本文作者：張貽賀 指導(dǎo)教師：孫延堂
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）【2020屆原創(chuàng)預(yù)測(cè)同題異構(gòu)作文】
乾隆的太子嘉慶小時(shí)候因?yàn)樽x書不用功，被老師王杰懲罰下跪，恰好被乾隆看到，乾隆讓太子起來(lái)，責(zé)備王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教導(dǎo)是天子，不教導(dǎo)也是天子，還有沒有君臣上下之分了？王杰當(dāng)場(chǎng)懟了回去，說(shuō)：“教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？”王杰的意思是，（太子）教導(dǎo)就是堯舜，不教導(dǎo)就是桀紂，這是我做老師的責(zé)任和權(quán)力。最后，乾隆無(wú)奈，只能讓嘉慶繼續(xù)跪著……就上面的歷史故事，結(jié)合最近教育部關(guān)于“將依法保證教師享有‘懲戒權(quán)’”的文件精神，以及當(dāng)今實(shí)際情況，請(qǐng)你以青年學(xué)生的身份，寫一篇演講稿，準(zhǔn)備在主題班會(huì)上發(fā)言。闡述你的觀點(diǎn)并表明你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，不少于800字。
【升格作文】 尊師重教，興家旺國(guó)
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
今天，我要演講的題目是：尊師重教，興家旺國(guó)。
近年來(lái)，教師懲戒權(quán)是一個(gè)具有爭(zhēng)議的問(wèn)題，又是一個(gè)亟待解決刻不容緩的問(wèn)題。在生活中，常新聞曝光：XX地區(qū)某校老師因?qū)W生犯錯(cuò)誤批評(píng)學(xué)生，學(xué)生記恨老師將件事夸大后告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)到學(xué)校大鬧，最后導(dǎo)致老師被停職……這種事已屢見不鮮。造成老師教而不敢導(dǎo)，不愿意導(dǎo)的怪現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，家將不家，國(guó)將不國(guó)；國(guó)家未來(lái)，民族希望將無(wú)望。
為此，教育部出臺(tái)文件依法保證教師享有“懲戒權(quán)”。此前，很多人對(duì)教師懲戒這種行為持反對(duì)態(tài)度，這跟把教育懲戒等同于懲罰體罰混淆有關(guān)。當(dāng)然，教育懲戒與懲罰有一定聯(lián)系。但教育懲戒是教師依據(jù)一定規(guī)則，以不損害學(xué)生身心健康為前提，以制止和消除學(xué)生的不正當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。這是教育和教師所必須持有的權(quán)力，豈能隨意剝奪？剝奪了就意味著學(xué)生無(wú)人敢管。
乾隆時(shí)期，太子嘉慶因讀書不用功，被老師王杰懲罰下跪，恰好被乾隆看到。乾隆怒斥王杰不分君臣上下。王杰當(dāng)場(chǎng)怒懟乾隆說(shuō)：如何教導(dǎo)太子是我做老師的責(zé)任和權(quán)力。教者堯舜，不教者桀紂。這讓皇帝深思，在寵愛與江山面前，他選擇了后者。真正的愛應(yīng)為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，只有符合教育目的的懲罰方式才是教育懲戒，才能規(guī)范少年行為，良好行為養(yǎng)成，將來(lái)才是個(gè)好人，是個(gè)好皇帝，否則就是敗家子，江山交給他豈能放心？
北周武帝宇文邕統(tǒng)一北方，但卻教育出一個(gè)不爭(zhēng)氣的太子。宇文邕是怎樣教育太子宇文赟的呢？《周書》記載：武帝要求太子準(zhǔn)時(shí)上朝。太子嗜酒，武帝就下令酒水停供。派專人緊盯太子，跟蹤教育。太子有過(guò)失，武帝體罰，棍棒捶撲。武帝死后，宇文赟惰政喝酒，將宮殿打造的極為豪華?？傊?，宇文赟的所作所為，跟名字相反，并不美好，反父道而行。武帝采取酷虐式體罰教育，把太子的尊嚴(yán)與人格打光，讓他缺乏自信，過(guò)猶不及??！
所以說(shuō)，不符合教育目的，甚至反教育的懲罰方式不是教育懲戒，而是體罰。體罰有損人格尊嚴(yán)，會(huì)給學(xué)生造成身體和心理傷害，甚至?xí)绊憣W(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，我們反對(duì)不符合教育目的的懲罰，但不反對(duì)教育懲戒。
