考試結(jié)束，大部分學(xué)生按照本能的松了一口氣，覺得暫時(shí)不需要再這么認(rèn)真的學(xué)了。醒醒吧，同學(xué)，寒假正是你該以10倍效率高效學(xué)習(xí)的時(shí)候。
為什么說考試剛進(jìn)行完的時(shí)候——是一個(gè)10倍效率學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，而不是一個(gè)該放松的時(shí)期？
一、你的學(xué)習(xí)流程中有一個(gè)漏洞
學(xué)習(xí)的最終目的，是構(gòu)建一個(gè)完善的知識(shí)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)得是完善的、沒有漏洞的，也就是說，我們希望在高考的那一天，見到的考題都是熟悉的，即便不是原題也是有類似的，而不是兩眼一抹黑完全束手無策的。
這樣的一個(gè)完善的知識(shí)系統(tǒng)才是我們的目的。
為了構(gòu)建這樣一個(gè)完善的知識(shí)系統(tǒng)，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候需要走一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)流程，進(jìn)行有效的信息循環(huán)：
在上述流程中，預(yù)習(xí)的重要程度一般，有一定作用，但最終影響不算太大。
正式學(xué)習(xí)與練習(xí)很重要，不過大部分人已經(jīng)知道了，也都很重視這個(gè)環(huán)節(jié)。畢竟，上課認(rèn)真聽講已經(jīng)是常識(shí)，而練習(xí)，也就是刷題，是高中生最不缺的事情了。
復(fù)習(xí)，有部分同學(xué)會(huì)主動(dòng)做——隔幾天、幾個(gè)星期就看看之前的內(nèi)容；就算沒有的話，到了期中期末的時(shí)候，老師也會(huì)帶著學(xué)生做復(fù)習(xí)。
檢測(cè)，即是各種各樣的考試，你當(dāng)然不會(huì)缺乏。
而最容易出問題的環(huán)節(jié)就在于——修正。
我們辛辛苦苦學(xué)了很久，埋頭苦干得忘乎所以，那么究竟有沒有漏洞？有沒有徹底掌握？經(jīng)過一系列的正式學(xué)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)以后，我們需要對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行檢測(cè)。如果檢測(cè)的結(jié)果是完全正確，則說明你的知識(shí)系統(tǒng)已經(jīng)完善了。但在最開始的時(shí)候，你很難一次性得到完善系統(tǒng)。如果檢測(cè)結(jié)果顯示你還有部分問題沒有解決，那么你需要對(duì)此進(jìn)行修正，即，針對(duì)特定內(nèi)容進(jìn)行重新的學(xué)習(xí)、練習(xí)，并再次檢測(cè)，反復(fù)循環(huán)直至檢測(cè)結(jié)果達(dá)到完美。
在你正式得到一個(gè)完善的知識(shí)系統(tǒng)之前，修正是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，而這個(gè)環(huán)節(jié)做得好不好，直接影響到你最終是否能真正得到一個(gè)完善系統(tǒng)。即，當(dāng)你看到一道題的時(shí)候，是能夠完整做出來，還是想通了90%但是卻由于那沒弄明白的10%而最終紙上一片空白。
可以說，修正這個(gè)環(huán)節(jié)，決定了你之前辛辛苦苦的學(xué)習(xí)與刷題能夠起到多少的功效。這個(gè)環(huán)節(jié)只用花較少的時(shí)間和精力，卻決定了超過一半的效果！如果說學(xué)習(xí)中有哪些環(huán)節(jié)步驟是非常關(guān)鍵，能夠帶給你10倍效率的話，修正就是絕對(duì)不可缺少的環(huán)節(jié)之一！
平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，我們也會(huì)改改錯(cuò)題之類的，算是有一點(diǎn)自然的修正環(huán)節(jié)?？墒瞧綍r(shí)的小修小補(bǔ)不能代替期末這種關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的全方位檢查，就像汽車的保養(yǎng)，不能用平時(shí)的補(bǔ)胎噴漆去替代年終的安全檢查。
關(guān)鍵問題就在于，大部分人在期末這個(gè)大型檢查過后，都沒有去做相應(yīng)的修正工作（或者只做了很膚淺的修正工作）。這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的缺失，讓我們喪失了以平時(shí)10倍效率學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、對(duì)待期末考試試卷，你要有怎樣的心態(tài)？
期末試卷做完了，成績也出來了，大部分人看著試卷上鮮紅的叉叉或者勾勾，幾家歡喜幾家愁。
為什么？為什么期末過后，本該順暢進(jìn)行的修正環(huán)節(jié)偏偏很難進(jìn)行的下去？最直接，也是最核心的原因之一，就是你的心態(tài)。
