于老師說(shuō)：
文章有點(diǎn)長(zhǎng)，但是知識(shí)點(diǎn)很全，同學(xué)們可以摘抄到筆記上哈~
一、高考回顧
1.閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。（2018年浙江卷高考試題）（6分）
送王昌齡
李頎
漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。
夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。
舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。
夜來(lái)蓮花界，夢(mèng)里金陵城。
嘆息此離別，悠悠江海行。
【注】蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。
（1）“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ,體現(xiàn)出詩(shī)人 的心情。(2分)
【答案】久留(逗留) 依依不舍
【解析】“淹留”為逗留的意思。體現(xiàn)作者與朋友告別時(shí)的依依惜別之情。
（2）這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。(6分)
【答案】“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦?mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。
【解析】把握詩(shī)歌的情感，可從兩方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析做題步驟：先“點(diǎn)”，再“染”，最后落到情感上?？梢愿鶕?jù)《雨霖鈴》推出來(lái)這首詩(shī)怎么鑒賞。
二、知識(shí)清單
（一）鑒賞詩(shī)歌作品的形象
鑒賞古詩(shī)詞的形象，就是把握敘事詩(shī)中塑造的人物形象、抒情詩(shī)中的抒情主人公和詩(shī)詞中所描寫的景或物，多稱“物象”或“意象”，高考要求鑒賞的主要是“意象”。意象是作者的主觀情意與作品中描寫的物象的融合，它往往含有一定的中國(guó)情意化背景。一般說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌作品的形象包括人物形象、事物形象和景物形象三類。
1.人物形象
人物形象包括作為描寫客體的人物和抒情主人公。
鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)歌中所塑造的人物的行為、神態(tài)、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。
2.事物形象
詠物詩(shī)或雜詩(shī)中蘊(yùn)含著某種品質(zhì)或思想的事物形象（簡(jiǎn)稱“物象”），即被詩(shī)人人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。
3．景物形象
景物形象指寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的?般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫。高考對(duì)景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。
在詩(shī)歌作品中，描寫的自然景物不再是客觀的景物，而是浸染了作者感情的東西，也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象，稱之為意象。它比之自然界中的客觀景物更容易激發(fā)讀者的共鳴。這種能誘發(fā)讀者想象和思考的藝術(shù)境界，稱為意境。鑒賞詩(shī)歌的景物形象（意境），就是把握景物中所體現(xiàn)出來(lái)的絢麗、明麗、雄奇、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所營(yíng)造的意境和氛圍。
（二）鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言
主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。
語(yǔ)言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格：
風(fēng)格
類型
具體解說(shuō)
豪邁
雄奇
多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。
沉郁
頓挫
指詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩(shī)，作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。
悲壯
慷慨
此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。
樸素
自然
指語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。
婉約
細(xì)膩
這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。
含蓄
委婉
即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。
清新
明麗
這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上。一般以新穎輕巧的構(gòu)思，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。
幽默
諷刺
在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。
（三）鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法易混點(diǎn)和難點(diǎn)
1.借景抒情與情景交融
所謂情景交融，是指詩(shī)人在詩(shī)歌中沒(méi)有把自己的感情直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)景物描寫，蘊(yùn)含詩(shī)人的感情。例如李白的《送孟浩然之廣陵》：通過(guò)詩(shī)中的景象，我們可以領(lǐng)悟出詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍的惜別之情。
所謂借景抒情，是指詩(shī)人先描寫景物，后抒發(fā)感情。例唐朝詩(shī)人李白的《靜夜思》，這首詩(shī)先寫景物：床前灑滿一地月光，就像是一片白霜。這月光引發(fā)詩(shī)人“低頭思故鄉(xiāng)”，抒發(fā)了詩(shī)人懷念故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。
2.虛和實(shí)
眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛；景物為實(shí)，情感為虛；形象為實(shí)，抽象為虛；有限為實(shí)，無(wú)限為虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛。采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，使詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使詩(shī)歌容量增大。
正面為實(shí)，側(cè)面為虛：側(cè)面描寫能化實(shí)為虛，以虛寫實(shí)，從而造成含蓄蘊(yùn)藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。
3.用典
古代詩(shī)歌用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。
明用典故：古代詩(shī)歌在使用典故時(shí)，如果能使讀者從字面一看便知使用了某個(gè)典故的就是明用典故。這種現(xiàn)象在古代詩(shī)歌中是常見(jiàn)的，如蘇軾的《江城子·密州出獵》：“持節(jié)云中何日遣馮唐？”這是明用《史記·馮唐列傳》中的故事。
暗用典故：古代詩(shī)歌在使用典故時(shí)，有時(shí)表面上看用典處似乎與上下文句融合為一，不細(xì)察則不知為用典，這就是暗用典故。
4.直陳和含蓄
所謂直陳，就是直抒胸臆，或者叫直接抒情。它往往不借助任何事物的幫助，直白地把思想感情說(shuō)出來(lái)。
