背單詞時遺忘是正?，F(xiàn)象，只有在不斷的重復(fù)使用中才能真正把單詞牢固掌握，沒什么捷徑。過去我曾經(jīng)熱衷于研究各種背單詞的方法，后來發(fā)現(xiàn)沒有方法能一勞永逸。以下是我對幾種背單詞方法的總結(jié)，希望能有所幫助。
諧音法
要說最傳統(tǒng)的背單詞方法應(yīng)該就數(shù)它了。第一批中國人開始學(xué)英語的時候，他們就是靠著用漢字給英語注音的辦法來記憶單詞的。后來人們發(fā)現(xiàn)一些單詞的讀音和某些漢語詞匯很相似，于是在漢字注音的基礎(chǔ)上又發(fā)展出了有趣的諧音記憶法。比如thermos是保溫瓶，讀音像“四毛四”，那就可以記為保溫瓶賣四毛四，一下就把這個詞記住了。
諧音法也有一定的副作用，首先就是干擾對正確發(fā)音的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)對英語初學(xué)者是非常有害的。過去學(xué)英語的人發(fā)音很怪，就是因為用漢語發(fā)音來學(xué)英語。反過來，如果你有一定的英語基礎(chǔ)，發(fā)音基本正確，那諧音法就不會干擾到你的口音了，而且還會有助于你借助漢語來回憶英語的發(fā)音，起到很好的提示作用。
即便諧音法有一定好處，可畢竟英語單詞能進(jìn)行完美諧音轉(zhuǎn)化的只是少數(shù)，所以諧音法只能起到一個輔助作用，并不能解決所有單詞的記憶問題。
拼音法
在學(xué)習(xí)中有人發(fā)現(xiàn)，既然英語和拼音都是使用羅馬字母，而且二者發(fā)音接近，能不能利用拼音和英語的相似性記單詞呢？實踐證明確實可行。比如change是改變的意思，用拼音的念法可以讀作“嫦娥”，加上聯(lián)想可以記作嫦娥偷吃了靈藥，所以改變了命運(yùn)。這樣的確很巧妙，但是和諧音法一樣，能完美地轉(zhuǎn)化為拼音的英語單詞也不多，要解決大多數(shù)單詞的記憶還得另想辦法。
拆詞法
顧名思義，拆詞法就是把單詞拆分成幾段進(jìn)行記憶。比如chairman主席，可以拆分成chair椅子和man人，加上聯(lián)想就是坐在椅子上的人是主席。這本來就是英語的合成詞，所以也沒什么特別，有的詞雖然不是合成詞但也可以人為拆分。比如hesitate是猶豫的意思，可以拆分成he他，sit坐，ate吃（過去式），結(jié)合聯(lián)想就是他坐著猶豫吃不吃。
到了這一步可以說是進(jìn)步不少，至少是利用英語內(nèi)部的一些規(guī)律來記英語，可惜也不是每次都好用，不是每個詞都能拆出來。
字母編碼法
世界記憶力錦標(biāo)賽不是有記憶隨機(jī)單詞的項目嗎？為了公平起見這種單詞是隨機(jī)創(chuàng)造出來的，也就是“假單詞”。記憶大師們能夠記憶那么多虛構(gòu)的單詞，那真實的英語單詞能記嗎？當(dāng)然可以，這種記憶法完全適用于記憶英語單詞。
記憶大師們的方法就是給每個英文字母編碼，把抽象的字母形象化。比如a編碼為蘋果（apple的首字母），b編碼為爸爸（爸的拼音首字母）等。字母有了編碼后，借助編碼進(jìn)行聯(lián)想就行了。比如eat是吃，e的編碼是鵝，a是蘋果，t是雨傘，聯(lián)想之后記為鵝吃著蘋果打著傘。有人要問了，這是個短單詞，要是遇見十幾個字母的單詞還要這么記，那還了得！別急，真正的記憶高手不只給單個字母進(jìn)行編碼，還會給英文中一些常見的字母組合編碼。比如station是車站，st編碼為石頭，a是蘋果，tion根據(jù)發(fā)音編碼為神，連起來可以記為我把一個石頭蘋果給了車站里的神。有了這一套辦法，再融合進(jìn)前面提到的幾種辦法，記單詞似乎有了一些門道了。
