湘藝版(湘教版)教材目錄
第一單元 同一首歌
同一首歌
我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音
五線譜識(shí)讀（六）
和弦 和聲
第二單元 八音和鳴（四）
春江花月夜
草原上
三六
小放驢
第三單元 世界民族之聲（一）
星星索
櫻花
美麗的國(guó)土
拉格
厄爾嘎茲
阿拉伯舞曲
第四單元 華夏樂(lè)章（二）
客家之歌
紅旗頌
地平線
交響詩(shī)
第五單元 我和你
我和你
友誼地久天長(zhǎng)
手拉手
第六單元 七彩管弦（四）
第九十四（“驚愕”）交響曲（第二樂(lè)章）
第五（“命運(yùn)”）交響曲（第一樂(lè)章）
第九（“自新大陸”）交響曲（第二樂(lè)章）
交響曲
第七單元 當(dāng)兵的人
當(dāng)兵的人
好男兒就是要當(dāng)兵
打靶歸來(lái)
中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲
第八單元 舞劇擷英
木偶舞
場(chǎng)景
西班牙舞曲
俄羅斯舞曲
女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈
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第一單元 同一首歌
§1.1 歌曲 《同一首歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂(lè)于與人交往，學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛(ài)他人。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。
【課前訓(xùn)練】
1.發(fā)聲練習(xí)：
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.歌曲《同一首歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活早已結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍?，回憶述說(shuō)我們走過(guò)的美好時(shí)光。
二、教授新課
1.介紹歌曲
師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為十一屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓?、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。
2.學(xué)習(xí)歌曲
師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉樹(shù)大地震，全國(guó)人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為災(zāi)區(qū)人民加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。
3.在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。
4.學(xué)生分組思考
（1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌詞的主題思想是什么？
師： 角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助感受——對(duì)人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì) 渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情
5.教師有表情的范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答：
（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？
（2）教師在演唱過(guò)程中，A段與B段有什么不同的處理？
師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。
（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。
6.學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)
提示：
（1）句尾 長(zhǎng)音，時(shí)值要足；#4記號(hào)要唱準(zhǔn)；
（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；
（3）演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。
7.跟著伴奏演唱一遍
師：歌曲象師長(zhǎng)的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽(yáng)光的母愛(ài)，又象兒女敬慕長(zhǎng)輩之情，但是歌詞中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情-----濃濃的愛(ài)。特別是“春天把友好的故事傳說(shuō)”讓人人沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里
8.師：現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北，有多種演唱形式，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽(tīng)邊思考采用了怎樣的演唱形式？
師：合唱，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。
（1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部
（2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部
（3）加入歌詞演唱
9.學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。
10.最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣賞并創(chuàng)作
師：明年同學(xué)們將離開(kāi)母校，你一定有許多不舍，你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說(shuō)些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩(shī)朗誦，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！
1.學(xué)生討論并創(chuàng)作
2.選出代表進(jìn)行表演。
四、總結(jié)：
現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。
【教學(xué)心得】
第一單元 同一首歌
§1.2歌曲《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》，唱出自由自在、樂(lè)觀向上的情感；欣賞《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教唱、欣賞、討論、情境等方法，讓學(xué)生能大膽自信且充滿激情的演唱歌曲。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受美、體驗(yàn)美，從而達(dá)到追尋美的最高境界。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂(lè)作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)析和表現(xiàn)。