所謂含蓄，指的是在抒發(fā)思想感情時(shí)，要借助于景物或者其它事物。有些事情或意愿，詩(shī)人不宜正面直說(shuō)，往往假借那一件事，來(lái)說(shuō)這一件事，通過(guò)委婉含蓄的手法來(lái)表現(xiàn)，則顯得文雅大方，別有風(fēng)致。
5.正面和側(cè)面
所謂正面描寫，就是直接對(duì)要表現(xiàn)的對(duì)象進(jìn)行描寫，所謂側(cè)面描寫，即間接地描寫要表現(xiàn)的對(duì)象，也就是本來(lái)要表現(xiàn)甲，卻不描寫甲，而是描寫乙，通過(guò)對(duì)乙的描寫來(lái)表現(xiàn)甲。
6.襯托和對(duì)比
對(duì)比的兩個(gè)事物是同類事物：不是同類事物不能相比，因?yàn)閷?duì)比的目的就是要讓同一類別的兩個(gè)性質(zhì)相反的事物放在一起，使其善惡美丑自我顯露，讓人們信服。如果非同類事物放在一起，便達(dá)不到這個(gè)目的，對(duì)比也就失去了意義。襯托卻不是這樣，它有同類事物相襯，如正反人物在一起寫，用反面人物反襯正面人物，但大多數(shù)是不同類事物相襯。
三、例題精講
例.閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。（2017年高考天津卷）
太湖恬亭
（宋）王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥相依。
清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。
更待夜深同徙倚①，秋風(fēng)斜月釣舟歸。
【注】①徙倚：徘徊，流連不去。
(1)簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。（6分）
【答案】正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩(shī)人才能放下身邊的俗事，覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外，與世相忘的閑適之心。
【解析】該題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲 染性的情緒狀態(tài)。分析作者清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。分析心境，即分析思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社 會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分 析評(píng)價(jià)?？梢詮囊韵聨追矫嫠伎迹阂皇窃?shī)中哪些詩(shī)句帶有明顯、強(qiáng)烈的感情色彩詞語(yǔ)；二是詩(shī)中描述 圖景與作者情感的關(guān)系；三是注釋暗示信息。該題中關(guān)注第二方面，從句中“心無(wú)累”“世有機(jī)”入手 分析。
【易錯(cuò)點(diǎn)】學(xué)生容易被“心境”一詞誤導(dǎo)，不能準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)為作者的思想情感。
（2）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）
【答案】①虛寫。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。（任選一種）
【解析】本題考查詩(shī)詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景，故運(yùn)用了虛寫的手法。
【易錯(cuò)點(diǎn)】這里的夜深清幽閑逸的意境，學(xué)生很難看出來(lái)是作者想象出來(lái)的，所以這里的虛寫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大。
四、思維點(diǎn)撥
（一）鑒賞詩(shī)歌作品的形象
1．人物形象鑒賞解題迷津：
鑒賞人物形象時(shí)，應(yīng)注意下面兩點(diǎn)：
①知人論世，關(guān)注背景。
高中詩(shī)詞一般都注明了作者，這些詩(shī)人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。這就為我們理解詩(shī)歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以暗示。
②抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。
人物形象的塑造離不開(kāi)對(duì)物、人的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等刻畫，詩(shī)歌也不例外。古典詩(shī)詞中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿、完整，它可以是人物的幾個(gè)神態(tài)、幾個(gè)笑容、幾個(gè)動(dòng)作、幾個(gè)微妙的心理變化，或幾組人物的語(yǔ)言、聲音，或是幾個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?，以?jiǎn)練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。
2．事物形象解題迷津：
①注意把握所詠之物的形神特點(diǎn)
既然是詠物詩(shī)，當(dāng)然要寫出所詠之物的形態(tài)、色澤、特征。但如果僅僅是客觀地描摹，滿足于形似，那還不是一首好的詠物詩(shī)。一首出色的詠物詩(shī)，不但要形似，而且要神似。因此，分析事物形象時(shí)要注意：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)；挖掘物象內(nèi)在的品格、精神；抓物與志的“契合點(diǎn)”。
②聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。所詠物，單純寫物不會(huì)感人，一般都有詩(shī)人的情感在內(nèi)，有物有情，寫出的詩(shī)歌才有活力。
3．景物形象解題指津
①詩(shī)中賞畫：看畫的的形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫的美。分析形象含意、描摹詩(shī)歌圖景；概括
形象意境特點(diǎn)；剖析作者思想感情。
②畫中品詩(shī)：由形象畫面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想。作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。
（二）鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言：
1．品味整首詩(shī)：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用得是否巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。
2．了解相關(guān)知識(shí)：不同的詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格不同，同一詩(shī)人不同時(shí)期作品語(yǔ)言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語(yǔ)言風(fēng)格。
3.聯(lián)系主旨：語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。
4.多角度入手：鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手。
(三）鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法：
1.提問(wèn)方式
這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析。
2.提問(wèn)變體
請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)；或詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
3.答題步驟
（1）準(zhǔn)確指出用了什么手法或何種技巧。
（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的。
（3）運(yùn)用這種手法有何效果，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，表達(dá)了怎樣的旨趣。
（4）答題由總到分
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