突然在微博上火了起來
真可謂一石激起千層浪
爸爸媽媽們終于找到了發(fā)泄渠道
在微博上大吐苦水
吐槽自己輔導(dǎo)孩子作業(yè)的各種辛酸往事
寫作業(yè)的時(shí)候
不光孩子迷茫且弱小，痛苦又無助
輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長們
也是心情復(fù)雜，又急又躁
面對作業(yè)簿，孩子眼神渙散、目光迷離
一旁的家長們只有唉聲嘆氣
有的家長急得抓耳撓腮
有的家長青絲急成了白雪
有的家長更是急掉了滿頭靚麗秀發(fā)
作業(yè)，學(xué)生的大敵，
家長見了也要頭痛不已，
但孩子們的作業(yè)真的有這么難嗎？
方法不對 時(shí)間白費(fèi)
其實(shí)如果僅從知識層面的難度來看，孩子在上小學(xué)，他們的課后作業(yè)，尤其是閱讀理解，能有多難呢？看了孩子的作業(yè)之后，家長毫無頭緒，這種情況其實(shí)非常少見；更常見的情況是，孩子有了不會的題跑過來問爸爸媽媽，家長們看了題，心里有了大概答案，這時(shí)候問題出現(xiàn)了：家長怎么把自己心中的答案傳達(dá)給孩子？
大多數(shù)家長在面對這個(gè)難題時(shí)，選擇了相信自己的直覺：直接告訴孩子該怎么做唄，還能怎么辦？然而正是這種看起來十分自然、十分符合直覺的做法，害苦了一代又一代家長和孩子。
其原因在于，家長想要把題目答案轉(zhuǎn)授給孩子，要經(jīng)歷四重障礙。
首先，對家長們來說，小學(xué)生活已經(jīng)成了記憶相簿里泛黃的膠卷，距離現(xiàn)實(shí)生活太過遙遠(yuǎn)，家長思考得出的答案未必與符合題目要求；
其次，未經(jīng)專門訓(xùn)練，人們很難做到用語言精確的描述自己的想法，家長對孩子所說未必就是心中所想；
第三，成人和孩子的思維模式差異巨大，家長所使用的語言必須符合孩子的認(rèn)知程度和思維特點(diǎn)，這樣才能被孩子有效理解；
最后，孩子怎么把從家長處獲得的信息加工整理，轉(zhuǎn)而用自己的語言表達(dá)出來，又是一個(gè)大問題。
這一重又一重的障礙，讓輔導(dǎo)孩子的整個(gè)過程變得云山霧罩，講解本來并不艱深的作業(yè)好像變成了高僧講法，孩子們則愁眉苦臉，成了怎么都點(diǎn)不通、悟不透的小沙彌。
孩子曰：作業(yè)之道，不可道也。似乎輔導(dǎo)作業(yè)這件事，“只可意會，不可言傳”，既急壞了家長，也苦了孩子。
方法轉(zhuǎn)變很重要
其實(shí)上述種種問題，癥結(jié)在于家長們總想以最快的速度告訴孩子正確答案是什么，總想著馬上把自己抓到的“魚”塞給孩子，卻沒有考慮孩子是否抱得住這條大魚。
俗話說，“授人以魚不如授人以漁。”輔導(dǎo)孩子最高效的方法，就是家長主動學(xué)習(xí)解題方法和做題思路，再把它教給孩子。家長輔導(dǎo)只提供方法和思路，重點(diǎn)是讓孩子掌握方法，自主解題。輔導(dǎo)孩子作業(yè)不該是幫孩子寫作業(yè)；一道具體題目的正確答案是什么并沒有那么重要，重要的是把解題思路以孩子能理解的方式告訴他們。
而對閱讀這一類型的題目來說，家長可能覺得尤為難以輔導(dǎo)——這不是明擺著的事嗎，孩子怎么就不懂呢？家長往往忽略了，成人的思維能力和人生經(jīng)歷遠(yuǎn)比孩子強(qiáng)大和豐富，在小低年級階段，孩子們不論是心理還是生理，都遠(yuǎn)未發(fā)育成熟，所以在家長眼中白紙黑字明擺著一樣的事情，在孩子看來，卻可能如同天書一般，怎么也想不通、猜不透。此時(shí)，家長應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)變身份，站在孩子的角度思考，試著用簡單而高效的辦法，教會孩子破譯天書的秘訣。
期末考試 閱讀老大難
閱讀一向是孩子語文考高分最大的攔路虎之一，小低年段閱讀少則十幾分，多則近二十分，越往后，閱讀分?jǐn)?shù)占比會越來越大?！暗瞄喿x者得語文”，這句話一點(diǎn)兒也不夸張。
各位寶爸寶媽們細(xì)想想，為何孩子每逢語文考試就頭疼？就是因?yàn)?strong>沒有找到閱讀的訣竅！為何孩子語文成績總提不上去？其實(shí)很大原因都是在閱讀部分丟分。那么對待這頭“攔路虎”，孩子們到底該怎么辦呢？
