好一節(jié)課要落實對學(xué)生的關(guān)注，平時我很少問自己，這節(jié)課，我的學(xué)生們學(xué)得快樂嗎？他們在我的課中享受到了什么？我自己也得到享受了嗎？這是引人深思的問題，我們的課堂現(xiàn)在是否已變成表演型課堂了呢？
教學(xué)的過程是師生、生生對話的過程。所謂對話，并非你問我答，而是一種思維的碰撞，心靈的交流。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注人的整體生命，關(guān)注學(xué)生的課堂生存狀態(tài)，高質(zhì)量的、坦誠真實的對話正是從一個方面反映出學(xué)生自由真實的生存狀態(tài)。教師在課堂上要學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行真誠、平等的、發(fā)自內(nèi)心的對話、爭辯，這需要教師樹立起正確的學(xué)生觀，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的意愿，給學(xué)生優(yōu)先說話權(quán)、評價權(quán)，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴，并非只是為了完成書本知識的傳授，而是要創(chuàng)設(shè)學(xué)生對話、交流的情境，并從中敏銳的把握、提煉出矛盾和焦點問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極對話，明白事理，從而掌握知識，發(fā)展自身。
新課堂追求的是學(xué)生個體的健康發(fā)展，呼喚一個個富有生命活力、真實健康的個體的出現(xiàn)。所以以后的教學(xué)中我會不斷反思自己的課堂，反思應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的課堂生存狀態(tài)，追求一種主動的課堂生存狀態(tài)，師生共同享受課堂教學(xué)帶來的無窮樂趣。
上好一節(jié)課要實現(xiàn)師生互動，師生互動要做到以下幾點：1、真正的動是思維情感的動。2、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于交流質(zhì)疑。3、要創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、探究性的問題，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。4、要專心傾聽，敢于抓住生成的問題展開教學(xué)。在這里我要強(qiáng)調(diào)一下，在小學(xué)低年級課堂氣氛很活躍，但到中高年級隨著年級和年齡的增長孩子們卻不愛表現(xiàn)自己，讓學(xué)生在交流中質(zhì)疑在我的課堂上很難進(jìn)行下去，困惑之余慢慢尋找解決問題的辦法。
怎樣上好一節(jié)課，發(fā)揮教師的作用。教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用：1、導(dǎo)向作用。教師通過有效的啟發(fā)指導(dǎo)，把握教學(xué)的大方向，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)控著課堂。2、啟發(fā)作用。通過預(yù)先設(shè)定的問題或課堂上及時的追問，啟發(fā)學(xué)生層層深入地思考。老師應(yīng)注意的是，啟發(fā)的問題是由淺入深的問題而不是平鋪直敘、串講內(nèi)容的問題。恰如其分的講解也是一種啟發(fā)。3、指導(dǎo)作用。教師要及時捕捉學(xué)生發(fā)言中的有效信息進(jìn)行有效點撥，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、激勵作用?？偠灾?，教師在上好一節(jié)課的過程中，主導(dǎo)作用很關(guān)鍵。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我找到了自己教學(xué)中的不足，以后我會對號入座，把學(xué)到的知識融入自己的教學(xué)中，我相信，我會做的更好！