同學(xué)們，教育懲戒權(quán)作為法規(guī)賦予的權(quán)力，是國(guó)家教育權(quán)的具體化，具有典型的公法特征。我們應(yīng)予以支持，尊重老師合理懲戒。古人尚且知道尊師重教，21世紀(jì)的我們明知故犯嗎？《三字經(jīng)》說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰?！?/p>
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
演講人：X X X
2019年10月7日
遼寧省沈陽(yáng)市120中學(xué)2022屆10班 張貽賀 指導(dǎo)教師：孫延堂
【升格指導(dǎo)】（938——983字）
一是題目前半句點(diǎn)明材料中心，后半句需要斟酌。修改為《尊師重教，興家旺國(guó)》，既表明前后的因果關(guān)系，有對(duì)稱整齊；二是開頭問(wèn)候語(yǔ)有點(diǎn)問(wèn)題：先問(wèn)老師好，然后再問(wèn)同學(xué)好；問(wèn)候語(yǔ)空兩格，另起一行；三是本文的最大看點(diǎn)是能夠辯證分析懲戒與懲罰、教育與體罰之間的關(guān)系，使文章具有思辨性，重在說(shuō)理，充分說(shuō)理，重在以理服人：四是如果在論述中，語(yǔ)言再精煉一些，加強(qiáng)引用論證，文章就會(huì)更加深刻，有理有據(jù)。
【原文】 尊師重教 古往今來(lái)
親愛的同學(xué)們：
大家好，今天我要演講的題目是《尊師重教，古往今來(lái)》。
一直以來(lái)，教師懲戒權(quán)是一個(gè)具有爭(zhēng)議的問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)必須要解決的、刻不容緩的問(wèn)題。在生活中，常常會(huì)有這樣的新聞曝光：XX地區(qū)某學(xué)校老師因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤而批評(píng)學(xué)生，學(xué)生記恨上了老師就將這件事夸大其詞的告訴了家長(zhǎng)。于是家長(zhǎng)就到學(xué)校大鬧一場(chǎng)，最后導(dǎo)致老師被停職，這種事已屢見不鮮。
最近，教育部出臺(tái)了一份依法保證教師享有“懲戒權(quán)”的文件。在此之前，很多人對(duì)教師懲戒學(xué)生這種行為持反對(duì)態(tài)度，這跟他們把教育懲戒等同于懲罰，甚至等同于體罰有密切的關(guān)系。當(dāng)然，教育懲戒與懲罰有著一定聯(lián)系。但教育懲戒是教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，以制止和消除學(xué)生的不正當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。
清朝乾隆在位時(shí)期，太子嘉慶因?yàn)樽x書不用功，被老師王杰懲罰下跪，恰好被正在旁邊的乾隆看到。乾隆十分生氣，立刻過(guò)來(lái)怒斥王杰不分君臣上下。王杰當(dāng)場(chǎng)將乾隆懟了回去。他說(shuō)：如何教導(dǎo)太子這是我做老師的責(zé)任和權(quán)力。教育懲戒是手段與目的的結(jié)合，只有符合教育目的的懲罰方式才是教育懲戒。
北周時(shí)期，武帝宇文邕西征東討，剿滅北齊，統(tǒng)一北方，但卻教育出了一個(gè)不爭(zhēng)氣的太子。宇文邕是怎樣教育太子宇文赟的呢？從《周書》記載來(lái)看，武帝要求太子不論各種惡劣天氣都要準(zhǔn)時(shí)上朝；太子嗜酒，武帝就下令酒水不能提供給太子；平常專門派遣官員緊盯太子一舉一動(dòng)，以便對(duì)其進(jìn)行教育。太子有過(guò)失，武帝就會(huì)實(shí)行體罰，以棍棒捶撲，或打屁股，或杖背脊。武帝死后，太子宇文赟每天惰政、喝酒，將宮殿打造的極為豪華。統(tǒng)而言之，宇文赟的所作所為，都反其父之道而行。武帝教導(dǎo)太子采取酷虐的體罰教育，把太子的尊嚴(yán)、人格打光了。
所以說(shuō)，不符合教育目的，甚至反教育的懲罰方式不是教育懲戒。以體罰為例，體罰有損人格尊嚴(yán)，會(huì)給學(xué)生造成身體和心理的傷害，甚至?xí)绊憣W(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我們要反對(duì)體罰，反對(duì)不符合教育目的的懲罰，但不能連符合教育目的的教育懲戒也一起反對(duì)。
教育懲戒權(quán)作為立法賦予學(xué)?；蚪處煹臋?quán)力，是國(guó)家教育權(quán)的具體化，具有典型的公法特征。所以我們應(yīng)支持這項(xiàng)權(quán)力，尊重老師的合理懲戒。古人尚且知道尊師重教，21世紀(jì)的我們還在爭(zhēng)議什么呢？
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2019.X．X
遼寧省沈陽(yáng)市120中學(xué)2022屆10班 張貽賀
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