原創(chuàng)：深圳魯力 萬(wàn)春曉
前不久，在Q群看到一句新名詞：某校一位年輕老師上了一堂高三復(fù)習(xí)課，課題叫做：詩(shī)歌鑒賞是可以“群”的。網(wǎng)友們起初有點(diǎn)“懵”，繼而有人跟帖說(shuō)：2015全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ卷，鑒賞唐代詩(shī)人岑參的《發(fā)臨洮將赴北亭留別》時(shí)，就有“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同”的考法，這大概也就是詩(shī)歌的“群鑒賞”了吧！
很巧，拿到了最近市里寶安區(qū)“青年教師詩(shī)歌鑒賞”比賽課題：學(xué)習(xí)下面這組詩(shī)：《早發(fā)白帝城》《晚次鄂州》《再發(fā)竹下》，自選角度，加以賞析。
借此機(jī)會(huì)，筆者試圖以這一題目作為切入口，來(lái)探討《詩(shī)群鑒賞》這個(gè)課題。
所謂“詩(shī)群鑒賞”，實(shí)際上就是“組詩(shī)比較鑒賞”，它至少由兩首或兩首以上的詩(shī)歌組成，這些詩(shī)可以是同一作者的，也可以是不同作者而主題、技法和詩(shī)風(fēng)相同、相近或相對(duì)的。鑒賞的目的是通過(guò)“求同存異”，深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)手法，在比較賞析中掌握鑒賞技巧、陶冶思想情操。
“詩(shī)群鑒賞”比起單首詩(shī)鑒賞，難度要大得多。它要求鑒賞者要具備一定的詩(shī)歌鑒賞常識(shí)，如語(yǔ)法常識(shí)、修辭常識(shí)、文化常識(shí)、格律常識(shí)、解詩(shī)術(shù)語(yǔ)，鑒賞技法等等。
最重要的還要發(fā)現(xiàn)所鑒賞的“詩(shī)群”（組詩(shī)）內(nèi)部詩(shī)歌的特點(diǎn)差異，找出其在諸如字詞、句子、情感、形象、意境、寫(xiě)景、抒情、表達(dá)、修辭以及語(yǔ)言特色等方面的異同，從而確定鑒賞的最佳角度（切入點(diǎn)）。
完成“詩(shī)群鑒賞”，根本在于做好兩個(gè)基本步驟：一是讀懂，緊接著才是鑒賞。
第一步. 讀懂。
讀懂詩(shī)歌，離不開(kāi)這幾個(gè)環(huán)節(jié)：一“審”，二“看”，三“摳”，四“合”。
例證:
★ 學(xué)習(xí)下面這組詩(shī)，自選角度，加以賞析:
《早發(fā)白帝城》（唐.李白）、《晚次鄂州》（唐.盧綸）、《早發(fā)竹下》（宋.范成大）。
（題目來(lái)源：寶安區(qū)“青年教師詩(shī)歌鑒賞”比賽課題）
1. 審（標(biāo)題）。
常言說(shuō)得好，標(biāo)題是文章的眼睛，而眼睛又是心靈的窗戶。透過(guò)標(biāo)題，我們可以直視詩(shī)歌的內(nèi)涵。
比如以上這幾首詩(shī)的標(biāo)題，都是以交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件為題，理解上難度不大。但是我們會(huì)順著標(biāo)題引導(dǎo)的思路，去思考作者產(chǎn)生這些行為的背景、目的、動(dòng)機(jī)，從而把握詩(shī)歌的思想感情、藝術(shù)特色等。
2. 看（注釋、作者）。
有些詩(shī)歌會(huì)有些關(guān)于字詞含義、作者生平、寫(xiě)作背景或主旨的提示性注釋。這對(duì)于理解全詩(shī)有著“按圖索驥”“順藤摸瓜”的作用。詩(shī)歌鑒賞有句行話叫做“知人論世”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
比如，《早發(fā)白帝城》，根據(jù)注釋文字“行至白帝遇赦，乘舟東還江陵時(shí)而作此詩(shī)”，以意逆志(用自己的想法去揣度別人的心思)，我們可以想象作者寫(xiě)“早發(fā)白帝城”一詩(shī)時(shí)的輕松愉快的情緒了。
