秋天在不同人心中，有著不同的感悟。在先秦古籍“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中，是對心上人的懷念，在王勃眼中是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯觀美景，而到了杜牧那里“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”則是絢爛的楓葉。
北宋才子蘇軾歌詠秋天的詩詞更是沒少寫，今天分享的這首詩詠秋詩，無一秋字，更無一生僻字，讀來朗朗上口。詩中巧妙的以荷葉菊枝、橙黃橘綠來鼓舞人心，是小學(xué)課本里的一篇必背詩，孩子讀著覺得有趣，而家長則能感受到詩詞中的勵志精神。
贈劉景文
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
此詩初讀以為吟荷，再讀以為說菊，讀完好像在說橙和橘。整體仔細(xì)觀察、系統(tǒng)思考，才理解是在詠秋天的好景致！這首詩都可以用做小朋友猜謎語。詩的一、二句，是對荷和菊的描寫，水里的荷花連葉子都沒了，菊花也已經(jīng)凋謝。這樣的描寫盡顯秋的蕭瑟，荷盡菊殘。但卻更加突出了其中的“傲霜枝”，傲骨猶存啊，志氣仍然在。
第一句對荷的描寫非常高明，因為古人對荷的吟誦其實非常重視荷葉，比如楊萬里的“小荷才露尖尖角”、“接天蓮葉無窮碧”，王昌齡的“荷葉羅裙一色裁”等等。蘇軾在此詩中“荷無蓋”的描寫極為高明，因為荷花開在夏天，荷葉作為重要的陪襯有著極其重要的作用，而這時候荷葉都沒了。既寫到了夏的沒落，又寫出了秋的瑟瑟。
第二句對于菊描寫則更加傳神，在普通人眼中，殘菊似乎很難表達(dá)出好的意境。殘菊詩能寫到積極向上意境的，也不過三、五人。比如唐太宗李世民的“疎蘭尚染煙，殘菊猶承露”，以及陸游的“殘菊一枝香未殘，夜窗拈起百回看”。自然，蘇軾當(dāng)屬頭籌，才子之名當(dāng)之無愧，在本詩中，蘇軾僅以簡短3個字“傲霜枝”，從菊枝對抗秋霜的角度來評述，完全改變了世人的普通看法，給人以力量。
到三、四句筆鋒一轉(zhuǎn)暖人心，與一、二句的清冷描述完全不同?！耙荒旰镁熬氂洝?，說這才是一年中最好的時節(jié)，直接將詩人對于朋友的關(guān)心與勉勵之情抒發(fā)出來。同時也引起人們的好奇，為何如此說？到最后一句給出了一個完美的答案，“橙黃橘綠”，正應(yīng)了哪句，秋天是收獲的季節(jié)！這個答案讓人信服、滿心驚喜，感受到充實。由此也達(dá)成了全詩借物言志、以物贊人，給人以鼓勵的目的。
通讀全詩，全詩全在寫景，無一情字，卻字字是對于情感深沉表達(dá)，讓人感受到自然之美，以及其中生機(jī)盎然的生命力。這首詩，是蘇軾任杭州太守時所做，送給好友劉景文。蘇軾做此詩時已有53歲，已經(jīng)到了還樸歸真的年齡，因此詩中沒用華麗的辭藻，從中卻能讀出蘇軾強(qiáng)大的內(nèi)心世界。這首詩是對友人劉景文的鼓勵，又何嘗不是對蘇軾自己和世人的鼓勵呢？