【課前訓(xùn)練】
1.發(fā)聲練習(xí)：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
2.學(xué)唱歌曲：《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、課前音樂(lè)：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂(lè)
2、語(yǔ)言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的2013年，迎來(lái)了嶄新的充滿希望的2014年。對(duì)于親愛(ài)的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩(shī)意和歌聲，像藍(lán)天和白云，沐浴著一片愛(ài)的陽(yáng)光！
二、出示課題
三、學(xué)習(xí)歌曲《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》。
1.聽(tīng)賞《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》，感受歌曲情緒。
2.說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)
3.再次聽(tīng)賞《藍(lán)天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律
4.節(jié)奏練習(xí)：OΧ| Χ ΧΧ ΧΧ ΧΧ | ΧΧ ΧΧ O
5.跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處
6.歌曲處理：嘗試用不同的方式來(lái)演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂(lè)的歌聲唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛(ài)！
四、欣賞《為我們的今天喝彩》
1.聽(tīng)賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？→談一談感受。
2.教師歸納，簡(jiǎn)介歌曲。
3.再次聽(tīng)賞，并跟唱，體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律。
五、聽(tīng)賞《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》
1.欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2.說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺堋?div style="height:15px;">
（六）小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂(lè)和幸福！同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！
【教學(xué)心得】
第二單元 八音和鳴
§2.1欣賞：民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞中國(guó)管弦樂(lè)曲《春江花月夜》。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，使學(xué)生初步了解中國(guó)常用的民族樂(lè)器的形狀、音色，并熟悉樂(lè)曲的主題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)樂(lè)曲優(yōu)美的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
放在對(duì)樂(lè)曲如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美意境的體會(huì)上。
【教學(xué)難點(diǎn)】
采用音、畫(huà)結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與：動(dòng)手繪畫(huà)、動(dòng)腦思考，并通過(guò)討論、比較分析，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲意境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：
1.教師用電子琴模擬簫彈奏樂(lè)曲的主題片斷。
提問(wèn)：這是一件什么樂(lè)器？
生：簫。
師：這是是民族樂(lè)器還是西洋樂(lè)器？
生：中國(guó)民族樂(lè)器。
師：剛才吹奏的是一首什么風(fēng)格的樂(lè)曲？
生：中國(guó)民族風(fēng)格。
師：我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首中國(guó)民族管弦樂(lè)曲－－《春江花月夜》。
二、進(jìn)行新課
1.向?qū)W生簡(jiǎn)介樂(lè)曲
《春江花月夜》是一首由古典琵琶獨(dú)奏曲改編的典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂(lè)曲，它宛如一幅美麗的山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面前。
2.教師用在屏幕上打出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及各段的小標(biāo)題：⑴、江樓鐘鼓⑵、月上東山 ⑶、風(fēng)回曲水 ⑷、花影層疊 ⑸、漁歌唱晚 ⑹、迴瀾拍岸 ⑺、欸乃歸舟 ⑻尾聲
3.教師提問(wèn)并初聽(tīng)《春江花月夜》
⑴問(wèn)題：1、你聽(tīng)出了哪些民族樂(lè)器？琵琶、簫、二胡、揚(yáng)琴、鑼、笛子、木魚(yú)等。2、每段之間有什么相同的地方？
⑵初聽(tīng)樂(lè)曲（播放錄音）
4.分段聽(tīng)樂(lè)曲（播放錄音）學(xué)科整合
方法：把全體同學(xué)分成八組，每組準(zhǔn)備好彩筆和紙，教師邊播放樂(lè)曲邊描述每段的音樂(lè)形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠(yuǎn)及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂(lè)器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，描寫了一派夕陽(yáng)西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動(dòng)人景象），然后每組同學(xué)根據(jù)教師的描述，畫(huà)出一個(gè)小標(biāo)題所描繪的景色，最后把所有的圖畫(huà)按標(biāo)題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的江南月夜的風(fēng)景畫(huà)卷。（這一步通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的理解，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。）