現(xiàn)在不少人出書開班來教授這種字母編碼法，效果怎么樣呢？如果光看廣告，你可能得嚇一跳。愛聽老羅相聲的朋友可能聽老羅講過，中國的英語培訓(xùn)有“三大門派”：神奇派，N天搞定派和不不不派。字母編碼法很顯然也屬于這“三大門派”。不得不承認(rèn)這種方法背單詞有一定優(yōu)勢，但是絕沒有廣告中吹得那么神乎其神。某記憶大師在電視節(jié)目上被問到6小時背3500個單詞是否是真的，他回答說理論上可以做到?？磥泶舜髱熣f話還是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑳]有跳進(jìn)自己挖的坑。雖然各種培訓(xùn)班宣稱學(xué)了我們的方法一天能背上千詞，但這是個“理論值”。方法嫻熟的人可能一分鐘能記五六個詞，但是這并不能保證他的大腦能一直保持巔峰狀態(tài)，按照這一速度不停的背下去。況且這種方法也不是過目不忘，同樣需要定期復(fù)習(xí)鞏固。
字母編碼法還有一個致命缺陷，就是忽視讀音。你會發(fā)現(xiàn)，用這種辦法記單詞，拼寫記住了，詞義記住了，可讀音呢？很遺憾，讀音得另記，也就是還得死記硬背。如果你純是為了應(yīng)付單詞聽寫，那不記讀音也行，但是你提升的不是英語水平，而是單詞默寫水平。會認(rèn)會寫卻不會讀，這樣的學(xué)習(xí)就好比一條腿走路，是走不遠(yuǎn)的。英語本來就是表音文字，讀音決定拼寫，記憶時音形結(jié)合才是正道。如果記過的單詞不會聽說，那記憶再多單詞也沒多大意義。一味使用字母編碼法可能會對你的英文學(xué)習(xí)帶來極其不利的影響。
對這種方法持否定態(tài)度的人也不在少數(shù)。用過這種方法的人都知道，記憶各種字母編碼就不是一件容易的事，給每個單詞編故事也要耗費(fèi)不少時間，特別是在對編碼和編故事都不熟練的時候，記憶速度是很慢的。其實類似的記憶方法于上世紀(jì)70年代就在國外出現(xiàn)過，據(jù)專家研究，這種方法和其他方法相比具有短期的優(yōu)勢，對考試前的突擊有點(diǎn)幫助。但過段時間后，忘卻的速度和程度竟然比死記硬背還要高。主要原因是一旦忘了故事，那單詞就很難回想起來。而且這種聯(lián)想本來就是人為的，和單詞本身沒有必然的邏輯關(guān)系，除了遺忘，還容易造成混淆。所以使用這種方法還是應(yīng)當(dāng)慎重，偶爾為之可以，每個都這么記顯然是不科學(xué)的。
詞根法
這種方法并不稀奇，但卻是最合理的方法。有些老師上課的時候就會順便提到，只是得不到大家的重視而已。詞根與單詞的聯(lián)系是直接的，只要詞根意義明確，單詞的意義就很容易推導(dǎo)出來。可以用詞根記憶的單詞數(shù)量有限，但記憶效果卻是非常好的。比如知道cent這個詞根代表一百，那percent百分比,century百年等相關(guān)詞匯就能很快記住了。著名教育家東尼·博贊在他的書中告訴以英語為母語的人如何擴(kuò)充詞匯量，方法就是運(yùn)用詞根、前綴和后綴，看來這種方法對外國人同樣有效。當(dāng)年俞敏洪就很善于用詞根法教學(xué)生背單詞，一小時記七八十個是沒問題的。這本來是很可觀的成果了，可行性也很強(qiáng)，只是我們?nèi)鄙僖懔﹄y以堅持而已。
看了這么多方法，我們可以發(fā)現(xiàn)沒有哪種方法是萬能的。和方法比起來，意志力可能更為關(guān)鍵。背單詞也許本就沒那么復(fù)雜，干就完了。如果不是我們總想找捷徑，“三大門派”也不會大行其道。所以別總想著四兩撥千斤，琢磨著怎么省勁，否則最后你可能就剩下四兩了。
