作者：楊麗香
師范、師大、孝中，從學(xué)校再到學(xué)校，我深?lèi)?ài)我的老師，也努力做一名學(xué)生深?lèi)?ài) 的老師。近二十年來(lái)，我始終把孝中作為一處精神特區(qū)，特在遠(yuǎn)離庸俗，遠(yuǎn)離銅臭，遠(yuǎn)離 低級(jí)趣味，特在心中永不泯滅的追求多出人才，快出人才，出好人才。在孝中多年，我努力做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。我曾帶過(guò)這樣一個(gè)可愛(ài)又可氣的班級(jí)，上課沉悶，下課活潑，作業(yè)少寫(xiě)，書(shū)信大寫(xiě)，互助學(xué)習(xí)無(wú)能，幫助朋友特能。我沒(méi)有把他們當(dāng)做“差生”，只視為“學(xué)有困難的學(xué)生”。面帶微笑進(jìn)課堂，面向全體 育英才，課堂由易到難，課下釋疑談心，創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助他們成功。對(duì)這幫孩子來(lái)講，最關(guān)鍵的是感受“失敗是成功之母”的道理，用成功的體驗(yàn)激發(fā)興趣和自信，鼓勵(lì)他們繼續(xù)走向成功。畢業(yè)第二年我開(kāi)展的“四個(gè)一活動(dòng)”深受學(xué)生歡迎。除教研活動(dòng)外，每天下午活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生談心一刻活動(dòng)，講授新課前競(jìng)賽一小組題活動(dòng)，每周選一節(jié)自習(xí)解疑交 流活動(dòng)，每月末一句心里話活動(dòng)。學(xué)生在享受進(jìn)步快樂(lè)的同時(shí)，也把快樂(lè)傳遞給我。教師節(jié)時(shí)雙胞胎小愛(ài)小娟送來(lái)精美的賀卡，上面的言語(yǔ)比賀卡更珍貴：您永遠(yuǎn)是我們的良師益友，您的課堂，教給我們的不僅是富含趣味的歷史知識(shí)，更是發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的勇氣。
著名教育家說(shuō)過(guò)：難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，教育者要千方百計(jì)保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。代148班時(shí)，記得有次班會(huì)強(qiáng)調(diào)要繼續(xù)塑造團(tuán)結(jié)向上紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀班級(jí)形象，抓好兩操，安靜自習(xí)。第一天，一向沉默、遵守紀(jì)律的小武竟無(wú)故不到，我不問(wèn)青紅皂白，讓他把早晨誤下的鍛煉找回來(lái)，進(jìn)行跑步補(bǔ)課。事后得知該同學(xué)是因衣服被人弄濕而耽誤上操的。我深為自己的沖動(dòng)行為而悔恨。周一班會(huì)，我以“當(dāng)我被老師誤會(huì)時(shí)……”為主題，讓學(xué)生暢所欲言，在最高潮時(shí)，我走上講臺(tái)說(shuō)“老師和大家一樣都渴望面對(duì)的是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，都在想方設(shè)法創(chuàng)造、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體，圣賢難得無(wú)過(guò)，老師也有失誤，請(qǐng)同學(xué)們理解，真誠(chéng)向大家道歉，尤其是小武同學(xué)請(qǐng)你談?wù)?，?dāng)被老師誤解時(shí)該怎么辦?” 一向膽小的小武快步走上講臺(tái)，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我也有失誤，我未及時(shí)說(shuō)明情況，我能理解，都怪爹媽傳我這個(gè)性格……”最后竟朝我深深鞠了一躬，快步走下講臺(tái)。雷鳴般的掌聲久久在教室回蕩，我一下感覺(jué)和學(xué)生的距離更近了，與學(xué)生的情感更濃了。只有把嚴(yán)格的要求和必要的寬容結(jié)合起來(lái)，才是一種更富魅力的教育。我生活在這個(gè)世界上，不是來(lái)享受快樂(lè)生活的，而是來(lái)完成偉大工作的。
