【寫在前面】
一天不知何故，賈麗麗（化名）隨意曠了一節(jié)課，后來交給我一封信。信的內(nèi)容大概是這樣：“或許我不是個好學(xué)生吧?，F(xiàn)在，連我自己都對我自己沒有了希望，只希望你也別對我寄有希望。這只會讓你失望。”……“在這個大千世界，我是多么不足道的一個人?。∈澜缟蠜]有什么大不了的事，世上少我一個也不會怎樣。所以請你也別當(dāng)我存在，此時的我僅存在著一個聊賴的軀體，不配有你的關(guān)心。” ……“在家里，面對父親，無話可說，只覺得不知所措，無所事事?？纯措娨曇部偸堑倪吷蠂Z叨，在家里，我能干什么？上網(wǎng)吧！但不管我上網(wǎng)是學(xué)習(xí)還是干嘛，爸爸能只會說我是玩游戲。在現(xiàn)實(shí)中我能如何？不可能和爸爸訴說，也沒有什么可以信賴的好朋友。我能找誰？我情愿與網(wǎng)上那些不真實(shí)的朋友聊天，情愿沉迷”……我是顫抖著看完了這封信的，我徹夜未眠。
【徘徊與疑惑】
賈麗麗同學(xué)平時對老師和同學(xué)不太有禮貌，學(xué)習(xí)上也不認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常不完成。時常發(fā)現(xiàn)她上課不學(xué)習(xí)，下課就往別班跑，思想上才會產(chǎn)生上述奇怪的想法。通常我都是把家長叫來狠狠地批評學(xué)生一頓，結(jié)果如何？不但不能從跟本上解決問題，有時還事與愿違，賈麗麗同學(xué)后來總和我唱對臺戲，當(dāng)我最后的絕招再也不管用時，我的教育就陷入了沼澤，顯得蒼白無力。我迷惘、我郁悶，一直苦苦尋求答案，都沒有找到解決問題的思路。對了，就從孩子的家長行為上入手，看一看能否發(fā)現(xiàn)解決問題的方式方法，看一看家長對自己的孩子有那些影響？這些影響對孩子是不是有決定作用？
【家訪實(shí)錄】
?。ㄒ唬┩崎_的不僅僅是一扇門
師：我今天來家訪的主要目的，是來了解賈麗麗的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解一下賈麗麗為什么學(xué)習(xí)上總是趕不上來，是什么原因，是否與家庭環(huán)境有關(guān)？有何影響？（關(guān)于上網(wǎng)之事我是不能當(dāng)著孩子面講的）
母：我們倆人一天到晚都很忙，偶爾趕回來，也是孩子下晚修以后，近10.30左右，想了解一下小孩的學(xué)習(xí)狀況都沒得時間。工廠工作很忙，一直脫不開身。
師：我想看一看你家的學(xué)習(xí)環(huán)境如何？
?。ㄆ淠敢灰唤榻B個各房間，有書房、客廳、主臥、小孩房等等。）
母：這是賈麗麗的房，她喜歡日式的家居，因此把她的房間布置成了日式的，這是日式的榻榻咪，被褥是直接鋪在地板上的，墻壁上裝成日式的掛柜，內(nèi)擺放了76只小小芭芘娃娃。）
師：這么多芭芘娃娃呀！
母：麗麗從小就喜歡小布娃娃，這也是女孩的天性吧。這些都是我每次外出時，特意給他帶回來的。
師：是76次游玩所帶回來的嗎？
母：不一定，有些是一次買來許多。
?。ㄎ疫@次主要是來看一看，家庭能否創(chuàng)造出有關(guān)于學(xué)習(xí)方面的氛圍？因此我必需把話題轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。）
