2020年高考作文指導(dǎo)最后一課
一、你必須知道，高考作文要你表達(dá)的觀點(diǎn)，基本都是你熟悉的“大道理”“大路貨” 所有高考作文，從命意上說，都是大道理大路貨，也就是說，你考后回頭看，高考作文立意基本都是平時(shí)我們常講的，強(qiáng)調(diào)的，或注意過的，有關(guān)青年人需要重視的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等問題的觀點(diǎn)與評價(jià)。而不會是老年人的話題，比如養(yǎng)老問題，婆媳關(guān)系問題；官場問題，比如腐敗問題；過于敏感的話題，比如釣魚島問題，等。你回顧看看，浙江包括全國這些年高考是不是這樣。所以你根本不用怕，要從戰(zhàn)略上藐視它，即使有點(diǎn)懵，也要趕快暗示自己：都是以前說過想過的，寫過的，沒什么。
至于時(shí)事新聞，這些年確實(shí)越來越引起社會和命題關(guān)注，以至各地模考反復(fù)命制這類材料作文，如“家風(fēng)”“文化””疫情”等等。這當(dāng)然要高度重視，但一般都不會太直接掛鉤，因?yàn)椴簧俚胤揭呀?jīng)?？歼^了，如果還這樣去考，會有很多猜題套作宿構(gòu)，顯失公平。
浙江、江蘇、上海等省市命題卻似乎刻意對此保持點(diǎn)距離。因此命題人一般會注意規(guī)避，或者轉(zhuǎn)彎抹角地去側(cè)面命題?？忌恍枰⒁獠牧虾瓦m當(dāng)準(zhǔn)備，比如每個題目下寫點(diǎn)提綱，提煉兩三個分論點(diǎn)句子，注重新穎性即可。
二、材料作文，要注意區(qū)分材料類別和本質(zhì)要求
從作文命題的形式看，這些年全國都幾乎是材料作文，去年的8套，幾乎全是。材料作文看起來五花八門，實(shí)際上一般都可以歸納為三大類：一類是事實(shí)（故事、時(shí)事熱點(diǎn)、社會或人生現(xiàn)象列舉）類；另一類是言論（觀點(diǎn)評價(jià)、名人名言、警句哲理、詩歌類）；還有一類是兩結(jié)合的（漫畫、寓言故事）。歸類只是大體的，不一定十分準(zhǔn)確。這些類型，有單則的，但近年來，多事實(shí)、多現(xiàn)象并列陳述或多則材料組合型的激增了。我們最好要大體了解其審題要點(diǎn)。下面簡單說說：
對事實(shí)新聞類材料,處理時(shí)注三點(diǎn)：一，材料作文中的時(shí)事新聞、現(xiàn)象類材料，往往只是擺出事實(shí)，不呈現(xiàn)明確的觀點(diǎn)，讓你去作分析判斷給評價(jià)，這時(shí)當(dāng)然需要你自己確定觀點(diǎn)，但一般也不要太出格、另類，積極的、正能量的、隨大流比較穩(wěn)妥。二，近年來，兩三則材料或觀點(diǎn)組合式的“現(xiàn)象列舉類”新材料作文十分流行。
如某名校集團(tuán)第三次聯(lián)考關(guān)于飲食習(xí)慣飲食文化作文題。這里強(qiáng)調(diào)，假如材料是組合式的，寫作時(shí)，既可以選擇其中的一點(diǎn)去寫，也可以整體閱讀理解，然后確定觀點(diǎn)。一般都主張整體閱讀理解，反對斷章取義，浙江作文尤其強(qiáng)調(diào)整體分析和立意。但也有觀點(diǎn)認(rèn)為新材料作文允許“自定立意，自選角度”。當(dāng)然還是要看題目要求，如上述校飲食分餐制合餐制討論，要你寫演講稿，或書信，或辯論稿，你就必須注意文體了。不能還完全像平時(shí)議論文那樣寫。
三，新聞類材料有的較抽象、概括，寫作時(shí)應(yīng)該“小處入手”，采用“以小見大”的手法，只需要寫身邊的人和事即可，或者談自己最深最新的某一點(diǎn)感想。
名言警句類（語錄類）材料，其實(shí)基本都有觀點(diǎn)了，但一般都是比較隱晦的，需要發(fā)掘寓意。審題時(shí)所有句子的本質(zhì)意義和寓意都要抓住，支持或反對，一般支持正確的，因?yàn)槊}人其實(shí)是有自己的傾向的，一般都是積極正面正能量的。你不能否定它，除非你有超強(qiáng)的駁論文寫作本領(lǐng)。
對寓言漫畫類材料，要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，不能僅看表象；同時(shí)，要從所有材料中提煉出寓意，不能僅看一部分材料。
三、幾點(diǎn)重要叮囑
有關(guān)審題，還有很多問題，但這里不能多說，越說越讓你們糊涂的。下面就考場作文有關(guān)方面叮囑幾點(diǎn)。
（1）不要急于“抓關(guān)鍵詞”