5.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲（播放錄音）
讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題的提示，一邊欣賞圖畫(huà)所描繪的風(fēng)景，一邊領(lǐng)略音樂(lè)所描繪的意境，通過(guò)欣賞、比較，總結(jié)出音樂(lè)所表達(dá)的情景和神韻是——春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。（教師板書(shū)）
三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了中國(guó)民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，使我們了解了中國(guó)民族管弦樂(lè)曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂(lè)的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中國(guó)民族音樂(lè)在世界之林永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩。
【教學(xué)心得】
第三單元 世界民族之聲
§3.1 歌曲 《星星索》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞外國(guó)民歌,使學(xué)生初步了解幾個(gè)國(guó)家民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合欣賞外國(guó)民歌,讓學(xué)生感受音樂(lè)作品的速度、力度在表內(nèi)容與情感方面所起的作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合欣賞外國(guó)民歌,講解外國(guó)民歌及人聲的分類知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受外國(guó)民歌的特點(diǎn),了解人聲的類別。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，感受歌曲的基本情緒及其變化,體驗(yàn)歌曲的基本風(fēng)格及特點(diǎn)。
【課前訓(xùn)練】
發(fā)聲練習(xí)：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
旅游已成為現(xiàn)代人追求的一種時(shí)尚,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方?大家想不想出國(guó)旅游?好,這節(jié)課就讓我們一起到國(guó)外去走一走、瞧一瞧,了解一些國(guó)家的風(fēng)土人情與民歌特點(diǎn)。(板書(shū):世界民族之聲) 交流自己曾經(jīng)旅游過(guò)的地方，通過(guò)交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)他們興趣。
二、進(jìn)行新課
（一）、欣賞朝鮮族民歌。了解朝鮮國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情及其民歌特點(diǎn)，了解朝鮮國(guó)家的民歌特點(diǎn)。
1.地理位置。第一站朝鮮,誰(shuí)能指出朝鮮國(guó)家的地理位置?(課件:世界地圖)
2.風(fēng)土人情。關(guān)于朝鮮民族你都了解哪些?(學(xué)生回答)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹。(課件:朝鮮簡(jiǎn)介)
3.人聲類別。朝鮮是一個(gè)能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌聲更是令人回味,讓我們欣賞一首由朝鮮姑娘演唱的民歌《桔梗謠》,感受一下她們的聲音特點(diǎn)（播放）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)演唱者的聲音特點(diǎn)?它屬于女聲中的哪一類?由此引出人聲的類別:男聲、女聲與童聲,總結(jié)不同聲音類別的音色特點(diǎn)。(課件)
4.民歌特點(diǎn)。歌曲中反復(fù)唱到“道拉基”,誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闶窃鯓永斫狻暗览边@三個(gè)字?道拉基究竟是什么,讓我們?cè)谙旅娴囊繇懏?huà)面中尋找答案,欣賞時(shí)請(qǐng)大家再思考兩個(gè)問(wèn)題:①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?②與我國(guó)民歌中哪種體裁相似?(課件《桔梗謠》)聽(tīng)后回答問(wèn)題。
5.即興表演。朝鮮人民用載歌載舞的形式歡迎我們,我們是不是也應(yīng)該入鄉(xiāng)隨俗,即興表演一個(gè)節(jié)目?讓我們一起演唱《桔梗謠》,哪些同學(xué)愿意伴舞?(表演歌伴舞《桔梗謠》)，在地圖上指出朝鮮國(guó)家的地理位置。
學(xué)生介紹朝鮮的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)，總結(jié)聲音類別的特點(diǎn),舉出不同聲音類別的歌唱家。
聽(tīng)歌曲展開(kāi)聯(lián)想分析討論回答問(wèn)題。師生同唱歌曲，請(qǐng)幾位同學(xué)伴舞
通過(guò)教師引導(dǎo)讓學(xué)生自己介紹朝鮮的地理位置和風(fēng)土人情,參與總結(jié)朝鮮民歌的特點(diǎn),有利于發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,便于開(kāi)展自主探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與表演鍛煉心理素質(zhì)、提高表演技能
（二）、欣賞印尼民歌《星星索》
了解印度尼西亞國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情及民歌特點(diǎn)
了解印度尼西亞國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情及民歌特點(diǎn)
1.地理位置。朝鮮一游就要結(jié)束了,我們將飛往第二站印度尼西亞,誰(shuí)來(lái)指出印尼的地理位置?(課件:世界地圖)
2.風(fēng)土人情。誰(shuí)來(lái)介紹印尼?讓我們聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游的解說(shuō)。(課件:印尼簡(jiǎn)介)
3.民歌特點(diǎn)。眾多的民族致使印尼的音樂(lè)文化絢麗多彩,接下來(lái)讓我們一同到蘇門答臘島的托巴湖上去感受那里的音樂(lè)文化欣賞一首印尼歌曲《星星索》,想一想“星星索”指得是什么?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲表達(dá)的是怎樣一種情感?(播放課件《星星索》)聽(tīng)后回答問(wèn)題:
①歌曲中反復(fù)出現(xiàn)“星星索”的伴唱,“星星索”指得是什么?②歌曲的音樂(lè)有什么特點(diǎn)?與我國(guó)民歌中的哪種體裁相似?③歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感?演唱者的聲音屬于男聲中的哪一類?