師：她不喜歡看書嗎？包括一些小卡通書？
母：書？一提起書，我就氣不打一處來，她才不喜歡，她從不主動去看書?。詭C色）
師：這個寫字臺是誰的？是不是為小孩子準(zhǔn)備的呢？
母：不是，這是他爸爸的，她爸爸在家時，喜歡寫一寫，畫一畫，可是麗麗不喜歡這些，小兒子有時還摸一摸。
師：平時你們夫妻倆指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？
母：她爸爸在公司里擔(dān)當(dāng)經(jīng)理，一個月回不了幾次家。我有時在車隊(duì)，有三臺旅游車，還承包了一千多人的大食堂，每天都很忙，如果你今天不打電話來，可能，我又得出去了。
?。ㄆ淠赣H嗓音嘶啞，面容憔悴，拿出香煙遞了過來。）
師：多謝！我不會吸煙，你的嗓子不好就別吸煙了。
母：這煙是含薄荷的，香型的，女士香煙。
師：我的嗓子近半個月都沒好過，剛打完四天的吊針，一聞到煙味，嗓子就疼。
母：那我就離你遠(yuǎn)一點(diǎn)。
?。ㄆ淠赴衢_椅子，到老師對面座下。）
師：這次期中考試剛結(jié)束，成績馬上就出來了，到時我們要召開
家長會，希望我們能找出麗麗在學(xué)習(xí)上的困惑與不足，看看如何把她的成績提上來。
母：她就是對數(shù)學(xué)不感興趣，不感興趣她就不學(xué)了，回家從來沒有看到她看過數(shù)學(xué)。
師：有時數(shù)學(xué)老師講“因式分解”，我在后面聽了幾次，發(fā)現(xiàn)很簡單，可我問賈麗麗，聽懂了沒有？她只是搖了搖頭，一臉茫然的樣子。
母：去年，就因數(shù)學(xué)問題，而為她請了家教，可是數(shù)學(xué)還是沒有很大的起色，家教因事回老家了，前幾天給她寄過來幾本書，關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況。
?。榱四艿玫狡淠傅恼J(rèn)可，我應(yīng)對學(xué)生加以指導(dǎo)，同時也可以影響家長對子女的教育，我要行動。）
師：賈麗麗！你把你的代數(shù)書拿過來。我看看原因在哪里？
?。ㄙZ麗麗到自己的房中拿出初二的代數(shù)書來，遞到程老師手中）
師：你看！第一章是因式分解，就是這幾個公式，和幾個例題，先看一看，能否看懂？看不懂的話，就問，問同學(xué)，問呂偉霞、石琳都可以，或問老師，非問個透不可。
母：看懂了，多做幾道題，課后的習(xí)題，以前做過了，有了答案，自己做一遍，看看是否和答案一樣，分析錯在哪里？
師：一定一步一個腳印地走，不會的就要問，非問個水落石出不可，學(xué)習(xí)最怕不會裝懂，一知半解，破罐破摔。學(xué)會的知識裝在自己的腦袋中，任何人都搶不走的。你們在家能不能關(guān)心一下她的學(xué)習(xí)，能否幫助她講一講題？
?。ㄆ淠笇擂瘟耍S手剝了一顆芘芭果，有揀了一顆較大的遞到我面前）
母：程老師！你吃！我是不吃酸的，為了你能吃，我才吃的。
師：賈麗麗有時上課聽不進(jìn)去，一聽不進(jìn)去就睡覺，一睡學(xué)習(xí)自然就跟不上了。
母：她呀！太內(nèi)向，在家里幾乎不多說一句話，多虧了程老師你，才使她活潑多了，敢于說話了。
師：我們老師、家長都希望孩子學(xué)習(xí)好，但主觀因素在麗麗本身。
母：麗麗！聽到了沒？過來！坐到椅子上來！
師：不用！不用！麗麗你就坐在榻榻咪上，這樣說話隨便些，否則好像呆板了些。
