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2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者Gregg L. Semenza教授到訪華南理工大學(xué)

10月26日上午,2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者,美國(guó)三院院士(美國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)醫(yī)學(xué)院院士、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士)、目前任職約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的Gregg L. Semenza教授到訪華南理工大學(xué),開展學(xué)術(shù)交流和訪問活動(dòng)。此行是Semenza教授在獲獎(jiǎng)后訪問中國(guó)的首站。高松校長(zhǎng)、陶韶菁副書記在逸夫人文館會(huì)見了Semenza教授,就未來的合作模式、合作內(nèi)容進(jìn)行了深入洽談,并授予其華南理工大學(xué)名譽(yù)教授稱號(hào)。

Semenza教授表示,未來將與華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院在生物醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步開展合作與交流,助推學(xué)院在學(xué)術(shù)、人才培養(yǎng)、國(guó)際化等方面的快速提升。

此前,得益于廣州國(guó)際校區(qū)正在推進(jìn)的海外高層次人才引進(jìn)和聘用機(jī)制創(chuàng)新試點(diǎn),生物醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院為推進(jìn)腫瘤學(xué)研究領(lǐng)域的建設(shè)和發(fā)展,從2017年底起就與Semenza教授進(jìn)行了接觸,并建立了合作關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校向Semenza教授發(fā)出了共建腫瘤學(xué)研究方向的邀請(qǐng)。此次Semenza教授應(yīng)邀來訪,并受聘華南理工大學(xué)名譽(yù)教授,為雙方今后長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)質(zhì)性合作進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

據(jù)悉,Semenza教授已與華南理工大學(xué)簽訂合作協(xié)議,今后將參與生物醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院腫瘤學(xué)研究所的建設(shè),在國(guó)際化科研合作、課程和教學(xué)改革、聯(lián)合指導(dǎo)和培養(yǎng)研究生、學(xué)院和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃等方面提供咨詢和指導(dǎo),并定期訪問華南理工。此外,Semenza教授還與華南理工大學(xué)附屬第二醫(yī)院(廣州市第一人民醫(yī)院)開展了學(xué)術(shù)交流與訪問。

27日上午,Semenza教授在大學(xué)城校區(qū)為華南理工大學(xué)師生作題為“Hypoxia-Inducible Factors in Physiology and Medicine”(缺氧誘導(dǎo)因子在生理學(xué)和醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用)的學(xué)術(shù)報(bào)告,他深入淺出地分享了自己的研究心得和最新研究成果,并和現(xiàn)場(chǎng)師生進(jìn)行了互動(dòng)交流。

Gregg L. Semenza教授簡(jiǎn)介

Gregg L. Semenza教授是2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者,美國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)醫(yī)學(xué)院院士、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士。他于1978年畢業(yè)于哈佛大學(xué)(1974-1978),1984年于賓夕法尼亞大學(xué)獲得M.D及Ph.D學(xué)位(1978-1984),1986年于Duke大學(xué)完成住院醫(yī)師(1984-1986),之后在約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院做博士后及助理教授、副教授等職位。目前擔(dān)任約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的C Michael Armstrong教授及由他本人創(chuàng)立的血管疾病研究中心的主任,同時(shí)也是約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)部、腫瘤學(xué)部、放射腫瘤學(xué)部、生化學(xué)部的教授。

Gregg L. Semenza教授于1992年因發(fā)現(xiàn)低氧誘導(dǎo)因子(HIF1)而成為現(xiàn)代低氧及氧化應(yīng)激研究的奠基人,這些開拓性的工作對(duì)腫瘤學(xué)及心血管疾病等的研究產(chǎn)生了重要的影響,在相關(guān)領(lǐng)域已發(fā)表論文425篇,被引用128,000余次,H指數(shù)達(dá)162,申請(qǐng)專利17項(xiàng),編著了多部著作。Gregg Semenza博士擔(dān)任許多重要的學(xué)術(shù)職位,包括Journal of Clinical Investigation雜志的責(zé)任編輯(Deputy Editor),Journal of Molecular Medicine的主編及其他二十多家學(xué)術(shù)期刊的編委,是目前活躍于醫(yī)學(xué)及生命科學(xué)研究前沿的重要科學(xué)家。

“破解”氧氣感應(yīng)機(jī)制謎題

感到缺氧時(shí),人體細(xì)胞就會(huì)分泌一種激素,讓身體多生產(chǎn)點(diǎn)兒紅細(xì)胞,盡快恢復(fù)氧氣的供應(yīng)??梢?,缺氧并不可怕,因?yàn)槿梭w細(xì)胞能夠探測(cè)氧氣的濃度,并隨時(shí)作出反應(yīng)。

那么,人體細(xì)胞又是怎么做到的呢?