4.自由創(chuàng)意。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一種方式來(lái)表達(dá)對(duì)這首歌曲的理解,老師這里有三種方式可供大家參考:a根據(jù)歌曲意境配畫(huà)；b用美妙的語(yǔ)言描繪音樂(lè)；c邊哼唱”星星索”邊做劃船動(dòng)作給大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行自由創(chuàng)意(播放歌曲《星星索》) 指出印度尼西亞國(guó)家的地理位置，介紹印度尼西亞。
5.在欣賞中思考問(wèn)題根據(jù)音樂(lè)情緒回答問(wèn)題，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行自由創(chuàng)意。最后展示創(chuàng)作成果，加強(qiáng)學(xué)科綜合能力，結(jié)合音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生豐富的想像力,讓他們?cè)趧?dòng)中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)。結(jié)合音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生豐富的想像力,讓他們?cè)趧?dòng)中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)。
【教學(xué)心得】
第三單元 世界民族之聲
§3.2 歌曲 《櫻花》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地演唱歌曲。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.有感情地演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
播放歌曲請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個(gè)國(guó)家中，哪個(gè)國(guó)家的文化深受中國(guó)文化的影響呢？（日本）
二、進(jìn)行新課
教師介紹日本的民俗風(fēng)情。
1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)的起伏變化。
2.師問(wèn)：歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？(引出櫻花相關(guān)文化)
（1）討論歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)
（2）音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編.
3.教師給出4小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素
4.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂(lè)調(diào)式：都節(jié)調(diào)用舞蹈形式表現(xiàn)音樂(lè)
欣賞圖片。
（1）學(xué)生有感情的朗誦歌詞。
（2）用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞
（3）學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感情處理.
（4）跟隨老師的電子琴伴奏有感情的演唱歌曲。
討論:a.音樂(lè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用
請(qǐng)學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來(lái)。（34 6 7 1）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。
三、集體演唱分享自己的作品。
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞動(dòng)作，部分學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。
2.學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲，感受不同風(fēng)格的歌曲，引起學(xué)生的興趣。
3.通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間。
【教學(xué)心得】
第三單元 世界民族之聲
§3.3 欣賞 《美麗的國(guó)土》《拉格》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生接觸或熟悉亞洲四個(gè)地區(qū)有代表性的民族、民間音樂(lè)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析使學(xué)生體會(huì)亞洲民族音樂(lè)所具有的與西洋音樂(lè)以及其他地區(qū)音樂(lè)明顯不同的藝術(shù)魅力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解亞洲民族音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)判斷個(gè)別國(guó)家主要受到什么音樂(lè)文化的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)判斷個(gè)別國(guó)家主要受到什么音樂(lè)文化的影響。
【教學(xué)過(guò)程】
一、亞洲是世界上面積廣大、人口最多的一個(gè)地區(qū)，人類古代文明大都集中在這個(gè)區(qū)域，他們所創(chuàng)造的燦爛音樂(lè)文化是人類音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂(lè)財(cái)富對(duì)其他大陸音樂(lè)發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響。