母：（又拿出煙來，習(xí)慣性地遞到程老師面前，被我委婉地謝絕了）
師：賈麗麗！（從口袋中掏出試卷）這是你本次中考的語文試卷，看看都錯在什么地方？
生：（接過試卷）才67分呀！
師：C層班一個班只有幾個80分的，咱班只有6人，8班才有3人，按賈麗麗的水準(zhǔn)，應(yīng)在75分左右。
母：這才是她真正的水平。
師：賈麗麗！你看：課內(nèi)古詩文默寫這12分……(我對整個試卷作了分析，幫助她找出問題以及解決問題的方法)。
母：謝謝程老師，希望能多幫助一下她的學(xué)習(xí)。
師：語文我來負(fù)責(zé)，我會用最大的努力來幫助她把語文成績提上來的，我的教學(xué)方法與其他老師的教學(xué)方法不同，也不太一樣。
母：聽說了，學(xué)生們都很佩服你。
師：數(shù)學(xué)、物理、英語、語文這四大主科，一定要抓住，否則，很難考上高中的。
母：高中很關(guān)鍵，上大學(xué)還容易些，考不上高中不知咋辦呢？
師：希望你們在掙錢的同時不能耽誤了孩子的一生，抽點(diǎn)時間來關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)狀況。多與孩子交流、溝通。
母：也是，掙錢不也是為了他們嗎？
師：在調(diào)查表中，有一項(xiàng)是“孩子對家長的要求”，賈麗麗填得是“希望父母多多與子女溝通”。
母：（笑了，點(diǎn)頭）看過！
師：希望通過本次家訪，通對賈麗麗今后的發(fā)展有所幫助。也希望今后在教育子女方面有那些心得寫出來與我們分享！
母：我這個孩子，大部分時間在學(xué)校學(xué)習(xí)，希望老師在學(xué)習(xí)、生活、思想上幫助賈麗麗！
【初嘗甜頭】
?。ǘ┯兹擞祝约拔嶂?
在烈日的曝曬下，我終于擠上了612大巴，在吵雜和充滿汗膩的車箱中巔簸了兩個多小時，翻了兩座小山包，終于來到了賈麗麗的舊家（上回家訪是在新購買的房中）擠車流汗的時候，我體會著學(xué)生上學(xué)的艱辛。和上次一樣，還是由賈麗麗來到馬路邊接我，下面是本次回訪家庭并對家長指導(dǎo)教育子女的簡錄：
母：聽說期中考試了，麗麗她考得如何？我問她，她吱吱唔唔也說不出，只說還可以。
師：考后我們開了家長會，賈麗麗說你忙，沒有來開會，是嗎？
母：誰說的？我打死你！開家長會都不跟我說！
?。☉嵟?，拿起桌子上的杯子摔了過去）
師：（可能是我談話技巧不好，激化了矛盾，我一看這場面，忙把話題岔開）別這樣，可能是她忘記了。
?。ㄙZ麗麗哭著，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了里屋，隨手把門“砰”的一聲關(guān)上）
師：別這樣，你先坐下，別急，聽我說。我們在期中考完后，由6月3日召開了初二級的家長會。不過這次賈麗麗的成績比上學(xué)期進(jìn)步了不少，你看：她的語文考了67分，較上學(xué)期進(jìn)步了2分；進(jìn)步最大的是數(shù)學(xué)和英語這兩大主科，分別考了54分和50分；這次只有物理考得不好只有22分。（其它學(xué)科我沒敢講，我知道，孩子需要的是激勵而不是打罵，需要的是愛和關(guān)懷，才能讓孩子看到進(jìn)步，有成就，孩子才會進(jìn)步！我要在這次交談中灌輸這種教育理念。我想我一定能做到的，我有這個信心?。?
