近年來，社會變革不斷加劇，對于家庭和學校的教育環(huán)境產(chǎn)生了相當大的影響，而這些影響因素對中學生的心理發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。來自學校、家庭、社會的壓力和影響使得中學生的心理發(fā)展極易陷入無序的狀態(tài)。
因此，學生的心理發(fā)展需要由家庭、學校、社會等方面進行綜合地引導和教育。對癥下藥才能妙手回春。因此，要對學生心理發(fā)展的影響因素進行細致剖析，例如：從學校方面來看，學習上的激烈競爭會帶給學生擔憂、緊張、焦慮、挫折等不平衡的心理狀態(tài)；從家庭方面來看，家庭的不和諧因素容易破壞學生的安全感和信任度；從社會方面來看，各種未經(jīng)過篩選的信息大范圍侵入，對學生正確人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生不利影響。
由此可知，缺乏科學辨別能力和社會實踐經(jīng)驗的中學生，只執(zhí)著于自身自以為是的“獨立意識”，極易導致心理偏差的發(fā)生。中學生心理問題因素
學習方面
01
學校是學生學習的主要場所。隨著社會對于人才需求的多樣化，學校對于學生的培養(yǎng)更趨于綜合化。而學校布置的任務(wù)繁重必然會導致學習的競爭更為激烈，同時父母的期望對于學生也會產(chǎn)生相應(yīng)的壓力，對于學生心理發(fā)展有不利的影響。
人際關(guān)系
02
中學生所處的時間段比較特殊，屬于從幼稚走向成熟的一個心理過渡時期。處于這一時期的學生自我意識都過于強烈，目中無人，蔑視一切制度和規(guī)則。對于人際關(guān)系的交往，總是以自我為出發(fā)點。既不尊重父母的教導，又不聽從教師的管教，同學之間也往往因為小事就耿耿于懷、心存芥蒂，容易形成矛盾、摩擦甚至沖突。
情感方面
03
中學階段，異性之間的好奇和向往都有了大幅度地提升。雖然他們的情感逐漸豐富，但是他們的自控意識薄弱，情緒波動較大，自我調(diào)節(jié)能力較差。因此，如果不能對其正確引導，就會出現(xiàn)許多情感問題，甚至演變?yōu)閲乐氐男睦韱栴}。
師生關(guān)系
04
步入中學的學生對于權(quán)威有著極強的挑戰(zhàn)心理。而教師作為學校教育的執(zhí)行者，有著維護紀律的責任?；谶@樣的出發(fā)點，師生關(guān)系往往會失之平衡。教師對學生的不理解、不信任，學生對教師的不認可、不服從使得消 極情緒滋生，師生關(guān)系日益緊張。
家庭氛圍
05
家庭是學生的第一個場所，而家長是學生的啟蒙教師。一個家庭原生態(tài)的生活氛圍對于學生的心理發(fā)展有著不可忽視的重要作用。我們這里所討論的家庭氛圍，不是經(jīng)濟基礎(chǔ)的優(yōu)劣，而是父母以身作則的家庭環(huán)境，比如家長與學生是否能進行有效溝通；家長是否能正確處理自身的情感問題。一個學生安全感的形成，就是始于家庭。因此，家庭的影響不容忽視。培養(yǎng)中學生心理健康的措施
學生的健康成長，離不開家長和學校的共同努力。然而，我國的實際情況是：學校教育與家庭教育脫軌，經(jīng)驗教育盛行?；谖覈慕逃接邢?，心理教育并沒有建立完整的體系。
很多貌似科學的教育文章在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，使很多家長和老師誤入歧途而不自知。在這樣的不利環(huán)境下，想要扭轉(zhuǎn)乾坤，應(yīng)當從以下幾方面入手：
首先，要加強家校聯(lián)系。
學生的成長既離不開家庭，也離不開學校。如果學校不及時與家長溝通反饋，那么家校之間的陌生感會削弱彼此的信任，導致摩擦矛盾的產(chǎn)生，最終使整個教育系統(tǒng)崩盤。同時，家庭因其特殊的地位，使得其在學生心理發(fā)展的過程中有著舉足輕重的作用。因此，學校必須要通過各種各樣的活動形式，比如家長會、聯(lián)誼會、班級參觀等等，讓家長們及時了解學生在當前階段的心理發(fā)展狀態(tài)，懂得他們的心理需求，從而明白如何去輔助或者促進學生的心理發(fā)展更為健康。
其次，要適時開展心理咨詢活動。
學校是學生成長的又一重要環(huán)境。我們不能苛求所有的家長都是心理導師。而當前，我們的學生又面臨著日益嚴重的心理問題。無處傾訴的情感讓他們倍感焦慮。家長和教師的理論化教導有時候總是收效甚微。因此，我們要改換教育思路，利用學校這一平臺，整合有利的社會資源，開設(shè)心理咨詢室，對學生進行適時的心理咨詢，使學生們通過咨詢、傾訴來正確宣泄自身的困惑，釋放心理壓力。學校的心理咨詢師不同于教師和家長，有著更為專業(yè)的知識和手段，其出發(fā)點也更為單純。因此，學生可以在這里收獲情感的慰藉，還能掌握自我調(diào)節(jié)的有效方法。尊重和理解并舉，保護和引導同行，為學生的心理健康保駕護航。
現(xiàn)階段，中學生群體中出現(xiàn)的心理健康問題，在某種程度上已經(jīng)嚴重波及到了學生的健康成長，打亂了學生正常生活的軌跡。因此，學校和家長，乃至全社會都更應(yīng)當高度重視學生的心理健康教育。
可以說，這是一個漫長而艱巨的任務(wù)。學校、家庭和社會，都是這一任務(wù)不可推辭的執(zhí)行者。為了能夠使每個人都接受良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具備良好的心理承受力，適應(yīng)日益激烈的社會競爭，學校、社會與家庭要提供良好的教育環(huán)境，提供有效的教育方法和手段，不懈努力，積極進取。