又如《晚次鄂州》，這段背景材料“安史之亂，詩(shī)人浪跡異鄉(xiāng)，作客鄱陽(yáng)，南行軍中，路過(guò)三湘，次于鄂州，而寫(xiě)了此詩(shī)”的注釋告訴讀者，盧綸的這首詩(shī)的思想感情一定離不開(kāi)漂泊、思鄉(xiāng)和憂國(guó)之愁思了。
再如，范成大的《早發(fā)竹下》的寫(xiě)作緣起和心境，研讀作者并從首聯(lián)“結(jié)束晨裝破小寒，跨鞍聊得散疲頑”可以看出，此行是在繁忙的公務(wù)之后，到郊野去散步偷得片刻輕松愉快。詩(shī)人正是懷著這種輕松愉快的心情，去品賞竹下嶺的美景的。這樣，該詩(shī)的主旨就不難理解了！
由此可見(jiàn)，弄懂詩(shī)歌，必須看注釋和作者，這就是常說(shuō)的“知人論世”。
3. “摳”（字眼）。
“摳”字眼，就是字斟句酌，就是“精讀”，從字詞理解、語(yǔ)法修辭和藝術(shù)手法諸方面進(jìn)行剖析，力求達(dá)到“披文入理”之目的。
例1：
（一）早發(fā)白帝城
作者：李白（唐）
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
注：李白，唐代浪漫主義大詩(shī)人，懷才不遇。唐肅宗乾元二年（７５９），詩(shī)人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟東還江陵時(shí)而作此詩(shī)。
一二句：“朝辭”二字有深意，唐肅宗乾元二年，詩(shī)人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟東還江陵時(shí)而作此詩(shī)。既然“遇赦”，自當(dāng)如釋重負(fù)，一身輕松，故用“朝辭”；第二句，運(yùn)用夸張手法，明寫(xiě)行舟之快，實(shí)則暗示歸心似箭。
三四句烘托渲染，以景襯情。一反“猿聲”象征凄厲的象征意義而賦予歡快之情：一個(gè)“輕”字，既寫(xiě)“舟”，更寫(xiě)“情”，快船快意。 “萬(wàn)重山”一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫(xiě)實(shí)景，又喻指詩(shī)人歷盡的人生艱險(xiǎn)。因物興感，真乃神來(lái)之筆！
例2：
（二）晚次鄂州
作者：盧綸 (唐)
云開(kāi)遠(yuǎn)見(jiàn)漢陽(yáng)城，猶是孤帆一日程。
估客晝眠知浪靜，舟人夜語(yǔ)覺(jué)潮生。
三湘衰鬢逢秋色，萬(wàn)里歸心對(duì)月明。
舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲。
注：盧綸（約737-約799），唐代詩(shī)人，屢試不第，經(jīng)宰相推薦入仕，后因王縉獲罪遭到牽連。德宗朝復(fù)為昭應(yīng)令，又任河中渾瑊元帥府判官，官至檢校戶部郎中。安史之亂，詩(shī)人被迫浪跡異鄉(xiāng)，流徙不定，曾作客鄱陽(yáng)，南行軍中，路過(guò)三湘，次于鄂州，而寫(xiě)了這首詩(shī)。
標(biāo)題:“次”，駐扎，這里是暫時(shí)留宿的意思。
首聯(lián)：起筆實(shí)寫(xiě)，從半途遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)“漢陽(yáng)城”寫(xiě)起，“猶是”還需要的意思，這句是虛寫(xiě)，詩(shī)人想象此時(shí)到達(dá)目的地“三湘”還需要一天的船程。
頷聯(lián)：“估客”指同行的商人（行商）。此聯(lián)采用對(duì)偶手法，將寫(xiě)景和敘事相結(jié)合，敘寫(xiě)包括自己、行商等“舟人”伴隨浪潮，晝夜兼程的漂泊情景。
頸聯(lián)：內(nèi)容極為豐富，“三湘”點(diǎn)明此次漂泊要去的地點(diǎn)；“衰鬢”感慨韶華已逝；“秋色”明示季節(jié)，與“衰鬢”搭配，渲染詩(shī)人感慨之深沉！“萬(wàn)里歸心對(duì)月明”，看似平淡，離鄉(xiāng)漂泊、月明思鄉(xiāng)之情溢于言表！
