如果說以賺錢來衡量，顯然是中小學(xué)在職教師的補(bǔ)課競爭對(duì)手是贏家。

道理很簡單，一塊蛋糕，本來兩幫人吃，現(xiàn)在封了其中一幫人的口，不許吃了，蛋糕還是那么大，甚至還在增大，那剩下的一幫人當(dāng)然吃得更痛快啦！

中小學(xué)在職教師的補(bǔ)課競爭對(duì)手也不是單一的，主要有4類：

其中占市場份額最多的是校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分合規(guī)的和不合規(guī)的，合規(guī)的大多已經(jīng)做大做強(qiáng)，成了行業(yè)領(lǐng)軍人物，他們的老板早就實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)自由。不合規(guī)的多是散兵游勇，打一槍換一個(gè)地方，撈一把就走的，也是本輪規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)。他們也不怕取締，今天在A地被查處了，明天在B地又換個(gè)馬甲出來了，就像地鼠，打而不絕；

第二類是一部分大學(xué)教師，他們也開始插足中小學(xué)生的家教市場，有的進(jìn)場早的，已經(jīng)成功地分了一杯羹，賺到了第一桶金；

第三類是中小學(xué)退休教師(含提前退休)，他們?cè)诩依镛k個(gè)小輔導(dǎo)班，每次十個(gè)人以內(nèi)，每周一到五晚上輔導(dǎo)，雙休日再搞個(gè)幾輪，錢也是掙到不少，就是身體恐怕有些吃力；

第四類是大學(xué)畢業(yè)生，尚未謀職成功的，他們會(huì)采用上門搞一對(duì)一家教的方式，來掙個(gè)生活費(fèi)。

但如果不以賺錢來判斷，最大的贏家應(yīng)該是禁止中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的教育行政機(jī)構(gòu)。

從教育部到各級(jí)教育主管部門，因?yàn)樗麄兊慕畹靡詫?shí)施，對(duì)上對(duì)下都有了交待。在這個(gè)過程中，只有減負(fù)成績，沒有其他損失。

除此之外，再無贏家，都是輸家。

學(xué)生家長會(huì)花更多的錢把孩子送去補(bǔ)課，而補(bǔ)課的不是了解孩子們情況的老師；孩子們并沒有因?yàn)椴辉S老師補(bǔ)課就解脫了，補(bǔ)課班照樣一個(gè)接一個(gè)，而家長花的錢越多，越會(huì)逼他們出成績，孩子們就越辛苦；在職中小學(xué)教師雖然人輕松了，心卻更累了，生活壓力一點(diǎn)沒減，靠知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富的路卻被堵死了，他們郁悶，他們想不通，他們不知道自己錯(cuò)在哪里。

有人說，成績差不補(bǔ)課的孩子，家里窮補(bǔ)不起課的孩子是贏家，其實(shí)，這樣的孩子在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)里多半已經(jīng)輸?shù)袅宋磥怼?/p>

補(bǔ)課不從減少需求入手，而從減少供給入手，結(jié)果會(huì)怎樣，大家有目共睹。