大部分人把期末考試當(dāng)成一次考核，一次評(píng)價(jià)。這次考核會(huì)影響老師對(duì)自己的喜惡，影響父母對(duì)自己的態(tài)度，更會(huì)影響自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)知。大部分學(xué)生對(duì)待期末考試的這種態(tài)度，其實(shí)也非常正常，因?yàn)閷W(xué)校的老師經(jīng)常也是這樣的態(tài)度，大部分學(xué)生從小就是在這樣的態(tài)度和環(huán)境中長大。
在這種對(duì)考試的認(rèn)知下，他的心態(tài)很自然的就是：考好了，就是得意、傲慢或者放松、懈怠——因?yàn)榭己送ㄟ^了，因?yàn)樽约旱脑u(píng)價(jià)很高；考不好，就焦慮、自責(zé)、煩躁、苦悶，因?yàn)榭己藳]通過，因?yàn)樽约赫J(rèn)為自己真差勁，不知該怎么辦。
當(dāng)這些得意、懈怠或者焦慮、煩躁的情緒侵襲而來時(shí)，你就沒法去安心的做好修正工作了。比如有個(gè)高一的女生，跟我討論剛剛結(jié)束的期末考試中語文作文的問題，她覺得自己可能寫離題了，給我看了他們學(xué)校的作文題，并說明了自己的寫作思路。經(jīng)過我的確認(rèn)，她的思路確實(shí)偏題了，我問她愿不愿意按照正確的審題思路重寫一篇，她就表示不愿意，因?yàn)榭吹皆嚲砭秃軣?/p>
你看，這就是她的情緒和心態(tài)帶來的困擾。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己寫離題了，覺得自己考核失敗，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)也變得很低，于是感到煩躁，并且不愿意再次面對(duì)那個(gè)給自己帶來煩躁的東西——期末作文題目。我相信，這也是很多人的心理狀態(tài)。
另外一些人，可能略進(jìn)一步——做了些膚淺的修正工作。之所以稱為膚淺的修正工作，是因?yàn)樵谧鲂拚ぷ鞯臅r(shí)候，大部分學(xué)生仍然因?yàn)樾膽B(tài)的原因，只停留在自我安慰的層次。
你可以回顧一下，在試卷發(fā)下來的時(shí)候，是否進(jìn)入了如下所述的狀態(tài)。比如，你看到了發(fā)下來的數(shù)學(xué)試卷上好幾個(gè)鮮紅的叉叉，感到很失落——為什么考的這么不理想？！于是在焦慮、煩躁之外，你產(chǎn)生了一種很不甘心的感覺。于是你仔細(xì)的看了這幾道錯(cuò)題，通過問同學(xué)或者聽老師講解的方式快速弄懂了。接著你在心里懊悔——唉，為什么這么不小心漏掉了這個(gè)可能性？為什么當(dāng)時(shí)沒想到這個(gè)思路？就差這么一點(diǎn)??！
也許你確實(shí)做了錯(cuò)題訂正，可能還辛苦的抄在了錯(cuò)題本上，但是你對(duì)于錯(cuò)題的關(guān)注還是只在于題目本身，并且急于安慰自己本來不會(huì)錯(cuò)這個(gè)題——只要當(dāng)時(shí)考慮到了這一點(diǎn)例外/這一個(gè)思路就好了。對(duì)于題目背后隱藏的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系，你則沒有深入的去追查。
這不是面對(duì)期末考試的正確心態(tài)。
最優(yōu)秀的心態(tài)，是不把期末考試當(dāng)成一次考核與評(píng)價(jià)，而是當(dāng)成一次普通的信息反饋，當(dāng)成你學(xué)習(xí)流程中的一次信息循環(huán)。在文章最開始我們提到，學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)信息循環(huán)的過程，這個(gè)循環(huán)進(jìn)行的越好，你就學(xué)的越好。在信息循環(huán)當(dāng)中，有一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是檢測(cè)，即檢查你有哪些知識(shí)漏洞，你完全應(yīng)該把期末考試當(dāng)成這個(gè)檢測(cè)環(huán)節(jié)——僅僅是一次普通的信息循環(huán)當(dāng)中的一個(gè)普通的環(huán)節(jié)。
在這樣的心態(tài)下，你不會(huì)因?yàn)槌煽儾焕硐攵鵁┰瓴荒茏砸眩驗(yàn)樗贿^是一次普通的信息循環(huán)而已；你也不會(huì)因?yàn)槌煽儍?yōu)秀而驕傲自得，因?yàn)樗鼉H僅說明了你需要修正的知識(shí)較少而已。你會(huì)把你所有的精力與心神，都全情的投入到這一次知識(shí)修正當(dāng)中，讓期末考試作為這一次信息循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮它最大的效果。
這種認(rèn)知與心態(tài)的差別，直接決定了你在期末考試過后，能有多少的收獲。
三、修正的技巧
在這個(gè)信息循環(huán)當(dāng)中，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行修正？
我們要意識(shí)到，修正是為了得到一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，所以修正的第一要點(diǎn)就是，要通過試卷上的題，去看到整個(gè)知識(shí)章節(jié)。