二、印度音樂(lè)
1. 提問(wèn)：對(duì)印度音樂(lè)有哪些了解？一般都和什么聯(lián)系在一起？
A 印度是一個(gè)具有悠久歷史和古老文化的多民族國(guó)家。
B 印度音樂(lè)與宗教、神話和傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念緊密相連。
C 印度傳統(tǒng)音樂(lè)的表演具有很強(qiáng)的即興性，但并不是完全隨意的即興演奏。無(wú)論什么樂(lè)曲的演奏都必須以拉格、塔拉和持續(xù)音這三大要素作為基礎(chǔ)。
2. 點(diǎn)擊課件----拉格的定義
“拉格”在印度音樂(lè)中可以理解為一種具有調(diào)式意義的旋律程式，既有調(diào)式的功能，又有旋律的特點(diǎn)。“拉格”被稱為印度古典音樂(lè)的靈魂，是印度古典音樂(lè)的兩個(gè)基本因素之一。另一個(gè)基本音素是“塔拉”（“塔拉”是節(jié)奏、節(jié)拍的總稱）
3. 介紹《早晨的拉格》
《早晨的拉格》是一首在清晨時(shí)演奏的樂(lè)曲。它表現(xiàn)一種和平，寧?kù)o的情緒。依照印度的傳統(tǒng)?！袄瘛钡难葑嗯c印度的六個(gè)季節(jié)（春、雨、夏、秋、涼、冬）和一天中的各個(gè)時(shí)辰聯(lián)系在一起。這一傳統(tǒng)可能是受古代宗教的影響。
欣賞：《早晨的拉格》
問(wèn)題： 哪幾種樂(lè)器？（西塔爾小提琴）有什么感覺(jué)？
4. 介紹樂(lè)器（看圖）
西塔爾 是印度樂(lè)器中最有代表性的一種。既能演奏出如歌的抒情的旋律，也能彈出快速的舞蹈性的節(jié)奏，各種裝飾音，滑音。長(zhǎng)約一米，共鳴體呈半球狀，由一個(gè)鑲薄木版的葫蘆構(gòu)成，琴頸扁長(zhǎng)而寬，弦一般有七根，音域達(dá)3個(gè)八度。
5. 介紹作者
拉維·香卡 印度著名的民族音樂(lè)作曲家，世界馳名的西塔爾演奏大師。他創(chuàng)作和演奏了大量的具有濃厚民族特點(diǎn)的音樂(lè)作品，繼承了印度古典音樂(lè)的傳統(tǒng)，又大膽的進(jìn)行創(chuàng)新。曾和美國(guó)小提琴大師梅紐因合作舉行西塔爾和小提琴二重奏音樂(lè)會(huì)，引起巨大凡響。
拉維·香卡----西塔爾大師
梅紐因-------小提琴大師 ----“東西方音樂(lè)的匯合”
三、印度尼西亞音樂(lè)
1.印度尼西亞是世界上最大的群島國(guó)家，被稱為“千島之國(guó)”。上萬(wàn)個(gè)島嶼居住著一百都個(gè)民族。印度尼西亞共和國(guó)以它綺麗的熱帶風(fēng)光，遍布各地的民族古跡，多彩的民俗風(fēng)情吸引各國(guó)的旅游者。以爪哇島和巴厘島的佳美蘭音樂(lè)最富有代表性。
巴厘島音樂(lè)---生活氣息、活潑、歡快
爪哇島音樂(lè)---（宮廷的影響）顯得典雅、文靜
欣賞： 佳美蘭音樂(lè)
（佳美蘭音樂(lè)，初聽(tīng)時(shí)不很習(xí)慣，它是一種由多種樂(lè)器合奏，肢體復(fù)雜交錯(cuò)。演奏時(shí)還帶有一定的即興性，即在核心旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興演奏。樂(lè)器主要有清脆的竹板，響亮的金屬板）
2.印度尼西亞到處流行著一種叫做“克龍宗”的歌曲。它是葡萄牙民歌和印度尼西亞民族音樂(lè)文化相結(jié)合的產(chǎn)物。如：《梭羅河》、《星星索》、《寶貝》等。
欣賞：星星索
和學(xué)生一起哼唱
【教學(xué)心得】
第四單元 華夏樂(lè)章
§4.1 欣賞 《客家之歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前的搜集、整理及相互討論，初步了解相關(guān)的客家文化，并在課堂中展示，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)從中獲得成功的喜悅。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、賞析交響詩(shī)《土樓回響》第五樂(lè)章——《客家之歌》，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解客家山歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.把握樂(lè)曲中的主題樂(lè)句（采用了哪首客家山歌的素材）。
2.清晰整首樂(lè)曲整體框架（曲式結(jié)構(gòu)）。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.用客家方言唱會(huì)主題A樂(lè)句，并注意主題A在第三次出現(xiàn)時(shí)的變化，掌握三拍子的節(jié)奏。
2.掌握樂(lè)曲是由哪三個(gè)音樂(lè)要素發(fā)展而成，在掌握三個(gè)音樂(lè)要素的同時(shí)完成全曲的曲式結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1.播放《土樓回響》第五樂(lè)章《客家之歌》中的A主題，引出課題。先提出要求：注意用什么語(yǔ)言演唱？
2.播放《海娃變油娃》，帶問(wèn)題欣賞：注意這首曲子旋律與剛才的范唱有什么關(guān)系？
二、新課教學(xué)
（一）情境引導(dǎo)、激發(fā)興趣
1.展示土樓圖片，從土樓的形狀進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生，為什么土樓要以這樣的形式建造，請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)客家文化。并由此引出課題，介紹《土樓回響》創(chuàng)作背景。
2.每個(gè)小組長(zhǎng)收集各組同學(xué)所搜集的資料，并介紹。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，參與到課堂中來(lái)。
（二）初步分析與體驗(yàn)
引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲的三個(gè)主要音樂(lè)素材：
