在老師看來(lái)，學(xué)習(xí)吃力的孩子，他們不能將所學(xué)知識(shí)和表象聯(lián)系起來(lái)，尤其是一些較抽象的詞語(yǔ)成語(yǔ)，理解起來(lái)較困難，比如在簡(jiǎn)單寫(xiě)作中的“看圖說(shuō)話”方面，這類(lèi)孩子主要表現(xiàn)在篇幅短小，語(yǔ)言貧乏，毫無(wú)新意。

有些孩子在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，過(guò)分依賴(lài)現(xiàn)成的答案，不能獨(dú)立完成作業(yè)。在課堂上，老師只要反問(wèn)一句“是這樣的嗎？”或者用疑問(wèn)的眼神看著他，他就不知道自己是對(duì)是錯(cuò)了。

其實(shí)，語(yǔ)文成績(jī)的好壞不是一天兩天的努力就能說(shuō)了算的，老師見(jiàn)過(guò)很多孩子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的努力，語(yǔ)文成績(jī)都還是沒(méi)有得到提高，更別說(shuō)想要一兩天就提高分?jǐn)?shù)的。對(duì)于語(yǔ)文，越早積累就越能在后期超越同齡人的積累量，從而語(yǔ)文比別人要考的好一些。

馬上就要期末考試了，有的家長(zhǎng)很焦慮，生怕孩子考不好。有的孩子每天刻苦學(xué)習(xí)，但是一到考試，成績(jī)不僅沒(méi)有提升，反而有下降的趨勢(shì)，希望老師能支招。

下面老師就給家長(zhǎng)們帶來(lái)的是小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們可以收藏打印，有空就給孩子們看看，相信經(jīng)過(guò)孩子們的學(xué)習(xí)，平時(shí)家長(zhǎng)們一定要多監(jiān)督孩子積累，不僅僅局限于課本上的知識(shí)，課外的積累才是最重要的，只有這樣，孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠得心應(yīng)手，成績(jī)自然不再話下。

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