老師看了試卷后，針對(duì)家長(zhǎng)的簽字批改了一句話：家長(zhǎng)如果是這樣認(rèn)為的，那下次孩子還是考不好。

事實(shí)上，孩子粗心并不是原因，造成的結(jié)果卻是考試成績(jī)的失敗，而作為家長(zhǎng)，判斷孩子是不是粗心的最簡(jiǎn)單的幾點(diǎn)是：

簡(jiǎn)單的、原本不該錯(cuò)的卻錯(cuò)了；

原本會(huì)做的，考試卻做錯(cuò)了；

讀題目的時(shí)候理解錯(cuò)了，所以考試的時(shí)候做錯(cuò)了；

原本是加法看成了減法，結(jié)果做錯(cuò)了。

我們做家長(zhǎng)的，常常認(rèn)為平時(shí)能做對(duì)的，在考試的時(shí)候就能做出來(lái)，其實(shí)并不是，我們要通過(guò)所謂的“粗心”看到孩子背后存在的問(wèn)題。

如果僅僅把孩子的錯(cuò)題歸結(jié)于粗心，那么就會(huì)掩蓋很多的問(wèn)題，也讓孩子容易輕易的原諒自己，忽略實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，無(wú)法采取相應(yīng)的措施予以彌補(bǔ)，那么，粗心的背后存在著什么樣的問(wèn)題呢？

1、粗心是因?yàn)楹⒆有膽B(tài)有問(wèn)題

剛剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，孩子曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話：媽媽?zhuān)F(xiàn)在學(xué)的數(shù)學(xué)好簡(jiǎn)單啊，都是十以?xún)?nèi)的加減法，這我上學(xué)前班都學(xué)過(guò)的。

當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到她說(shuō)這句話，就感覺(jué)很憂心，但跟孩子說(shuō)教是沒(méi)有用處的，只有真正出現(xiàn)了錯(cuò)誤她才會(huì)意識(shí)到自己存在的問(wèn)題。

果然，沒(méi)多久單元測(cè)試，很簡(jiǎn)單的十以?xún)?nèi)的加減法她也錯(cuò)了一道題，回來(lái)之后我告訴她，為什么你認(rèn)為簡(jiǎn)單的題目還能錯(cuò)呢？那是因?yàn)樗男膽B(tài)有問(wèn)題。

錯(cuò)了就是錯(cuò)了，眼高手低的結(jié)果就是自己要承擔(dān)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果，越是自己認(rèn)為有把握的事情，越是容易放松警惕。接著我又用龜兔賽跑的故事給她科普了一下什么叫自以為是和眼高手低。

從那以后，每當(dāng)做算術(shù)題她都會(huì)想到第一次做錯(cuò)的事情，以此為戒進(jìn)而更加細(xì)心。

2、粗心是因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)知識(shí)不牢固

我們很小的時(shí)候老師就要求我們背誦乘法口訣，所以多年以后我們?cè)俦称鸪朔谠E便會(huì)張口就來(lái)，一方面是因?yàn)槲覀儚男【捅?，而且在生活中也常常?huì)用得到，所以可以做到非常熟練，這就是所謂的熟能生巧。

而孩子在做題的過(guò)程當(dāng)中，如果能像我們背乘法口訣一樣熟練，那怎么可能還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤呢？

這就要求孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不能僅僅限于平時(shí)課堂知識(shí)的輸入，也要常常復(fù)習(xí)，相似的題型要善于思考，這樣才能更加熟悉并深刻的記憶。

3、粗心是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣有問(wèn)題

平時(shí)我們?cè)谂惆榈倪^(guò)程當(dāng)中，遇到孩子做作業(yè)的時(shí)候，盡量家長(zhǎng)不要過(guò)多的參與。

有的家長(zhǎng)反映，孩子做作業(yè)的時(shí)候自己就不能走開(kāi)，一走開(kāi)孩子立馬磨蹭起來(lái)，而且即便是后來(lái)做完了也是錯(cuò)誤百出。

這是因?yàn)楹⒆訉?duì)于家長(zhǎng)產(chǎn)生了過(guò)多的依賴(lài)心理，總是怕自己做錯(cuò)，所以每做一道題就要試圖向家長(zhǎng)確認(rèn)是否正確，而家長(zhǎng)一道題一道題的給孩子檢查，孩子就會(huì)覺(jué)得，反正我做錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)總是會(huì)幫我檢查錯(cuò)誤，檢查出來(lái)一定會(huì)跟我說(shuō)的，所以我也沒(méi)必要那么過(guò)細(xì)。

這就需要我們盡早幫助孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們不要坐在孩子旁邊看著，可以做自己的事情，也可以在一邊看書(shū)，只要給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍就好了，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)適應(yīng)自己獨(dú)立做作業(yè)。

4、粗心是因?yàn)楹⒆永斫饽芰τ袉?wèn)題

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文好的孩子各個(gè)科目都不會(huì)差，那是因?yàn)檎Z(yǔ)文好的孩子，一般領(lǐng)悟能力比較好，理解能力、觀察能力和表達(dá)能力都比較強(qiáng)。

有的孩子讀題的時(shí)候不仔細(xì)，理解題意極易理解錯(cuò)誤，而很多題目有可能只是一字之差，答案就完全不同。

這種情況下，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子多讀書(shū)，多思考，讀書(shū)讀的多的孩子，就很善于思考、勇于去探索，這樣的孩子理解能力都不會(huì)差。

5、粗心是因?yàn)楹⒆友菟悴莞逄珌y

因?yàn)榭荚囀窍薅〞r(shí)間的，有的孩子一開(kāi)始為了趕時(shí)間，做題的時(shí)候容易出錯(cuò)，但做完之后又不喜歡再檢查一遍，就更難以發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤了。

其實(shí)這也是由于平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候就沒(méi)有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

還有的孩子做題的時(shí)候喜歡跳開(kāi)中國(guó)步驟直接寫(xiě)答案，這種情況下不但容易出錯(cuò)，而且還會(huì)由于步驟省略而失掉前半部分應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

這就要求孩子在平時(shí)作業(yè)的時(shí)候，就要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在草稿紙上畫(huà)圖的時(shí)候，就要逐步仔細(xì)羅列。

有的孩子認(rèn)為草稿紙就是給自己看的，自己明白就行了，卻忽略了演算太亂的草稿紙，到最后自己看的時(shí)候也會(huì)忽略期中很多重要的信息。

所以如果有工整準(zhǔn)確的草稿紙作為參考，那孩子的解題過(guò)程也會(huì)順暢許多，而在檢查的時(shí)候，也會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

事實(shí)上，一切的根源還是在于平時(shí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果孩子能把平時(shí)每天做作業(yè)當(dāng)作考試來(lái)重視，那么在考試的時(shí)候就會(huì)像平時(shí)做作業(yè)一樣輕松了。