閔老師語文研究工作室 2019-04-19 15:08
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2019年散文復(fù)習(xí)之結(jié)構(gòu)思路
考綱要求:
考查文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系等。
“分析結(jié)構(gòu)思路類”試題在高考散文閱讀中出現(xiàn)頻率較高，此類試題與2019年《考試說明》中“分析作品結(jié)構(gòu)”考點相對應(yīng)，著重考查考生的分析綜合能力。
一、分析整體行文思路
1、材料組織的方式：
①從時間上組織材料；
②從空間(場面)上組織材料；
③以物件(觀察點)為中心組織材料；
④以情感(或認識)過程來組織材料；
⑤由實到虛、層層深入組織材料。
有時材料組織的呈現(xiàn)形式可以從全文的表現(xiàn)手法的角度考慮，如抑揚、虛實、對比等。
2、設(shè)問方式
(1)作者描寫×××的景色，卻從另一面寫起，這樣安排材料好不好？請簡析。
(2)本文主要寫了幾幅畫面？這些畫面是如何組織到一起的？
(3)文章的情感線索是怎樣的？請分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。
2015年湖南高考
綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。
2012年重慶高考
文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。
2012年大綱卷
這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。
3、閱讀思路
首先寫了……，其次寫了……，最后寫了……
二、分析文章線索及其作用
1、文章線索
散文的常用線索有感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線索等。
以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索；
寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索；
敘事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索；
抒情散文往往以感情為線索。
2、線索作用
結(jié)構(gòu)方面組織作用，貫穿全文
結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中
行文富于變化
內(nèi)容方面表達某種情感或思想
揭示主題
呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)
3、線索設(shè)問方式
1.文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？請分析。
2.文章寫……有什么作用？請結(jié)合全文分析。
3.文章的情感線索是怎樣的？請分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。
4.作者圍繞什么寫了哪些事？
三、分析句段作用
1、文段作用
開篇
①開門見山，點明中心?！、谠O(shè)置線索，引出下文。
③曲筆入題，設(shè)置懸念。 ④埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)。
⑤設(shè)置疑問，引人深思。 ⑥比喻開頭，由虛入實。
⑦對比入題，強調(diào)主體。 ⑧類比引入，發(fā)人遐思。
⑨乍顯異常，扣動心弦。 ⑩側(cè)面入筆，含蓄自然。
中間
①承上啟下。②由敘述轉(zhuǎn)向議論。③由寫景轉(zhuǎn)向抒情。④由正面轉(zhuǎn)到反面。⑤由……到……。⑥層層深入。⑦總領(lǐng)下文。⑧總結(jié)上文。
插入段
①與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關(guān)系；②對全文中心起強化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。
反復(fù)出現(xiàn)的句子
①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用；②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。
四、高考例題
1、開頭段落
例：廣東卷《壺口的黃河》：文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？
在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!
答案：通過對比手法的運用，突出壺口的黃河最有“中國味”，點明主旨，總領(lǐng)全文。
2、中間段落
例：07江西卷《泰山很大》第17題：“寫風(fēng)景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請簡要分析。
描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年來，寫泰山的詩里最好的，我以為是《詩經(jīng)》的《魯頌·閟宮》：“泰山巖巖，魯邦所詹?！? ……
寫風(fēng)景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的。徐志摩寫泰山日出，用了那么多華麗鮮明的顏色，真是“濃得化不開”。但我有點懷疑，這是寫泰山日出，還是寫徐志摩?我想周作人就不會這樣寫。周作人大概根本不會去寫日出。
我是寫不了泰山的，因為泰山太大。……
答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫。
總結(jié)：答題建模
1.開頭段作用——引起下文,為下文寫……埋下伏筆;為下文寫……張本;奠定了文章的感情基調(diào);呼應(yīng)下文……;為……做鋪墊;渲染……氣氛。
2.中間段作用——承上啟下,既承接了上文……,又引起了下文……;由……過渡到……(物—人,景—情,事—理等);由……轉(zhuǎn)而寫到……
3.結(jié)尾段作用——總結(jié)上文,呼應(yīng)上文……;點明了全文……的主旨,進一步……;卒章顯志,表達了……;深化主旨,表達……
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