母：（一臉的不高興）是比上次有些進(jìn)步，但進(jìn)步太慢了。
師：孩子有進(jìn)步，我們當(dāng)家長的就要鼓勵她，不要傷害了她成長的源動力。否則，小孩就會產(chǎn)生逆反心理。
師：對了，您能不能寫一篇反映你怎樣教育孩子的心得。
母：我上次只是說說而已，我哪有時間寫，我多年沒動過筆了，我看看能不能寫。
師：寫好了我可以幫你修改一下。教育小孩要耐心些，對賈麗麗的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給于鼓勵。
母：我跟她說了，只要你考好了，要什么媽媽都給你買。
師：最好不要給她物質(zhì)獎勵。
母：哪……
師：我是說可以帶她去書城，海邊，博物館等。擠出些時間來陪陪孩子，了解孩子的內(nèi)心世界，這樣便于孩健康成長的。
母：噢！我那會……
師：當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好時，首先，我們要冷靜下了，分析一下孩子是哪些學(xué)科差？考差的原因是什么？（我走到賈麗麗的房門）
師：賈麗麗！開門！是程老師。你出來一下，我給你分析一下這次考試中的不足。
（賈麗麗走到客廳）
師：賈麗麗！過來，這是你的試卷，我們一起分析一下這次考試在什么地方丟分了，只有這樣才能進(jìn)步，下次才能考出好的成績來的。
生：謝謝老師！
（經(jīng)過一個多小時的共同探討學(xué)習(xí)后）
師：平時就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如上課要認(rèn)真聽講，要認(rèn)真記筆記，不懂的知識要大膽問，要不恥下問，回家要養(yǎng)成有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，何時寫作業(yè)，何時復(fù)習(xí)，何時預(yù)習(xí)等等，有這樣的精神才能把學(xué)習(xí)學(xué)好。你希望老師的談話，是實(shí)事求是反映學(xué)生在校情況，不要是“告狀型”的談話，還是與家長共同探討學(xué)生目前存在的問題的談話？
母：三方面都要談。
師： 你希望老師以什么樣的方式與你交談？
母：朋友方式交談。
師：在教育孩子時要給她們更多的“情”和“愛”。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。要努力在家中創(chuàng)設(shè)最佳時機(jī)，讓賈麗麗嘗到成功的喜悅，可以帶她去參加社會上舉行的一些有意義的活動，平時要充分信任孩子，在家中培養(yǎng)她們的集體榮譽(yù)感。
母：程老師，多謝你關(guān)心賈麗麗。對她管嚴(yán)格一些，我們家長是沒有的意見的。
師：她給我一封，封中說：“這個大千世界，我是多么不足道的一個人?。∈澜缟蠜]有什么大不了的事，世上少我一個也不會怎樣。所以請你也別當(dāng)我存在，此時的我僅存在著一個聊賴的軀體，不配有你的關(guān)心。”你聽是多么悲哀的事，她還說：“在家里，面對父親，無話可說，只覺得不知所措，無所事事。看電視也總是的邊上嘮叨，在家里，我能干什么？上網(wǎng)吧！但不管我上網(wǎng)是學(xué)習(xí)還是干嘛，爸爸能只會說我是玩游戲。在現(xiàn)實(shí)中我能如何？不可能和爸爸訴說，也沒有什么可以信賴的好朋友。我能找誰？我情愿與網(wǎng)上那些不真實(shí)的朋友聊天，情愿沉迷……”
母：沒有那么嚴(yán)重吧！她父親是很少回家的，對她是關(guān)心中少了些。
師：同時也希望你們抽空來學(xué)校，最好花上半天時間觀察一下孩子所在的班級。對本學(xué)期開設(shè)的課程、教師有何要求。要讀哪些書等等都要做到“心中有數(shù)”。要保證孩子不缺課，不要自作主張地安排孩子的日程表?？梢詥?？
母：這些我們能做到的。
師：第二點(diǎn)，希望家長不要在學(xué)生面前亂評價教師，千萬別在學(xué)生面前妄評某某老師“太嚴(yán)”啦，或者某某老師“沒有水平”等等。還有不要過分看重分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個方面。也希望你們向?qū)W校了解的不僅是分?jǐn)?shù)?諸如孩子的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、突出的優(yōu)點(diǎn)和品德表現(xiàn)等都應(yīng)列人必須了解之列。