有些老師，動輒教育學(xué)生，作文審題要“抓關(guān)鍵詞”。其實(shí)，在整體閱讀能力不好的學(xué)生那兒，不客氣地說，你強(qiáng)調(diào)這個，等于是讓他“送死”。因?yàn)樵S多學(xué)生根本不知道什么是關(guān)鍵詞，何況，有的材料很長，但沒有關(guān)鍵詞，需要整體閱讀理解，然后自己確定立意，避開了所謂“關(guān)鍵詞”，還有的雖然有“關(guān)鍵詞”，但到底哪個或哪些是關(guān)鍵詞，他也可能分不清弄不準(zhǔn)的。于是，他就會拿雞毛當(dāng)令箭，亂抓一氣。或者，他動不動就對一個形容詞感興趣。比如有個材料，寫老船長面對大海狂狼，原作者無意間或習(xí)慣中用了一個形容詞“經(jīng)驗(yàn)豐富”，于是學(xué)生就以為這就是“關(guān)鍵詞”，材料是要他寫“經(jīng)驗(yàn)”的，于是洋洋灑灑開寫下去。其實(shí)不是這樣，這個形容詞實(shí)在毫無意義，是材料作者的一個寫作習(xí)慣罷了。這方面的例子太多。就不舉了。
（2）搞好概念澄清
許多人作文不得法，實(shí)際源于概念不清不明。比如對“寬容”“包容”兩個概念，不會區(qū)別本質(zhì)差異，所以，寫作就會偏題。而材料作文，不是短語，甚至不是一個句子，所包含的語詞句子甚至語段較多，所以，更需要概念澄清。所謂審題要抓關(guān)鍵詞，你關(guān)鍵詞內(nèi)涵都不清晰，怎么抓？所以，語詞基礎(chǔ)要打牢。這能力不是短期形成的，但也不要灰心?？紙鰬?yīng)激環(huán)境下，強(qiáng)化解詞意識，往往可以獲得較準(zhǔn)確的認(rèn)識。
（3）定點(diǎn)鉆探
許多學(xué)生作文
“跳”“飄”，流滑，用一句俗話講，叫“腳踩西瓜皮溜到哪算哪”。這可不行，這是偏題離題，得分就不行了。怎么辦？
針對這個問題，需要強(qiáng)調(diào)“定點(diǎn)鉆探”意識和能力。就是，對分論點(diǎn)，要下決心深挖。因?yàn)殚L期訓(xùn)練熏陶和歸納，議論文總論點(diǎn)往往反而不難確立，而分論點(diǎn)之下，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重，思考時(shí)間少，思維習(xí)慣也沒怎么形成，即使有，也往往隨意輕忽、“不求甚解”，所以，就不怎么坐實(shí)了，造成分論點(diǎn)之下的這個層次往往深不下去，這就是我們說的“空泛空洞干癟”。
定點(diǎn)鉆探，就是圍繞分論點(diǎn)一個個深化。關(guān)鍵是要有意識，即寫到分論點(diǎn)時(shí)，立即停一下，因?yàn)槲覀儗W(xué)生往往寫好分論點(diǎn)時(shí)，感覺文思泉涌遏制不住，許多準(zhǔn)備好的句子、觀點(diǎn)和材料齊涌心頭需要發(fā)泄發(fā)揮，于是嘩啦啦不假思索就開寫，容易偏題而不自知。所以要想想這地方要謹(jǐn)慎，想想我該怎么控制快寫的欲望，怎么慎重地寫，是問“為什么”還是提“怎么樣”，問“為什么”，要有針對性，有利于自己回答，并且要考慮跟后面的分論點(diǎn)有區(qū)別，留余地。
（4）舉例勿老套
這個，例如某些省近幾年閱卷標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)直接明確，3個例子都是古人的，直接判為三等以下分?jǐn)?shù)。所以，老套的，什么屈原，李白，陶淵明，辛棄疾等，最好少用，不用。花時(shí)間分門別類掃描記憶一些名言警句更實(shí)惠。
（5）作文素材，最后階段可“逆向準(zhǔn)備”
逆向準(zhǔn)備素材，就是把你準(zhǔn)備的大量作文素材，分門別類，看清楚它們各自屬于哪些題材，什么角度或立意可用。這有個好處，既快速復(fù)習(xí)瀏覽了素材，又確定了素材的用場，便于考試緊張環(huán)境下快速選擇，對號入座。也有助于提高考前寫作信心。
（6）不要臨時(shí)改變寫作習(xí)慣
寫作，不是靠臨時(shí)改變就能獲得意外成功的。高考了，有的同學(xué)想，我一定要發(fā)揮最好的。于是改變自己的寫作習(xí)慣等。不是不能，但一般無絕對把握不提倡。所以，不要期待一下子就能從平時(shí)45分變成55分甚至更高。有這可能，但更多的是運(yùn)氣，天意。
至于寫字、卷面、標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等這些硬指標(biāo)，有的同學(xué)不重視，其實(shí)影響很大。一些高考閱卷老師對我說，文科生，幾科加起來，總體很可能要影響一二十分呢。大著呢。老師都講過吧？就不多說了。