美國(guó)醫(yī)學(xué)家Gregg L. Semenza和英國(guó)醫(yī)學(xué)家Sir Peter J. Ratcliffe發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)樵谌梭w細(xì)胞中,有一種懂得垃圾分類的細(xì)胞因子,叫作缺氧誘導(dǎo)因子-1α(HIF-1α)。

他們發(fā)現(xiàn),如果氧氣濃度太低,缺氧誘導(dǎo)因子-1α就會(huì)進(jìn)入細(xì)胞核,給相關(guān)的基因通報(bào)情況,讓細(xì)胞趕緊做出反應(yīng)。

那么,當(dāng)人體不缺氧時(shí),缺氧誘導(dǎo)因子-1α又在做什么呢?它完全不發(fā)揮作用,因?yàn)樗蝗梭w當(dāng)作垃圾分解掉了。

這又是怎么回事呢?

美國(guó)醫(yī)學(xué)家William G. Kaelin Jr.和Sir Peter J. Ratcliffe陸續(xù)發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)樵谌梭w細(xì)胞中,還有一幫分子在默默地搞垃圾分類。當(dāng)人體不缺氧時(shí),氧氣和一種叫作VHL的分子,會(huì)將缺氧誘導(dǎo)因子-1α,標(biāo)記成了“易腐垃圾”。于是,細(xì)胞就會(huì)把它分解掉,防止人體過度反應(yīng)。

這種缺氧保護(hù)機(jī)制十分重要。正常細(xì)胞固然離不開它,但癌細(xì)胞更加離不開它!

科學(xué)家推測(cè),如果用藥物打破癌細(xì)胞的缺氧保護(hù),就有可能抑制癌細(xì)胞的生長(zhǎng),甚至殺死癌細(xì)胞!

為了表彰他們發(fā)現(xiàn)細(xì)胞感知和適應(yīng)環(huán)境含氧量的相關(guān)機(jī)制,諾獎(jiǎng)委員會(huì)授予William G. Kaelin Jr.,Gregg L. Semenza和Sir Peter J. Ratcliffe2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)!他們開創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)為我們了解氧水平如何影響細(xì)胞代謝和生理功能奠定了基礎(chǔ)。他們的發(fā)現(xiàn),也為抗擊貧血、癌癥和許多其他疾病的新策略鋪平了道路。

高中生物老師引導(dǎo)他走上科研道路

Semenza教授的媽媽是一名小學(xué)老師,爸爸是紐約市一家醫(yī)院的社工,家里有5個(gè)兄弟姐妹,他小時(shí)候沒有參加過任何的培訓(xùn)班和培訓(xùn)課程,讀的都是公辦學(xué)校。

在Semenza讀高中的時(shí)候,他的生物老師Rose Nelson給了他非常大的啟發(fā)。她擁有博士學(xué)位,曾在伍茲霍爾海洋研究所工作,所以她知道什么是研究,能夠傳達(dá)科學(xué)之美和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的愉悅。在生物老師的影響下,Semenza高中時(shí)期就對(duì)生物學(xué)中的遺傳學(xué)非常感興趣,而且在老師的幫助下,他還得以在美國(guó)紐約州揚(yáng)克斯市的博伊斯·湯普森研究所進(jìn)行了由NSF贊助的夏季研究項(xiàng)目,而這也是這他第一次接觸研究和實(shí)驗(yàn)。

Semenza表示,一個(gè)優(yōu)秀的教師是非常重要的,是教師引導(dǎo)我們走上一條什么樣的道路。

在科研工作中創(chuàng)造性非常重要

Semenza教授表示,獲得諾貝爾獎(jiǎng)不應(yīng)該成為一個(gè)人的畢生追求,研發(fā)出一款徹底治療癌癥的藥物,這才是最終的追求,而他現(xiàn)在依然在為此工作。

對(duì)于想進(jìn)入科研領(lǐng)域的學(xué)生來說,Semenza認(rèn)為應(yīng)該通過閱讀獲得盡可能多的知識(shí),同時(shí),需要進(jìn)入一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,看看科研工作如何開展。在開展科研工作中,他認(rèn)為創(chuàng)造性非常重要,而要想促進(jìn)創(chuàng)造性,就需要有自由的思想。在學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)該只記住單列的事實(shí),應(yīng)該把事實(shí)放在大的環(huán)境中,探究事實(shí)是如何產(chǎn)生的,它的今后會(huì)如何,而不僅僅是死記硬背。

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