這種偉大，體現(xiàn)在教師身上，便是尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。面對(duì)2004年高考的滑坡，我和其他肩負(fù)著應(yīng)屆畢業(yè)班教學(xué)工作的老師們一樣， 扛著一份不服輸?shù)霓謩牛瑤е鴰锥喑林嘏c艱辛，揣著無(wú)私的愛(ài)心投入到教學(xué)中。為完成好高三4個(gè)文科班的歷史教學(xué)任務(wù)，組織好歷史教研組的全面工作，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，成功落實(shí)了學(xué)校的幫扶轉(zhuǎn)差策略。文科班的一位女生欣面對(duì)高三成績(jī)的下滑，聽(tīng)著父母期望值的不斷減弱，看著自己辛苦走過(guò)的每一天，在我的面前像小妹妹似的流淚了。淚水中溢滿(mǎn)了無(wú)奈、痛苦、焦急與煩躁，身在一線的我非常理解高三學(xué)生的這種心情。我的第一劑良方是心理疏導(dǎo)。簡(jiǎn)言之三句話：學(xué)習(xí)上最大的敵人是自己；走自己的路讓別人去說(shuō)吧；輕松上陣查缺補(bǔ)漏。第二劑良方是學(xué)法指導(dǎo)。以歷史學(xué)科為例，從蓋房子構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，穿珠子重新整合知識(shí)鏈，挖洞子理解應(yīng)用考點(diǎn)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)與盲點(diǎn)。從中國(guó)史到世界史，從古代史到近代史，同學(xué)欣的哭臉、苦臉漸漸變成了笑臉。第三劑良方是跟蹤鼓勵(lì)。以每次測(cè)試或練兵考試為契機(jī)，面談面批，一句肯定鼓勵(lì)的批語(yǔ)，一次不經(jīng)意的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，欣終于輕松上陣了。那一年高考備考，孝中的領(lǐng)導(dǎo)、師生傾其心力，團(tuán)結(jié)一致，踏實(shí)創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)前輩譜寫(xiě)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，終于高考之后盡開(kāi)顏。我覺(jué)得學(xué)生的心是玻璃做的，晶瑩易碎，老師應(yīng)用愛(ài)心去溫曖每一顆玻璃心。學(xué)生衣領(lǐng)卷起，我?guī)退p輕翻好；同學(xué)成績(jī)進(jìn)步，及時(shí)投去贊賞的眼光；學(xué)生感冒，我為他送上一杯開(kāi)水，一片藥丸。這些小事不費(fèi)精力，不花時(shí)間，卻能在那晶瑩的玻璃心上折射出老師的愛(ài)。學(xué)生成績(jī)退步，我沒(méi)有冷嘲熱諷，而是善意提醒；學(xué)生違反了紀(jì)律，我不大聲呵斥，而是春風(fēng)化雨；同學(xué)受了委屈，我不火上澆油，而是安慰勸勉。易碎的玻璃心有老師的呵護(hù)，將會(huì)更加晶瑩剔透。現(xiàn)在的我已從初出茅廬的小將成長(zhǎng)為不惑之年的中年教師。沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，只有日常教育教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精業(yè)勤業(yè)。是孝中這片生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)希望的沃土歷練著我的成長(zhǎng)，是教師這一崇高而富挑戰(zhàn)性的職業(yè)培養(yǎng)著我的成長(zhǎng)。我想說(shuō)，每一位老師都是一棵參天大樹(shù)，它的挺立，是一種精神的象征。我想說(shuō)，我熱愛(ài)孝中，孝中人的努力，將使更多夢(mèng)想在這片沃土中起舞綻放。生活因充實(shí)而快樂(lè)，日子因忙碌而充實(shí)。因?yàn)槲抑肋x擇了教師，就是選擇了使命與責(zé)任。原載于《雨潤(rùn)無(wú)聲——校友回憶錄》
楊麗香，1971年生，孝義市窯上村人。中共黨員，山西師范大學(xué)畢業(yè)，孝義市中心教研組兼職教研員，省教學(xué)能手。孝義中學(xué)高級(jí)教師。
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