作文試題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。(60分）（2015高考全國卷甲）
因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情，你怎么看？請寫一篇議論文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
（本次作文訓(xùn)練援引課標(biāo)卷作文試題，去除書信寫作格式，改為議論文寫作體式，訓(xùn)練學(xué)生的立意與提綱、開頭寫作技能）
甲：立意角度：
1.從女大學(xué)生小陳的角度：
（1）不護(hù)短，不隱惡（不諱過），是一種大愛；（2）珍愛生命，須從遵守規(guī)則做起；（3）
2.從警方的角度：
（1）執(zhí)法須嚴(yán)，才能激濁揚(yáng)清，長善救失；
（2）執(zhí)法也要人性化。對違法者既要批評(píng)教育，予以懲戒，也要注重執(zhí)法的人性化；
3.從老陳的角度：
（1）勿以善小而不為，勿以惡小而為之；
（2）敬畏生命，遵守規(guī)則；
（3）要有從善如流，知錯(cuò)改過的胸懷。
4.從網(wǎng)友的角度：
（1）要有理性的思辨，有批判的眼光，敢為“真、善、美”鼓與呼（點(diǎn)贊）；
（2）有主見，不盲從，敢于質(zhì)疑與批判。
乙：
提綱示例：
丙：
供料作文如何寫好開頭段？這是決定文章整體結(jié)構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開頭段應(yīng)簡要轉(zhuǎn)述材料內(nèi)容，引申自己的觀點(diǎn)。
轉(zhuǎn)述材料，不是對材料所有內(nèi)容眉毛胡子一把抓式地概括復(fù)述，而是基于寫作者自己的立意切入點(diǎn)來有選擇地概括轉(zhuǎn)述。
針對材料的事實(shí)，應(yīng)該運(yùn)用由表及里的思維，找出問題的根源，確立自己的立場，發(fā)表自己的看法。
示例1：
?因父親總在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)，警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰。（簡述材料事實(shí)，為下文點(diǎn)評(píng)作鋪墊。）?小陳對父親不護(hù)短，不諱過的行為，體現(xiàn)的正是對親人的大孝與至愛。（簡要點(diǎn)評(píng)事件的關(guān)鍵要素，為引申中心論點(diǎn)伏筆。）?孝親之愛，不可逾越規(guī)則、踐踏法紀(jì)。（在點(diǎn)評(píng)基礎(chǔ)上，扼要闡明中心論點(diǎn)。）
（《愛，豈能逾越法紀(jì)？》）
示例2：
?因父親總在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)，警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰。（簡述材料事實(shí)，為下文點(diǎn)評(píng)作鋪墊。）?老陳有過不改，自以為是的行為，暴露出的正是對交通規(guī)則的漠視，對生命珍愛意識(shí)的淡薄。（簡要點(diǎn)評(píng)事件的關(guān)鍵要素，為引申中心論點(diǎn)伏筆。）?“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！保ㄒ赃^渡，引出主旨。）遵規(guī)守紀(jì)，謹(jǐn)小慎微，是敬畏生命、珍愛生命的體現(xiàn)。（闡明中心論點(diǎn)。）
（《敬畏生命，請從守規(guī)慎微做起》）
（《慎微與惜生》）
示例3：
?因父親總在高速路上開車接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)；警方查實(shí)后依法對老陳進(jìn)行了批評(píng)和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。（簡述材料事實(shí)，為下文點(diǎn)評(píng)作鋪墊。）?警方的及時(shí)嚴(yán)格執(zhí)法，對于老陳今后的安全駕駛具有促進(jìn)作用，這無可否認(rèn)；但是警方將舉報(bào)發(fā)在官方微博這一行為的正當(dāng)性，值得質(zhì)疑與商榷。（簡要點(diǎn)評(píng)事件的關(guān)鍵要素，為引申中心論點(diǎn)伏筆。）?公正執(zhí)法，也應(yīng)保護(hù)隱私。（闡明中心論點(diǎn)。）（《公正執(zhí)法，也應(yīng)保護(hù)隱私》）
示例4：
?女大學(xué)生小陳通過微博私信向警方舉報(bào)總在高速路上開車接電話、屢勸不改的父親，警方查實(shí)后依法對老陳進(jìn)行了批評(píng)和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。?此事引發(fā)網(wǎng)友或點(diǎn)贊，或質(zhì)疑；又經(jīng)媒體報(bào)道，引發(fā)一場大討論。（簡述材料事實(shí)，為下文點(diǎn)評(píng)作鋪墊。）?對于公共輿論的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，媒體報(bào)道，應(yīng)秉持客觀公正的立場，在深入調(diào)查事件真相的基礎(chǔ)上，予以理性報(bào)道，以發(fā)揮公共輿論激濁揚(yáng)清的作用。
(《媒體報(bào)道應(yīng)客觀公正、激濁揚(yáng)清》)
提綱編寫示例
敬畏生命，請從自覺守規(guī)開始
引論：簡述事件，由老陳的行為引出思考：老陳在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改；大概老陳覺得這是小事情，沒什么大礙；其實(shí)這種習(xí)慣成自然的行為透露出的大問題是對交通安全的漠視，對他人生命安全的漠視，是不守規(guī)則、不負(fù)責(zé)任的行為。由此提出中心論點(diǎn)：敬畏生命，請從自覺守規(guī)開始。
本論：
分論點(diǎn)一：不自覺遵守規(guī)則，就可能危及他人與自己的生命安全。（反面舉例，闡述不自覺守規(guī)、危害生命安全的道理。）
分論點(diǎn)二：敬畏生命，不能僅僅是一種外在于己的宣傳口號(hào)；而應(yīng)該內(nèi)化為公民的自覺意識(shí)，并且表現(xiàn)為公民個(gè)體的自覺守規(guī)的行為。無以規(guī)矩，不成方圓。自覺守規(guī)，是對生命的珍愛與敬畏。（正面舉例與反面舉例、引證法）
分論點(diǎn)三：對于未能自覺守規(guī)的公民，施予及時(shí)的批評(píng)教育乃至懲戒，是必需的。當(dāng)然，他律只能治標(biāo)，要治本，更重要的自律。社會(huì)上的那些“屢勸不改”的老陳們，自律不嚴(yán)，暴露出的是敬畏生命的意識(shí)淡薄，遵規(guī)守法的意識(shí)淡薄，強(qiáng)化“他律”，迫在眉睫；但更重要的是，在“他律”之后，要學(xué)會(huì)嚴(yán)于自律。惟其如此，這個(gè)社會(huì)才能達(dá)成“你好、我好、大家好”的和樂安康的局面。
結(jié)論：
“己所不欲，勿施于人?！睂W(xué)會(huì)自律，接受他律，讓規(guī)則約束自己的行為，這是敬畏生命的前提。
思考：
寫作是一個(gè)曲折反復(fù)的過程，也是一個(gè)充滿樂趣的挑戰(zhàn)過程。寫作過程的五個(gè)階段：創(chuàng)造（Intenting）、構(gòu)思（PlanningandOrganizing）、起稿（Drafting）、修改（Revising）、校讀（EditingandProofreading）的定向指導(dǎo)是很重要的。議論文寫作的“創(chuàng)造”（提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)）與“構(gòu)思”、起稿都是極其重要的階段，教師如何運(yùn)用原型定向的指導(dǎo)方式，以舉一反三或舉三反一的反思，給出可操作的程序性知識(shí)，這是幫助學(xué)生擺脫“暗中摸索”向著“明里歸結(jié)”（經(jīng)由實(shí)例訓(xùn)練形成可以變通、豐富的經(jīng)驗(yàn)法則），這或許是作文教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
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