母：這一點(diǎn)我們都會做到的。上次來玩的幾個同學(xué)，在我們面前就評價，哪個老師如何如何，我當(dāng)時就批評了她們。
師：要經(jīng)常與老師“互通情報(bào)”，只有這樣才可以幫助我們更全面、更深刻地熟悉和理解學(xué)生。他喜歡什么課程，家中最近是否有人生病、搬遷等可能影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的種種“變化”。及時反映、切莫等待。如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上有問題，可別等到下次開家長會時才向老師反映。不管出現(xiàn)了哪方面的問題，都應(yīng)讓我們盡早得悉各種“信息”，以便教師采取相應(yīng)措施。家長只有全面、客觀地熟悉孩子的長處和短處，家長才能與教師“合力一處”，幫助孩子在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。
母：說了這么多，這可是我訖今聽到的最多的話。我們盡量運(yùn)用這些辦法來教育子女的。上次你教我的幾點(diǎn)方法，我用過了，還真靈，利用周末我們?nèi)业胶＿呁媪艘淮?，還到書城去給她買了好多學(xué)習(xí)方面的書籍。以前麗麗有什么事都不和我們說，現(xiàn)在好多了，麗麗也變得開朗了些，看來我們家長以前的教育方法確實(shí)有些問題，現(xiàn)也麗麗她爸也盡可能每周和麗麗聊一次，指導(dǎo)她學(xué)習(xí)一次。
【老師的幾多愁悵】
（三）唉，我們這些為人父母的
通過幾次家訪指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)賈麗麗的父母對孩子要求嚴(yán)格，但由于工作原因，與孩子交流、溝通太少，一兩個月其父母有可能和孩子說不上半個小時話，根本談不上教育孩子的問題，他們把孩子教給學(xué)校后幾乎不去過問孩子的成長，特別是在中學(xué)時期是學(xué)生身心和思想成熟的關(guān)鍵階段，父母放松的對子女的教育，認(rèn)為只要我給他們交學(xué)費(fèi)，有吃、有住。孩子會健康成長的，等發(fā)現(xiàn)子女有這樣或那樣的問題后，教育孩子的成本就加大，當(dāng)教育不起作用時，父母們就不加引導(dǎo)，任其發(fā)展。
通過對賈麗麗一家的指導(dǎo)，思索過后，也總結(jié)出了一些體會： 首選，我發(fā)現(xiàn)在家訪時，一定要注意交談的方式，以平等的心態(tài)與家長溝通。話語中要有藝術(shù)性，語氣要委婉，態(tài)度要誠肯，批評時要顧及學(xué)生家長的感受和自尊心，只有這樣自己的建議和意見才能更為家長和學(xué)生所接受，也才能以平和的心態(tài)聽取學(xué)生和家長的實(shí)際困難和意見。其次，發(fā)現(xiàn)登門造訪，是我與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。通過家訪了解賈麗麗全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)賈麗麗的特長，在以后教育中針對其它孩子，可以依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓我們班中的其它學(xué)生家長，也注意利用日常生活中的小事，來鼓勵增強(qiáng)自己孩子的自信心、進(jìn)取心。
看到賈麗麗家長對子女的教育現(xiàn)狀，回過頭發(fā)現(xiàn)我的教育子女的方法也有些問題，我有一個八歲的女孩叫“程程”。我們老師每天6.00起床，晚上10.0下班，下班后程程以經(jīng)睡覺了。這個階段考后，老師讓我簽名，我不也是一看到語文：98分，英語92分而從沒有夸獎一句嗎？當(dāng)看到數(shù)學(xué)考了56分時，不也是孩子罵個狗血噴頭嗎？不也是把自己的女兒罵得幾天都不敢出門嗎？
這對我的教育自己的孩子時，也起到了警示作用，以后我的小程程，在學(xué)習(xí)上存在的問題，我就和妻子一起坐下分析原因、尋找對策、采取措施，幫助程程解決問題。一天，我拖著疲倦的身體回家，小程程飛似地跑了過來，“爸爸！我——數(shù)學(xué)——小測驗(yàn)——考了——85分呢！”。“是嗎？”我一下抱起我的小女兒，我眼中噙著淚花。孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都要及時給予表揚(yáng)鼓勵，長期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。
