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六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思

赫章縣松林坡鄉(xiāng)中心小學(xué)  張代龍

【摘要】音樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須要拋棄單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，使學(xué)生在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。作為音樂(lè)教師，我們應(yīng)當(dāng)更新觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，仔細(xì)研究課程內(nèi)容，準(zhǔn)備形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)課上要不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，審美情趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到教學(xué)育人的目的。

    【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂    教學(xué)反思    素質(zhì)教育    興趣

    音樂(lè)是藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)反思是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后面教學(xué)提供重要的條件。因?yàn)槲〗逃?xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。所以我認(rèn)為及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行一次教學(xué)反思是很有必要的。那么，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從那些方面進(jìn)行反思，反思后又該如何提高自己的教學(xué)能力呢？

第一、音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識(shí)譜和先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜、后唱歌，通常情況下，針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我發(fā)現(xiàn)，在我所教的六年級(jí)二班，很多同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)譜并沒(méi)有了解，他們沒(méi)有那么好的先天素質(zhì),我采取先識(shí)譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒(méi)有對(duì)該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時(shí)間也白白浪費(fèi)掉。為此我改變了教法，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂(lè)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。然后，再通過(guò)讓學(xué)生唱歌，在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺(jué)識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。對(duì)于有素質(zhì)的學(xué)生,也可以讓她來(lái)做帶頭作用,教大家一起來(lái)識(shí)譜,這樣就起到了帶頭作用。

第二、必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。所以我對(duì)自己的音樂(lè)課做了相關(guān)的調(diào)整，前5分鐘是師生的相互問(wèn)候。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，所以說(shuō),把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率就可以提高一半。

第三、音樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須要拋棄單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，使學(xué)生在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。作為音樂(lè)教師，我們應(yīng)當(dāng)更新觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。為此，教師如何更新觀念，轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要，這樣教師必須提高自身的提問(wèn)方式，通過(guò)何種有效的途徑來(lái)使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦想出答案。例如：音樂(lè)課本經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞和歌譜，這是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生自主能力的練習(xí)機(jī)會(huì)。每當(dāng)學(xué)生們唱起自己編創(chuàng)的歌詞，也顯得特別興奮。

因此，在新課程改革的今天，音樂(lè)教師要不斷地更新教學(xué)觀念，仔細(xì)研究課程內(nèi)容，準(zhǔn)備形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂(lè)課上要不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，審美情趣為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到教學(xué)育人的目的。