A主題：合唱部分，取材于客家山歌《海娃變油娃》，欣賞片段，（先讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)），總結(jié)出情緒很熱情，用客家方言演唱，表現(xiàn)了客家人熱情，團(tuán)結(jié)，積極向上的精神，（用紅顏色代表。）
學(xué)唱主題樂(lè)句：用客家方言讀歌詞，突出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
聽(tīng)老師范唱
先全班學(xué)唱，（學(xué)生自評(píng)，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際的演唱效果，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)）
山歌對(duì)唱：老師與學(xué)生對(duì)唱。
B主題：銅管樂(lè)組主奏，介紹銅管樂(lè)組的成員，欣賞片段，（與學(xué)生交流感受），B主題取材于勞動(dòng)號(hào)子《新打梭標(biāo)》，體現(xiàn)了客家人的勤勞。（為B主題配上動(dòng)作），銅管樂(lè)器用銅金屬制作選用黃顏色代表。
固定節(jié)奏：欣賞片段，感受節(jié)奏的特點(diǎn)，并介紹樂(lè)器：低音提琴，定音鼓。（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽┕芟覙?lè)中最低音區(qū)的樂(lè)器，低沉，渾厚有力，聯(lián)系到客家人堅(jiān)強(qiáng)不息，吃苦耐勞的性格。用藍(lán)色表示。
學(xué)生在邊聽(tīng)邊發(fā)表意見(jiàn)，感受到A主題合唱部分的熱情，體現(xiàn)客家人精神中的熱情，團(tuán)結(jié)等精神。
學(xué)生跟老師用客家方言朗讀歌詞，并帶上節(jié)奏
在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱。并由學(xué)生自評(píng)。
老師與學(xué)生對(duì)唱，帶上熱情的情緒。
B主題，學(xué)生聽(tīng)完后發(fā)表意見(jiàn)，堅(jiān)定有力的。（并用簡(jiǎn)單動(dòng)作表示力量）。了解B主題的主奏樂(lè)器。
固定節(jié)奏，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，音區(qū)很低，給人一種堅(jiān)定的感覺(jué)，并展開(kāi)討論體現(xiàn)客家人堅(jiān)強(qiáng)，扎實(shí)，吃苦的精神。
讓學(xué)生在自主個(gè)性的感受音樂(lè)，自覺(jué)進(jìn)行情感體驗(yàn)的同時(shí)，老師加以引導(dǎo)。
先解決方言問(wèn)題，并帶節(jié)奏朗讀有助學(xué)唱旋律。
由學(xué)生自己評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師生對(duì)唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、總結(jié)
1.今天我們通過(guò)欣賞及參與表現(xiàn)這部作品，你有什么感受或是啟迪？
2. 我們今天一起欣賞了這首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人這種團(tuán)結(jié)，勤勞，向上的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
【教學(xué)心得】
第四單元 華夏樂(lè)章
§4.2 欣賞 《紅旗頌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂(lè)的構(gòu)成；初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”；能感受，體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒，跟隨作品展開(kāi)想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)演唱和欣賞，在音樂(lè)實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛(ài)國(guó)之情，熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聽(tīng)賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中展開(kāi)想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受；能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課：
課前播放《五星紅旗》（李媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。
教師范唱兒歌《國(guó)旗、國(guó)旗，真美麗》，初步引起共鳴。
三、講授新課：
1.聽(tīng)賞解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《繡紅旗》（江姐歌劇片段）。
2.聽(tīng)賞改革開(kāi)放時(shí)期的《紅旗飄飄》（孫楠演唱）。
3.區(qū)別對(duì)比兩首歌曲聽(tīng)賞之后的感受。
從體裁、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、旋律、情感上區(qū)別。
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：（詳見(jiàn)后面表格）
4.聽(tīng)賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂(lè)曲）：
①、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）
②、簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)構(gòu)成。（弦樂(lè)組、銅管組、木管組、打擊樂(lè)器組）
③、聆聽(tīng)號(hào)角主題片段。
