中國的留守兒童在不斷的增加，很多的還在還很小，很多的家長對幼兒的教育方面非常的欠缺，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部份。教育是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在，在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會這一宏偉藍(lán)圖中，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，全面提高國民素質(zhì)，是我國現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興的決定性因素。
隨著農(nóng)村年輕夫婦越來越多的在外務(wù)工，隔代教養(yǎng)現(xiàn)象已相當(dāng)普遍。從我國幼兒統(tǒng)計(jì)中得知，45%的幼兒父母雙雙在外務(wù)工，17%的父母有一方?jīng)]有在孩子身邊，只有38%的父母監(jiān)護(hù)自己的孩子。在這些隔代監(jiān)護(hù)人中，不是年老體弱多病，就是文化程度較低，甚至是文盲，有些是父母監(jiān)護(hù)的由于瑣碎事務(wù)和農(nóng)事的原因，孩子也不能得到良好的家庭教育，因此孩子的教育基本上是托付給幼兒園了。有的監(jiān)護(hù)人連孩子在幼兒園讀什么班都不知道，更別談什么家庭教育了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隔代教育中的孩子，很多幼兒不同程度存在的問題是：任性、自私、冷漠、憂郁多疑，性格孤僻，以自我為中心，合作意識差，怕吃苦，缺乏自覺性、主動性、積極性等等。
農(nóng)村幼兒的教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力，年輕父母要考慮子女教育的重要性，在不得已將孩子托付給長輩時，要意識其中的不利因素，應(yīng)盡最大努力加以消除。幼兒園要更多地承擔(dān)起家庭子女教育的責(zé)任，給他們更多的關(guān)愛。同時，幼兒園和監(jiān)護(hù)人之間要緊密聯(lián)絡(luò)，通過開設(shè)家長學(xué)校，召開家長會等形式，幫助家長更新教育觀念，使他們掌握科學(xué)的教育方法。更為重要的是，社會各界應(yīng)關(guān)注和重視農(nóng)村幼兒的教育，共同獻(xiàn)策。
一、提高農(nóng)村幼兒園的管理能力，加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒特別是對留守幼
兒的宏觀管理和調(diào)控
社會各界要人文關(guān)懷農(nóng)村幼兒的成長，積極支持與關(guān)心農(nóng)村幼兒園的建設(shè)與發(fā)展，增強(qiáng)辦園實(shí)力，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。主管部門嚴(yán)格按新標(biāo)準(zhǔn)把好審批審查關(guān)，確保農(nóng)村幼兒園的辦園條件達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。對不符合辦園條件，安全隱患多，辦學(xué)質(zhì)量低，群眾反應(yīng)大的幼兒園要采取整改、提高等舉措，有效地提高農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)水準(zhǔn)，給農(nóng)村幼兒創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。二、強(qiáng)調(diào)辦出特色和注重服務(wù)
農(nóng)村幼兒園應(yīng)積極發(fā)揮其機(jī)智靈活的特點(diǎn)，在方便家長，服務(wù)家長等方面作出努力。拓寬辦園的多種形式，開設(shè)日托、月托等，滿足家長對幼兒園的不同需求。還可代理接送，提供早餐、晚餐、病號飯、及時代理家長給幼兒就醫(yī)、理發(fā)等服務(wù)，分擔(dān)家長養(yǎng)兒育女中的實(shí)際困難等。三、建立幼兒個人成長檔案
建立的檔案中應(yīng)祥細(xì)記載幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況以及其父母的通訊地址、聯(lián)系電話，做到定期查訪，要給那些父母在外打工的幼兒以更多的“關(guān)愛”。
幼兒園教師應(yīng)該與孩子的代理人建立聯(lián)系機(jī)制，互相介紹各自情況和解決的問題，對有些幼兒突出的問題：如孤僻、不講衛(wèi)生、不尊重他人等毛病做到特殊處理，在家訪時，在代理人面前要給孩子鼓勵，批評和表揚(yáng)相結(jié)合，讓孩子充分認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，完善自身。四、有針對性地對隔代教養(yǎng)幼兒進(jìn)行思想道德教育和情感滲透針對隔代教養(yǎng)幼兒的道德行為偏差，應(yīng)對其進(jìn)行思想道德教育和情感滲透。對他們的教育不能照書本硬套理論，應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)利用農(nóng)村資源有效合理地教育孩子?？稍谑覂?nèi)開辟“科學(xué)角”根據(jù)主題內(nèi)容和季節(jié)變化為幼兒提供富有農(nóng)村特色的材料，供幼兒探索和發(fā)現(xiàn)；在室外可以與家長聯(lián)系，讓家長帶著自家孩子開展飼養(yǎng)、栽培等活動，從中培養(yǎng)幼兒保護(hù)動植的情感和勞動意識，提高自身動手能力和管理能力，還可以開發(fā)創(chuàng)新能力。五、開展對幼兒的幫教活動
教師應(yīng)經(jīng)常開展心理疏導(dǎo)教育，經(jīng)常與幼兒談心，說“悄悄話”，讓幼兒主動傾訴自己的心里話，對教師產(chǎn)生信任感。教師要讓小朋友通過看錄像、講故事，做游戲等方式使幼兒認(rèn)識到父母工作的艱辛以及生活的美好，知識的豐富等。在活動中，要使幼兒特別是隔代教養(yǎng)的幼兒學(xué)會幫助他人，尊重他人，對生活有信心，從自卑中解脫出來，努力上進(jìn)，學(xué)會自立。通過開展活動，讓孩子們交心，老師和幼兒談心，給孩子一個傾訴的機(jī)會，讓孩子之間不再冷漠自私、信任老師、同伴。
農(nóng)村幼兒教育工作，不光是幼兒園和家長的責(zé)任，社會各方應(yīng)積極支持和關(guān)心下一代成長，比如鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站、文化站、計(jì)劃生育指導(dǎo)站等部門也應(yīng)充分發(fā)揮其職能作用，向幼兒家長介紹健康，通俗的教育方法，講述正確的教育理念，革除封建的、封閉的、落后的幼兒教育陋習(xí)。讓他們懂得一些幼兒身心健康發(fā)展的知識，讓新的幼兒教育理念深入人心。
農(nóng)村幼兒教育是農(nóng)村一項(xiàng)重要的社會事業(yè)，除各級政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌管理外，還需要農(nóng)村以及社會各方面大力的支持。我們相信，在政府和社會各界的共同關(guān)心、合力支持下，農(nóng)村幼兒教育工作一定能夠取得成效。