我初嘗到課題給我的教育和教學(xué)，以及給我自己的家庭帶來了甜美的甘霖，我如饑似渴，我……
唉！我們這些為人父母的，是怎么了？我深深的思索著……
推而廣之，我發(fā)現(xiàn)深圳的學(xué)生有很多心理問題。本地學(xué)生（就是所謂的A戶學(xué)生）由于家庭條件優(yōu)越，一般家里都有一棟樓，每年靠收房租的收入，也比內(nèi)陸要高幾十倍。父母沒有生意，整天困游，靠打牌來消磨時間，因此這里本地學(xué)生就有一種觀念：我干嗎要這么累地學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)以后照樣有錢。學(xué)校教育學(xué)生要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，可是這么本地生，這五樣一樣都不會，品德不好，在家里罵父母，在學(xué)校學(xué)習(xí)不好不說，可是勞動、體育、藝術(shù)也都不行。“一身懶肉”對這些本地生來說，是最恰當(dāng)不過了，還有一部分家長，連自己監(jiān)護(hù)權(quán)都“喪失”了，孩子幾天不回家是常事，家長經(jīng)常求老師幫助他，家長口頭上常是“我就當(dāng)沒養(yǎng)他”，“給我滾出去，以后不準(zhǔn)再踏進(jìn)來半步”，“斷絕父子關(guān)系”等等，家庭教育出現(xiàn)嚴(yán)重空檔。也有本地生學(xué)習(xí)好的，具調(diào)查這只占本地生的10.35%。
還有一部分學(xué)生，就是就像我班上的陳珍，她是隨父母一起來深圳打工的進(jìn)城農(nóng)民孩子（就是所謂的B戶學(xué)生），家里一貧如洗，就像陳珍家，父母在村上開一間小雜貨商，免強(qiáng)度日，孩子上學(xué)還要交比本地生高一倍的借讀費(fèi)。父母多次說過由于家境不好，準(zhǔn)備不讓她讀書了，父女關(guān)系十分僵，幾乎不說話，孩子和父母雙方的壓力都很大，這就給我們的家庭教育帶來嶄新的課題。
我想，深圳人有錢，可是深圳的一些子女，為什么不好好利用這么多有利的條件來學(xué)習(xí)？為什么在行為上有這樣那樣的誤區(qū)？為什么在思想上往往會走向極端？我們這些為人師表的老師是不是也應(yīng)該反省一下，我們在育人上是不是有學(xué)生不好教育時，失去耐心，方法粗野，方式單一呢？是否融進(jìn)了每一個學(xué)生的心靈，是否走進(jìn)了每一位家長的內(nèi)心世界？是否具體指導(dǎo)一下班上每一位家長的教育方式、方法？你能否經(jīng)常對我們的孩子說：“你能行！”嗎？
我將可能為之而奮斗，面包會有的，我們的孩子個個聰明，這一點(diǎn)我從沒動搖過，以后也是不會的，我堅(jiān)信！
【 理 論 探 討 】
勤家訪，架好主橋梁
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。
(二)家訪談話要講究方法
家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時間，也耗費(fèi)了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。卻要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
(三)做好家訪記錄，及時反饋
每次家訪后，
班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。
(四)常通信，設(shè)好交通崗
書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時寫信告知家長，家校共同配合教育、督促。如信上講的是學(xué)生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。信上說的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，家長就亮綠燈，及時給予表揚(yáng)鼓勵，長期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。
【 結(jié) 束 語 】
在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。
