作者：（湖北省麻城市）麻城實驗高中高三年級 日期：2011年9月5日
一、學生基本情況
本屆應屆生687人，復讀生127人，共計814人。其中，應屆理科427人（含理體19人，理藝5人），應屆文科260人（含文體5人，文藝30人）；復讀理科87人（含理體3人），復讀文科39人（含文體4人，文藝2人）。無論是從規(guī)模還是從生源質量上說，都是人數最少，質量最差的一屆。高考壓力十分巨大。而且，2012年是湖北省新課改后實行高考的起始年，具有更大挑戰(zhàn)性。
二、備考目標
一是完成麻城教育局下達的高考一本、二本、本科任務，600分以上學生不少于上屆人數（3人），文科在麻城普高中的位次較上屆有所突破，力爭奪得麻城普高第一名；二是在黃岡普高中排名10名以前，獲黃岡優(yōu)秀獎。
三、備考措施
1、加強領導，狠抓管理，形成合力。
高考是學校的中心工作，高考質量關系到學校的生存和發(fā)展。高考備考工作由校長統一領導，分管副校長指導，高中教育處督促，由高三年級具體組織。按學校規(guī)定，年級管理實行年級主任負責制，應屆生和復讀生的教育教學管理一盤棋。高三年級主任和在高三任課的各中層干部明確分工，通力合作。年級教學工作由張宗庭牽頭，陳正強、薛惠協助，年級政教工作由陶鴻程牽頭，徐其斌協助。重點班級和各個學科由各主任分別蹲點：張宗庭、薛惠、陳正強、陶鴻程、徐其斌分別蹲點12班、13班、15班、1班、2班，語、數、外、文綜、理綜分別由薛惠、陳正強、陶鴻程、張宗庭、徐其斌蹲點。蹲點主任對各班、各學科的教育教學情況進行指導和督促，力求各項工作都落到實處。要充分發(fā)揮教研（備課）組長和班主任在教育教學中的管理作用。為便于各學科教學管理，高三不再設備課組長，只設學科組長和文、理綜合組長。何正祥、金業(yè)文、蔡玉榮、李冬桂、熊險峰、王維、李奇、高秀娟、劉宏濤為學科組長，李奇兼任文綜大組長，汪宏潮擔任理綜大組長。
2、明確高考目標，以高考目標作為教學質量的主要評價標準。
按照麻城教科院制訂的《麻城市高中教育教學質量評價方案》，比照上屆高考結果，確定本屆高考奮斗目標（具體數據略）。
平時月考和期中、期末等大型考試按照高考任務對不同層次班級的科任老師進行量化考核（如理科第一層次1、2班各取前10名來衡量一本任務完成情況，以各科平均分為標準評價科任老師的教學情況，以最高平均分為參照來完成教師績效分析，將來高考結賬也與平時教學情況掛鉤。
3、合理安排復習時間，認真完成各階段復習任務。
一輪復習時間為2011年暑期至秋季學期結束，二輪復習時間為2012年春季學期開學至4月，三輪復習時間為5月份，6月初1個星期為調整期。國慶節(jié)前，各班教學進度保持一致，各科進度要與其他兄弟學校趨于平衡。一輪復習期間一定要“以綱為綱”，“以本為本”，落實常規(guī)，夯實基礎。課本要到邊到角，資料上的練習題要處理到位，課時作業(yè)要全做全改，要適當增加一些精典高考題，單元測試題要講評。二輪專題復習要善于把握主干知識，加強各知識之間的聯系性和系統性，構建學科體系，注重學生思維能力的培養(yǎng)。第三輪復習主要通過模擬考試，培養(yǎng)學生的答題能力，讓學生在審題意、找準答題切入點、解題思路、文字表達等方面加強訓練，并在學科知識方面查漏補缺。在一、二輪復習中要組織好單元和專題測試，要采取滾動式的方法進行復習。
4、加強《考試大綱》和《課程標準》的學習，準確把握新課改后的高考模試和高考命題趨勢。
2012年湖北省高考是新課改后的首屆高考，我們要認真理解“穩(wěn)中求改”的原則，要在“穩(wěn)”和“改”上加強研究。要認真學習和借鑒安徽、浙江、福建、寧廈、山東等省區(qū)的高考模式。高三留任老師要與從高一或高二開始任課的老師在課堂教學方法和把握高考模式及方向上加強交流和合作。要在二、三輪復習期間組織兩套專門體現新課改理念的試題進行考試。要積極參加湖北省和黃岡市組織的高考備考研討活動，尤其是從高三留下來的老師“新課程高考”的學習和研究。
5、積極開展課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。
根據高考備考的需要和學校對任課老師聽課的要求，決定在一、二輪復習期間舉行兩輪課堂教學研討，以備課組或綜合組為單位開展優(yōu)質課、研討課交流活動，使復讀班老師和應屆班老師之間、年輕老師和年長老師之間在教學方法、教學手段等方面進行廣泛的交流，探討一二輪復習中課堂教學的高效模式，以達到共同提高的目的。每個學科公開課交流不少2次，每位老師學期聽課不少于6節(jié)，組長聽課不少于10節(jié)。要積極開展校際課堂教學交流活動，本學期計劃由學校組織各科組長到外校學習1次，充分借鑒兄弟學校高考備考經驗。
6、精心設計和組織高三月考和各種大型考試，努力提高學生應試能力。
從今年9月份開始，每月月考1次時間初步定在每月上旬。在試場編排方面設計一種模式，不同層次的班級混合編排試場，試場模式基本保持一年不變。要通過考風考紀教育，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣。每次月考試題必須認真精選，確保試題質量?？荚嚭蠹皶r做好試卷分析和考試質量分析。各班要及時開好班科聯系會，認真分析考試情況提出整改意見并迅速進行整改。通過考試形成一種良好的競爭機制，充分調動科任老師和學生教和學的積極性。
7、認真搞好培優(yōu)撥尖活動，努力提高一本升學率和一本高分率。
高三培優(yōu)方法應在高二基礎上有所變通。要充分發(fā)揮班主任在培優(yōu)中的組織和協調作用。首先由班主任牽頭會同各科任老師對學生情況進行客觀分析，確定培優(yōu)學生名單。培優(yōu)方法應靈活多樣，在時間和空間上不拘一格，一定要有針對性，要具體到人，要變學生被動接受培優(yōu)為主動積極地參與培優(yōu)。培什么內容，采取什么方法都要切合實際。要把培優(yōu)工作貫穿于整個教學過程之中，要把培優(yōu)作為完成一本任務和高考過600分任務的有效途徑。
8、增強責任意識，加強工作紀律，認真落實教學常規(guī)工作。
全體老師要有強烈的憂患意識和奉獻精神，要按照學校提出的教師“十不準”要求，認真履行教育教學工作職責，認真做好備、教、輔、改、考等各項常規(guī)工作，努力提高教育教學質量。