比如，數(shù)學(xué)試卷上有3道數(shù)列的題目做錯(cuò)了，你需要做的可能就不是僅僅改正這3道題，而是要懷疑自己在數(shù)列這整個(gè)章節(jié)上是否有系統(tǒng)性的問題了。如果真的是有系統(tǒng)性問題，那么在假期中你要做的事情，就不是改3道錯(cuò)題，而是徹底清查整個(gè)數(shù)列章節(jié)。
再比如，你的物理試卷上最后一道能量守恒與力學(xué)分析結(jié)合的題沒做好，你除了去找到正確答案以外，還要去思考，到底是哪里出了問題？是能量守恒的哪個(gè)公式?jīng)]有理解透徹，還是力學(xué)分析的基礎(chǔ)不牢固？
對(duì)應(yīng)的，由這一個(gè)錯(cuò)題引發(fā)出來的假期任務(wù)，就不僅僅是改這一道錯(cuò)題，而是去解決能量守恒或者力學(xué)分析這個(gè)章節(jié)的問題。在改完了物理期末試卷的壓軸題后，你可能還需要去找出能量守恒的專題來研究一兩天。
我們要記住，我們的目的是構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，而不是做對(duì)某一次考試的哪一道題。所以，當(dāng)我們面對(duì)試卷進(jìn)行改正的時(shí)候，也要從系統(tǒng)修正的高度去進(jìn)行，而非簡(jiǎn)單的錯(cuò)題改正。
對(duì)于上一節(jié)提到的那位高一女生，她這一次的作文有些偏題了，那么為了達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，她需要做哪些工作呢？最起碼的，她需要按照正確的、不離題的思路重新寫一篇作文。雖然這已經(jīng)超出了大部分學(xué)生的習(xí)慣了（大部分學(xué)生連這一步都懶得做），但這樣其實(shí)還不夠，她這次的作文離題的背后，隱射的其實(shí)是她的審題能力的薄弱。所以，從構(gòu)建系統(tǒng)的角度來看，她還應(yīng)該去進(jìn)行審題能力的專項(xiàng)訓(xùn)練。具體的做法是，找很多個(gè)作文題目來，然后嘗試尋找思路，寫出結(jié)構(gòu)化的提綱，然后和名師思路分析/高分范文等進(jìn)行對(duì)比。
四、不是為了勤奮，而是為了效率
從幾道考卷上的錯(cuò)題而牽扯出龐大的知識(shí)系統(tǒng)，讓自己的工作從修正一兩道錯(cuò)題變成完善整個(gè)知識(shí)章節(jié)，很顯然，你的工作量變大了。
于是有人理解成，這種考完試后的修正，是一種勤奮的做法。
我要特別提出來，這種修正環(huán)節(jié)的用功，不僅叫做勤奮，更叫做高效；不僅叫努力，更叫做聰明。這是我今天要最重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，如題目所說，這件事情，是一件10倍效率的事情。
在一個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)過后，你已經(jīng)花費(fèi)了大量的時(shí)間，一般來說都還學(xué)的不錯(cuò)了，剩下的一點(diǎn)漏洞，本來順手補(bǔ)掉，這種修正工作可能只用再花10%的時(shí)間就好了。但是補(bǔ)與不補(bǔ)的效果差別，卻可能有30%-40%，甚至更高。
而這些漏洞如果不順手及時(shí)補(bǔ)上，你指望什么時(shí)候去補(bǔ)呢？一輪復(fù)習(xí)？二輪復(fù)習(xí)？別太高估了你的行動(dòng)力，今天你由于種種原因不愿意去補(bǔ)上的漏洞，下一次修正的機(jī)會(huì)來臨時(shí)，你也一樣會(huì)錯(cuò)過，這是一種意識(shí)，也是一種習(xí)慣。
這就像萬米長跑，你已經(jīng)跑了9000+米了，也還有一些剩余體力，但是你由于心態(tài)與認(rèn)識(shí)的不到位，突然決定不跑了。于是那些堅(jiān)持到結(jié)尾的人，因?yàn)楸饶愣嗯芰藥装倜椎木嚯x，卻取得了比你多的多的獎(jiǎng)勵(lì)。
如果以打怪撿裝備來比喻，那些考完了試不進(jìn)行修正環(huán)節(jié)的人，相當(dāng)于辛辛苦苦打完了Boss，爆了一地裝備，卻什么都不撿——經(jīng)驗(yàn)書也不要，高級(jí)裝備也不要。
你輸在了最不劃算的環(huán)節(jié)。
其實(shí)，在所有行業(yè)和活動(dòng)中，這種時(shí)候的修正工作，都是至關(guān)重要的。比如專業(yè)的棋類選手，在每一場(chǎng)比賽結(jié)束后，都會(huì)系統(tǒng)的研究自己這次下棋的過程，其中有哪幾步下錯(cuò)了？哪幾步下的很好？錯(cuò)的那幾步是為什么錯(cuò)，下的好的那一招是不是蒙的？通過不斷的復(fù)盤，棋手的水平會(huì)不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)，也是一樣。
學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生都在草草看完試卷后扔在一邊，開始放松休息或者新的課程學(xué)習(xí)，而你則可以通過嚴(yán)格的修正環(huán)節(jié)帶來高效的信息循環(huán)，以10倍于平時(shí)的效率讓自己距離完善的知識(shí)系統(tǒng)更進(jìn)一步。他們急急忙忙的開始了新的課程，未來必將以5-10倍的時(shí)間來重新補(bǔ)上今天你在做的功課。
這就是你取勝的秘籍。
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