思考：你聽(tīng)了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受？它的旋律來(lái)源于哪一首歌曲？
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力
來(lái)源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》（國(guó)歌）
④、聆聽(tīng)紅旗主題。
教師彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。
思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
異同點(diǎn)：樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律沒(méi)有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂(lè)情緒變了。
結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。
歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽(yáng)，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無(wú)數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐；堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。
⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。
⑥、完整聽(tīng)賞《紅旗頌》。
思考：你能感覺(jué)到音樂(lè)情緒發(fā)生變化了嗎？請(qǐng)用手勢(shì)示意。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出①號(hào)角主題、②歌唱性主題、③進(jìn)行性主題，并在聆聽(tīng)過(guò)程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。
5.課堂小結(jié)：
比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂(lè)曲）的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。
不同點(diǎn)：
歌曲——?jiǎng)勇?tīng)的旋律，動(dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂(lè)情緒，刻畫(huà)音樂(lè)形象上更容易讓人理解和感受。
樂(lè)曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂(lè)隊(duì)，使得樂(lè)曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。
6.布置作業(yè)：
課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái)，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。
【教學(xué)心得】
第五單元 我和你
§5.1 歌曲 《我和你》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受雄壯有力的樂(lè)曲風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《我和你》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
1.師生互動(dòng)，歌聲問(wèn)好
2.師生律動(dòng)，進(jìn)入情境。
播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，隨樂(lè)段的變化進(jìn)行不同的律動(dòng)變化。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)好和共同參與的律動(dòng)活動(dòng)，拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生積極參與，營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍。）
二、聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
1.交流初聽(tīng)感受
師：你聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎？什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)？那你們知道這首樂(lè)曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來(lái)簡(jiǎn)單了解一下這首樂(lè)曲。
2.介紹樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲拍號(hào)和情緒。
師：通過(guò)剛才的律動(dòng)，你覺(jué)得這首樂(lè)曲是幾幾拍的呢？（師哼唱?jiǎng)澟模?div style="height:15px;">
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的律動(dòng)，引出這首樂(lè)曲的聽(tīng)賞，在師生交流互動(dòng)中，讓學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情境，從而為下一步教學(xué)做鋪墊。）
