01
跌跌撞撞，有哭有笑，才是成長。
去年年底，看到這樣一組數(shù)據(jù)：
全球五分之一青少年受心理健康問題困擾。
媒體也曾報道，中國有20%少年兒童出現(xiàn)抑郁癥狀，抑郁癥成為孩子自殺的第二大原因。
這些數(shù)據(jù)瞬間扎心，想到了我曾經(jīng)的同事阿梅。
阿梅的女兒，就在去年被確診為中度抑郁。
發(fā)這條之后，她就辭職了，朋友圈也停更了。
一年了，她一直陪著女兒對抗抑郁。
為了幫幫她，我也多次在網(wǎng)上搜索相關(guān)案例。
才發(fā)現(xiàn)，與抑郁相關(guān)的學(xué)生自殺和心理變態(tài)事件層出不窮，觸目驚心。
回想初為父母，我們對呱呱墜地的小生命最大的期盼，不就是健康和快樂嗎？
緣何走著走著，初心不見了。
李玫瑾教授曾經(jīng)說過，真正成功的教育，就是培養(yǎng)出心理陽光的孩子。
01
陶虹在一次接受采訪中分享過一個故事。
有一天女兒不小心打翻了牛奶，陶虹馬上劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，卻發(fā)現(xiàn)孩子眼中充滿了恐懼。
在女兒充滿恐懼的眼神中，陶虹看到了曾經(jīng)的自己。
小時候因為看錯題少得5分，當(dāng)眾被媽媽打。
這件事在她心里留下了深深的傷痕，多年難以治愈。
直到現(xiàn)在，每當(dāng)看到自己手上的舊痕，她就會想起當(dāng)初的緊張、恐懼，那早已是心里的一道傷。
其實，兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德說：
“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！?/p>
童年只是人生的開始，漫漫一生沒有事事稱心，一帆風(fēng)順。
面對失敗，有的人一蹶不振，破罐子破摔；
有的人坦然面對，在一次次跌倒中越戰(zhàn)越勇。
為人父母，我們希望自己的孩子成為哪種人呢？
父母之愛子女，則為之計深遠(yuǎn)。
面對孩子成長中的不完美，父母應(yīng)該學(xué)會接納，學(xué)會從容。
允許孩子在自己的時區(qū)里，按部就班地成長，是家長的智慧，更是孩子的幸福。
02
回過頭，說說我同事阿梅和女兒的故事。
如果不是阿梅哭著親口告訴我，我無法相信，她女兒曉晴會患上抑郁癥。
人如其名，曉晴一直給我的印象，是那么的健康開朗，每一次見到我都主動打招呼。
前年，還以優(yōu)異的成績考進(jìn)了全市排名第一的高中，妥妥的“別人家的孩子”。
進(jìn)入重點高中后，牛娃如云，曉晴成績逐漸靠后。
曉晴退步后，比孩子更不能接受現(xiàn)實的，是媽媽。
那時候的阿梅，生活中彌漫著巨大的焦慮感，總是用曾經(jīng)的“輝煌成績”督促女兒，不停地加壓加力。
直到女兒不會笑了的這一天，阿梅終于說出這樣的話：
“是我錯了，我總是逼著她努力，不要忘記曾經(jīng)的優(yōu)秀。
其實是我自己接受不了現(xiàn)實，接受不了失去光環(huán)。
我以為自己是愛她，事實卻是害了她?！?/strong>
而孩子感受到的是不信任，聽到的潛臺詞是“你不行！”
過高地要求和期待，導(dǎo)致孩子承受不起壓力而出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。
一旦心理問題出現(xiàn)，孩子就會與父母產(chǎn)生心理隔離，關(guān)上了親子關(guān)系的大門。
多可怕的惡性循環(huán)！
心理學(xué)上說，減輕焦慮最便捷的方法，就是回到自己的心理安全區(qū)。
這個安全區(qū)就如《正面管教》里說：
“孩子一生最寶貴的財富，是歸屬感和價值感?！?/p>
無法接受孩子平凡，對孩子過于嚴(yán)苛，就會讓孩子喪失歸屬和價值，成年后也難以收獲幸福。
梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
白巖松曾說過：
“毀一個孩子的最好方式，就是讓他追求完美和達(dá)到極致?！?/p>
真正優(yōu)秀的父母，是要讓孩子懂得：
即使你不夠完美，你也是一個值得愛的人。
03
早在“虎媽虎爸”這些名詞出現(xiàn)之前，哈佛大學(xué)教授鮑里斯·席德斯（Boris Sidis），便不遺余力地用他的“人造天才”計劃，來培養(yǎng)兒子小Sidis。
小Sidis六歲學(xué)習(xí)解剖學(xué)和邏輯學(xué)，8歲掌握8種語言，11歲考進(jìn)哈佛。
但是，他常常煩躁不安，日常行為伴有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥，精神一度失常。
他只渴望普通人的生活，但一次次遭到父親反對，畢業(yè)時他說：
“從來沒有人尊重過我的意愿?！?/strong>
小Sidis在他的后半生只做了一件事——逃離。
逃離父母、逃離城市，他隱姓埋名，一次次搬遷，只接受體力勞動的工作。
這個智商高達(dá)250~260，世界上有史以來最聰明的人，46歲時倒斃在獨居的公寓中，死時一貧如洗。
心理學(xué)家武志紅說：
“要求孩子按照你的想法來，對孩子是一種侵略甚至毀滅。”
每一個孩子的創(chuàng)造力，都是來自于“我選擇”。
深以為然。
《小歡喜》里英子喜歡天文，媽媽認(rèn)為天文沒有前途；英子想考南京大學(xué)，媽媽偏要她留在北京。
直到把英子逼出了抑郁癥、逼到了跳江的邊緣，媽媽還在喊著“這是為什么??！”
“到時候你會謝謝我的”、“等你長大了就會懂的”、“我都是為你好”....
“為你好”的潛臺詞是控制，以愛之名把自己的需求和意愿強(qiáng)加在孩子身上，無形中給孩子套上了一個沉重的精神枷鎖。
人生就是這樣，無論你怎么撕心竭力地想讓孩子少吃苦少碰壁少走彎路，可是，該是他的苦他照樣得吃，該他撞的墻一樣得撞。
什么是成長？
跌跌撞撞，有哭有笑，才是成長。
有些事，只能一個人做。
有些關(guān)，只能一個人過。
有些路，只能一個人走。
正如杜江在《爸爸去哪兒》里對兒子嗯哼說：
“兒子，我希望你能明白，你不是我的希望，你是你自己的希望?！?/p> 04 我寧愿我的孩子是個普通的快樂少年，也不愿他成為心理壓抑的學(xué)習(xí)機(jī)器。 培養(yǎng)出一個陽光樂觀、自信堅強(qiáng)的孩子，才是教育最大的成就。 在這個過程上，請允許孩子犯錯，接受孩子平凡，尊重孩子選擇，默默做好他/她人生的擺渡人。 所有的關(guān)注、接納、信任和尊重，都會成為照亮孩子未來的光，斑斕而溫暖。
