(jìn)行多角度思考，在審題上有一定的難度，核心立意和外環(huán)立意的界限比較模糊。本題強(qiáng)化了對(duì)考生信息加工、邏輯推理和獨(dú)立思考等關(guān)鍵能力的考查，走出了二元思維的套路，拓展了命題的選擇空間，也可以更好地引領(lǐng)語(yǔ)文的思辨性教學(xué)。
學(xué)生可寫(xiě)的立意包括“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”“全面看問(wèn)題”“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考”“大數(shù)據(jù)對(duì)決策判斷的重要性”“看到的與想到的”“學(xué)會(huì)逆向思維”“重要的是思想力”“‘知’不等于‘識(shí)’”等等。因?yàn)榻o材料作文的“材料”其實(shí)就是一個(gè)“話題團(tuán)”，里面必定含有“主要話題”和“次要話題”。寫(xiě)什么話題，確定什么樣的立意，完全在于學(xué)生當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平和觀念水位。不管寫(xiě)“主要話題”還是“次要話題”都可以寫(xiě)出優(yōu)秀作文。
另外，這道題也讓學(xué)生平時(shí)的“宿構(gòu)”“套路”以及“材料存貨”不容易派上用場(chǎng)，必須由材料引發(fā)思考。
陜西師大附中 楊林柯
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