往期回顧
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流年往事，蹉跎歲月，不知不覺(jué)已屆中年。但孝中往事歷歷在目，多少歡聲笑語(yǔ)、 辛勤付出不時(shí)浮現(xiàn)在心頭。曾記得當(dāng)年激情慷慨的演講，徹夜難眠的思索，苦思冥想的鉆研，耐心細(xì)致的傾聽，推心置腹的交談，口若懸河的講解，這無(wú)數(shù)張畫面中飽含 著的是我默默的堅(jiān)守和付出。每當(dāng)想起那一件件熟悉的往事時(shí)我的心情總是倍感興奮。 或許回憶是上蒼對(duì)老師最好的饋贈(zèng)吧，這種沉浸于回憶中的幸福感使我更加堅(jiān)定了自己今天的努力與拼搏。
回首往事，我看到的是一張張稚氣的臉，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我感動(dòng)的是各行各業(yè)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的棟梁。那個(gè)連板凳都?jí)虿恢男∧泻⒔裉煲咽切⒅忻麕煟莻€(gè)曾經(jīng)柔弱撒嬌的小女孩業(yè)已研究生畢業(yè)，走上高中教學(xué)崗位，一連串的熟悉臉龐無(wú)不讓我欣喜讓我狂。 在這條回憶的路上我不時(shí)會(huì)看到無(wú)數(shù)學(xué)子默默無(wú)聞、勤奮刻苦的身影，抑或聽著一串 像銅鈴般爽朗的笑聲，這時(shí)我便無(wú)法抑制心中的激動(dòng)和感慨，我深深地感到我的青春在學(xué)子的身上延續(xù)，我的理想在學(xué)子的前途中徜徉。終于有一天我感悟到生命的意義 就是延續(xù)，教師的使命就是不斷成就一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命，讓知識(shí)改變命運(yùn)，讓愛心灑滿人間！
青春無(wú)悔，當(dāng)嬌美的容顏?zhàn)兊蒙n老，當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的臂膀變得柔弱，當(dāng)年輕的熱情變得 溫?zé)釙r(shí)，我慨嘆雖然我在慢慢變老，但當(dāng)我的付出和奉獻(xiàn)凝聚成了學(xué)生開拓世界的力量、創(chuàng)造奇跡的勇氣、奪取桂冠的智慧時(shí)，我便充滿了無(wú)限的喜悅之情。
年復(fù)一年的默默耕耘，不求轟轟烈烈、姹紫嫣紅，但求自己的付出似潤(rùn)物無(wú)聲般 潛入學(xué)生的心田。當(dāng)每天不斷重復(fù)著家庭和學(xué)校間的單擺運(yùn)動(dòng)時(shí)，我也在思考教育的內(nèi)涵是什么。為什么當(dāng)前的學(xué)校教育面臨著空前的考驗(yàn)？是教育發(fā)展太慢還是學(xué)生發(fā) 展太快？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考后我終于恍然大悟，伴隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、班容量的 增加、獨(dú)生子女比例的日益提高，這些新興人類的行為習(xí)慣以至思維方式都已是今非昔比，然而我們的教育還是傳統(tǒng)模式、傳統(tǒng)方法、傳統(tǒng)思維。這樣的教育狀況迫使我 又開始了一段關(guān)于教學(xué)改革的嘗試，聽學(xué)生所說(shuō)、想學(xué)生所想、思學(xué)生所思，經(jīng)過(guò)長(zhǎng) 時(shí)間的深思熟慮之后，我逐漸認(rèn)識(shí)到課堂的“低效”和“乏味”早已不能滿足學(xué)生的需要。從此我大膽改革，在課堂中大膽引進(jìn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行案例教學(xué)，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行情感交流，經(jīng)過(guò)兩年的琢磨和實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了極大的 提高，整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量發(fā)生了根本性的變化，最終在2009年的高考中我所帶的269班盡管分班時(shí)基礎(chǔ)差、底子薄、能力弱，但高考成績(jī)卻是遙遙領(lǐng)先其他班級(jí)，在學(xué) 生收獲成績(jī)的同時(shí)我收獲了教學(xué)理念的提升和改進(jìn)。過(guò)后我深刻地體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是推動(dòng)教師教育教學(xué)水平不斷提升的不二法門。
從一名教師蛻變成年級(jí)主任后，我肩上的擔(dān)子更重了。我開始了又一次的攀登, 面對(duì)紛繁復(fù)雜的管理工作我用“白加黑”、“五加二”來(lái)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，雖然這樣日以繼夜的工作簡(jiǎn)單而又乏味，但我收獲的是種實(shí)實(shí)在在的欣慰和坦然。我努力、我付出， 但我更幸福、更驕傲！然而作為年級(jí)主任最大的挑戰(zhàn)并不是這些繁瑣小事，而是年輕 教師教育教學(xué)技能的培養(yǎng)與提升，以及中年教師的教育理念和思維的轉(zhuǎn)變。為此我承上啟下做起了 “橋梁”，在發(fā)揮老教師經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，引導(dǎo)年輕教師積極上進(jìn)。 在隨后的工作中，便涌入了諸如“教學(xué)五環(huán)節(jié)”、“三主四環(huán)”、“高效課堂”“學(xué)案教學(xué)”等等新的教育理念和方法，它們?cè)诓粩嘭S富和改變著我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解。功夫不負(fù)有心人，終于在今天我看到了年級(jí)工作有條不紊、秩序井然、穩(wěn)步推進(jìn)的良好 局面，此時(shí)我百感交集，在肯定每位同事給予我極大的支持和理解的同時(shí)，我也對(duì)自己心甘情愿的付出而倍感自豪。
時(shí)間如梭，歲月如歌，在孝中這樣人才輩出、藏龍臥虎之地涌現(xiàn)出眾多才華橫溢、 思想深邃的優(yōu)秀教師。我只是一名最普通的老師，我的努力也只是一名普通孝中老師的縮影，我的付出也只是一名普通教師的職責(zé)。但我想正是有這樣的孝中人在努力， 這樣的孝中事在繼續(xù)，才不斷成就著孝中年復(fù)一年的高考佳績(jī)。我相信只要我們還在 努力，孝中的傳奇就一定還會(huì)繼續(xù)！
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