（設(shè)計(jì)意圖：在師生交流和回顧奧運(yùn)開(kāi)幕現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)中，了解奧運(yùn)知識(shí)，進(jìn)入歌曲情境。把學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)和聽(tīng)賞歌曲以及學(xué)唱歌譜設(shè)計(jì)為生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)歌曲，并在演唱中表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的激情。）
我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。就讓我們?cè)凇段液湍恪返奶旎[之聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！
《友誼地久天長(zhǎng)》源自于一首古老的蘇格蘭民歌——《過(guò)去的好時(shí)光》。18世紀(jì)，這首古老的民歌，經(jīng)蘇格蘭農(nóng)民詩(shī)人羅伯特·彭斯加工整理之后，訂為《友誼地久天長(zhǎng)》。20世紀(jì)40年代，美國(guó)著名影片《魂斷藍(lán)橋》將這首歌曲作為主題歌曲。后來(lái)，這首歌曲被評(píng)為奧斯卡金曲，在社會(huì)上廣為傳唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是記歌唱友誼、珍重友誼，祝愿友誼地久天長(zhǎng)。
答：友誼需要真誠(chéng)去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)， 友誼需要諒解去護(hù)理。我們?nèi)魏稳嗽谑澜缟隙贾辽儆幸粋€(gè)好朋友，這個(gè)好朋友會(huì)與你一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會(huì)在你的身邊。當(dāng)你失敗時(shí)，他會(huì)給你雪中送炭，噓寒問(wèn)暖。當(dāng)你成功時(shí)，他會(huì)送給你一個(gè)淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
也許，你和你的朋友曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)某些誤會(huì)，請(qǐng)真誠(chéng)地問(wèn)對(duì)方“你還愿意繼續(xù)做我的好朋友嗎”
也許，你曾經(jīng)不小心做過(guò)一些讓朋友傷心的事情，請(qǐng)真誠(chéng)地向你的朋友說(shuō)一聲“對(duì)不起，請(qǐng)你原諒”
同學(xué)們，不管我們來(lái)自何處，相逢是緣，相逢就是一首歌，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠(chéng)的心，共同走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。朋友，讓我們一生一起走。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》作品，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存的教學(xué)情感。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠(chéng)的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。
（1）師：從大家的手拉手中，我看到了你們的友誼又增進(jìn)了一步，友誼的含義非常廣泛，友誼可以跨越地區(qū)，2008年5月12日四川汶川發(fā)生了8.8級(jí)大地震，我們?nèi)袊?guó)所有的人都伸出了援助之手，我們手拉手，抗震救災(zāi)，眾志成城。友誼可以跨越國(guó)界，后來(lái)，日本發(fā)生了9級(jí)大地震和海嘯，全世界所有的國(guó)家都伸出了援助之手，希望他們?cè)缛斩蛇^(guò)難關(guān)，
（2）手拉手，我們能創(chuàng)造一個(gè)幸福的時(shí)代，手拉手，我們能連成一個(gè)溫暖的世界，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《手拉手》。
3.仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣表現(xiàn)這種切分節(jié)奏的？同時(shí)在這些有節(jié)奏的地方拍手，（看課件）。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解變奏曲式以及變奏手法，并能對(duì)出現(xiàn)的變奏手法進(jìn)行判斷；了解海頓的代表作品《第九十四交響曲》第二樂(lè)章的音樂(lè)特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)——聆聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)唱歌曲主題旋律、模仿音樂(lè)片段、分析理解作品、感受海頓的音樂(lè)風(fēng)格——的過(guò)程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)ｎD的作品產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究古典主義時(shí)期乃至其他音樂(lè)時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn)及其代表人物的愿望。
3. 小結(jié)
正是海頓對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著、熱愛(ài)和勇于創(chuàng)新的精神，給后人們留下了很多經(jīng)典的音樂(lè)作品。希望大家把這節(jié)課作為一個(gè)起點(diǎn)，去了解更多的古典主義時(shí)期的作品。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞使學(xué)生了解古典主義音樂(lè)的基本特征.
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂(lè)章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別。