尾聯(lián)：本聯(lián)下筆陡兀，是全詩(shī)的“眼”。表達(dá)了多層意義：對(duì)舊業(yè)（家業(yè)、事業(yè)、功業(yè)）因戰(zhàn)亂（安史之亂）而喪失殆盡的惋嘆，對(duì)摧毀“舊業(yè)”的戰(zhàn)爭(zhēng)的詛咒，“更堪”一句更是表達(dá)了對(duì)仍在延續(xù)的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。
例3：
（三）早發(fā)竹下
作者：范成大 (宋)
結(jié)束晨裝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。
行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。
碧穗吹煙當(dāng)樹(shù)直，綠紋溪水趁橋彎。
清禽百囀似迎客，正在有情無(wú)思間。
注：竹下：即今安徽休寧西黃竹嶺。
標(biāo)題：一大早就出發(fā)前往竹下嶺（黃竹嶺）去散心。
首聯(lián)：清晨“我”打理好衣著，整理好行裝冒著微微的寒氣，跨上馬鞍前往竹下嶺，姑且樂(lè)得片刻閑暇，消散消散平日繁忙公務(wù)帶來(lái)的疲憊?！傲牡蒙⑵ｎB”是這首詩(shī)的題眼。
以下三聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人游覽竹下嶺的情景。
頷聯(lián)：“薄薄輕輕”“重重疊疊”，一連串疊詞，再現(xiàn)了詩(shī)人騎馬暢游、盡收山景的輕松愉悅之樂(lè)。
頸聯(lián)：緊承上句寫(xiě)“霧”“山”，繼續(xù)從視覺(jué)角度鋪排“意象”：碧穗、吹煙、樹(shù)木、綠波、溪水、石橋，一幅山水田園圖，躍然紙上！
尾聯(lián)：寫(xiě)景手法轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)：清禽百囀，叫聲婉轉(zhuǎn)、清麗。熱鬧，將一幅畫(huà)面寫(xiě)“活”了！
詩(shī)人選用“沖”、“放”、“當(dāng)”、“趁”等點(diǎn)睛的字眼，使諸多景物情態(tài)畢露；詩(shī)人觀景時(shí)的愉悅心情寓于景物之中。
▲由此可見(jiàn)，通過(guò)摳字眼，讀者就可以透過(guò)文字，進(jìn)而把控全詩(shī)內(nèi)容。
4. 合（整合）
前面幾道閱讀工序的完成，為下面實(shí)施對(duì)全詩(shī)的整合已經(jīng)做好了鋪墊。整合如下：
李詩(shī)以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，表現(xiàn)了詩(shī)人遇赦后的愉悅順?biāo)兄鄣妮p松之情；盧詩(shī)寫(xiě)兵難中背井離鄉(xiāng)、顛沛奔波之苦和韶華易逝、厭戰(zhàn)憂國(guó)之嘆。傷時(shí)感事，情真意切；范成大的這首紀(jì)游詩(shī)則寓情于景，把公務(wù)之余難得寄情田園的恬淡閑適之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第二步. 詩(shī)群（組詩(shī)）鑒賞。
鑒賞什么？怎樣比較？這要根據(jù)幾首詩(shī)的共性來(lái)決定。寬泛地將，大致分兩大類，一是思想內(nèi)容類，而是藝術(shù)手法。
思想內(nèi)容包括：
主題、思想感情、作者觀點(diǎn)態(tài)度。
藝術(shù)手法包括：
1、表達(dá)方式：
詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有：'對(duì)偶''比喻''擬人''借代''夸張''排比''反復(fù)''象征'寄寓 寄托等，
4、寫(xiě)作技巧：
寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
仍以前面這組詩(shī)歌為例，從共性的角度來(lái)看，擬以下面幾個(gè)方面為宜：
（1）. 從思想感情的角度；（2）. 從寫(xiě)景的角度；（3）.從抒情方式的角度；④. 從情景關(guān)系的角度。……
