明確任務(wù)要求
綜合審題立意
任務(wù)驅(qū)動型作文有別于以往的新材料作文，這種作文帶有任務(wù)指令性質(zhì)，更注重于考查思辨能力和解決問題的能力，是一種更具有探究性和實踐性的高級作文樣式。這類作文形式，最終指向任務(wù)的完成和問題的解決，所以，審題需要有更為寬闊的知識背景、更加細(xì)致深入的思辨能力。在此，謹(jǐn)以實例談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動型作文如何審題立意。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設(shè)計大賽，大學(xué)生小云經(jīng)過反復(fù)醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設(shè)計方案，并邀請小宏、小騰兩位同學(xué)參與相關(guān)事務(wù)。最終，小云領(lǐng)銜設(shè)計的參賽作品榮獲了特等獎，獲得3萬元高額獎金。
某報記者就獎金分配問題采訪了他們。小云認(rèn)為榮譽是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金；小宏決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭經(jīng)濟壓力；而小騰則建議大家把獎金都拿出來，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動基金，以便鼓勵更多的同學(xué)參與創(chuàng)新活動。
對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長，你傾向于哪一種？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
任務(wù)驅(qū)動型作文以“完成任務(wù)指令”為寫作的第一要務(wù)，與以往的材料作文相比，有自己明顯的特征：有任務(wù)，有要求，綜合性強。符合了這些特征，就符合任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求。因此，從其本質(zhì)特征入手審題立意，應(yīng)當(dāng)視為科學(xué)、穩(wěn)妥的途徑。
一、由“任務(wù)”帶動審題立意
1．對象性任務(wù)
在上述題例中，對象有兩個：一是“不同想法”，小云的想法是集體協(xié)商，小宏的想法是愛心幫助，小騰的想法是鼓勵創(chuàng)新。由于題目中有“你傾向于哪一種”的限制，所以三者之中必須而且只能選擇一個，不含糊，不折中；二是“老師、企業(yè)家或家長”，這是身份對象驅(qū)動任務(wù)，也只能從中選擇一種身份，不能選擇別的身份或“身份不明”。
身份驅(qū)動，是對象性任務(wù)。不同的身份，代表著不同的視角，也代表著不同的論證角度。題目中的三種身份選擇，就是驅(qū)動考生轉(zhuǎn)換角色，懂得換一種眼光看問題。考生必須結(jié)合具體身份來思辨和論述。如果不能確定自己的身份（老師、企業(yè)家或家長），只是泛泛而談，就屬于偏離題意。
2．觀點性任務(wù)
在明確“對象任務(wù)”的基礎(chǔ)上，要旗幟鮮明地回答自己贊同或支持哪一種想法，為什么選擇這種想法，即所謂的立意，或者說文章的中心論點。這個論點一般要用一個因果復(fù)句來呈現(xiàn)，例如本題：“因為小云具有團隊精神，作為一名企業(yè)家，我傾向于小云的想法?！?/p>
3．內(nèi)容性任務(wù)
內(nèi)容性任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動型作文的重要任務(wù)，是審題立意的核心與制勝的關(guān)鍵。完成這一任務(wù)，必須思考以下幾個問題：①這是一件什么事？②這件事的實質(zhì)是什么？③導(dǎo)致這件事發(fā)生的原因有哪些？④你對這件事的價值判斷如何？⑤你的價值判斷的事?lián)?、理?jù)分別是什么？
明確這幾個問題之后，在內(nèi)容上還務(wù)必注意幾個點：第一，要具體問題具體分析，就事論理，傾向于哪個方面的理由需要多維度比較說理，對別的觀點或理由不能全盤否定，這樣才能做到“邏輯嚴(yán)密”；切忌脫離材料的天馬行空，漫無邊際，以免下筆千言，離題萬里。第二，要注意聯(lián)系實際，進行適當(dāng)?shù)耐卣?。拓展時要以“內(nèi)容任務(wù)”為原點適當(dāng)輻射，防止空想臆斷，難以掌控，一發(fā)不可收拾。第三，要體現(xiàn)你的優(yōu)勢，如語言的優(yōu)勢，閱讀的優(yōu)勢，認(rèn)識問題的優(yōu)勢等。審題時要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，但要緊扣作文材料的內(nèi)容及含意，泛化是任務(wù)驅(qū)動型作文的大忌，不能寫著寫著就回到材料作文的老路上去。
4．文體性任務(wù)
任務(wù)驅(qū)動型作文一般都有“闡述你的看法和理由”“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷”等任務(wù)性字眼，題目雖然沒有明確規(guī)定文體，但從這些“任務(wù)”中可以明顯看出應(yīng)該寫成議論文。
二、由“要求”帶動審題立意
任務(wù)驅(qū)動型作文一般都有“請綜合材料內(nèi)容及含意作文”的要求。這句話中有三個關(guān)鍵詞，它提醒考生，在審題立意時要思考和完成三個任務(wù)：材料的“內(nèi)容”是什么？材料的“含意”是什么？怎樣做到“綜合”？
1．從“內(nèi)容及含意”入手
就題例而言，要從小云、小宏和小騰三個人物的角度入手，想清楚他們在“獎金分配”上各自所持觀點的內(nèi)容和含意是什么：小云認(rèn)為榮譽是三人集體合作的結(jié)晶，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金。這種想法包含以下幾層意思：一是這里的“合理分配”是在三人內(nèi)部合理分配；二是“合理分配”的基礎(chǔ)是“集體成果”；三是“合理分配”并非平均分配，而是根據(jù)貢獻大小進行分配。考生如果選擇了這個點，就應(yīng)該在“集體協(xié)作”“團隊精神”“合理分配”“公平正義”等方面進行分析。小宏決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭經(jīng)濟壓力。其含意折射出人性的溫暖。如果考生選擇了這個點，就應(yīng)該圍繞“友善”“幫助”“愛心”進行闡發(fā)。小騰建議大家把獎金都拿出來，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動基金，其含意是鼓勵更多同學(xué)參與創(chuàng)新活動。不難看出，小騰的方案更有價值。如果考生選擇了這個點，那就應(yīng)該在“鼓勵創(chuàng)新”上做文章。
2．從“綜合”入手
“綜合材料內(nèi)容及含意”，有別于以往的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。因此，在審題時要全面理解材料，抓住主體事件，把握核心話題。
題例中的核心對象是“三人的不同想法”，所謂的“不同想法”，是“獎金分配”方面的不同想法。也就是說，核心話題是“獎金分配方案”，而集體協(xié)作、團隊精神、友善、創(chuàng)新都是“獎金分配方案”的原因?qū)用娴募?xì)化。如果考生不能就事論理，拋棄“獎金分配”這一前提，大談空談“創(chuàng)新”或“協(xié)作”，那就偏離題意了。
來源 | 《語文報·高考版》