【實(shí)戰(zhàn)演習(xí)】
考試題目：讀組詩(shī)《早發(fā)白帝城》《晚次鄂州》《早發(fā)竹下》，自選角度，加以賞析。
示例1：
自選角度：從景與情的角度，簡(jiǎn)析這三首的特色。
簡(jiǎn)析：這組詩(shī)都是紀(jì)游詩(shī)，且同為即事抒懷詩(shī)。
“寓情于景”是這三首詩(shī)的突出的特色，但在具體寫(xiě)景抒情手法上又各有千秋。
李詩(shī)以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情：把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體。全詩(shī)鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠(yuǎn)。
盧詩(shī)在寫(xiě)景上則是以哀寫(xiě)哀。詩(shī)人截取飄泊生活中的片斷，卻反映了廣闊的社會(huì)背景。詩(shī)中流露厭戰(zhàn)，傷老，思?xì)w之情。全詩(shī)淡雅而含蓄，平易而熾熱，韻味無(wú)窮。
范詩(shī)是典型的以樂(lè)景襯樂(lè)情。把公務(wù)之余難得寄情山水的恬淡閑適之情表現(xiàn)得淋漓盡致。詩(shī)人不僅把沿途景物的外貌特征準(zhǔn)確地描摹出來(lái)，而且把自己的主觀體驗(yàn)和感受融入景物之中，堪稱田園詩(shī)的上乘之作。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，用近人王國(guó)維的佳句來(lái)評(píng)析這組詩(shī)歌當(dāng)是恰如其分的了。
示例2
自選角度：從抒情方式角度，簡(jiǎn)析這組詩(shī)的情感內(nèi)容。
簡(jiǎn)析：抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、借物抒情和借古抒情）兩大類。統(tǒng)觀李白、盧綸、范成大的這組詩(shī)歌，它們都很好地將抒情和敘事、寫(xiě)景完美地結(jié)合在一起了，然而在抒情方式上又各有差異。
①. 《早發(fā)白帝城》采用的是間接抒情的方式，詩(shī)人要表達(dá)的是被赦后的輕快之情，但通篇不著“輕快”二字，而是借說(shuō)“舟行之快”“兩岸景色之美”和“已過(guò)萬(wàn)重山”,寓情于景，間接抒發(fā)了愉悅、思?xì)w以及人生感悟等思想感情。
②. 《晚次鄂州》主要采用的是直接抒情方式。比如，首聯(lián)“遠(yuǎn)見(jiàn)”“猶是”二詞，可見(jiàn)詩(shī)人思?xì)w心切。最明顯的是三四兩聯(lián)：頸聯(lián)“衰鬢逢秋色”，感慨韶華易逝；“歸心對(duì)月明”，直抒望月思?xì)w之情。尾聯(lián)更是直抒胸臆，表達(dá)出厭戰(zhàn)憂國(guó)、傷時(shí)感世的復(fù)雜情感。
③《早發(fā)竹下》則是地地道道的間接抒情（借景抒情，寓情于景）。詩(shī)人為表現(xiàn)自己此時(shí)“公務(wù)之余無(wú)案牘勞形，得閑暇之恬淡”的快樂(lè)，在寫(xiě)景手法上，調(diào)動(dòng)遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲形結(jié)合、色彩渲染等藝術(shù)手法，濃墨重彩地渲染“竹下嶺的田園風(fēng)光”，酣暢淋漓地抒發(fā)了寄情田園、“跨鞍聊得散疲頑”的“偷閑”之了。
綜上所述：其實(shí)，詩(shī)歌鑒賞本來(lái)就是可以“群”的。只是鑒賞者要高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀著眼，微觀著手，善于抓住異同，然后“開(kāi)膛破肚”，方能游刃有余。
功夫是“練”出來(lái)的。盡管非一日之功，但只要咬定青山，鍥而不舍，我們就一定能百尺竿頭，更進(jìn)一步！
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