山西省2011年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練
物理試卷分析
一、試題分析
本次九年級物理適應(yīng)性訓(xùn)練共設(shè)置選擇題、填空題、作圖與簡答題、實驗與探究題和講算題五個大題，共23個小題。試卷的結(jié)構(gòu)、題型及分值比例保持相對穩(wěn)定，與2011年的中考要求基本一致。試題靈活，綜合能力要求較高，難易梯度明顯，平均難度屬于中等偏難，具體體現(xiàn)了以下幾個特點：
1．注重對基礎(chǔ)知識的考查
試題注重對基本概念、規(guī)律、現(xiàn)象的考查，有60%的題盡可能從基礎(chǔ)知識著手，屬于容易題但考查形式比較靈活。例如：11、12、13、14、16、17、18、29、30、31、32、33、34、37、38、41題等。
2．體現(xiàn)了新課程的指導(dǎo)思想
試題在注重對基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，對過程與方法，信息搜集與處理等多種能力進行了有效考查。例如：19、32、34、39、41題等。
3．加強了物理與生活實際的聯(lián)系
試題加大了與實際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實地反映了“物理就在你身邊”，幫助學(xué)生打破物理的神秘感，消除對物理的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。例如：12、13、16、30、31、36題等。
由于考試時間過早，綜合復(fù)習(xí)沒有完成，不少學(xué)校甚至第一輪復(fù)習(xí)還沒有結(jié)束，同時個別題目難度大，綜合能力較強，讓教師感覺與以往試題相比變化過大，學(xué)生感覺試題難、題量多，思想壓力大。特別是選擇題的第20小題，全省的物理教師在網(wǎng)上討論激烈，各有不同看法。計算題第1題，人站在地面拉滑輪組，估算人對地面的壓強，在求壓力時用到同一直線上的三力的合成，初中階段不要求掌握，有超范圍之嫌。
二、試卷分析
1．基本情況
全縣最高分為80分（1人），75分以上共59人，70分以上共301人，65分以上共707人，60分以上共1257人，48分以上共2701人。40分以下共844人，30分以下共272人，20分以下共47人，10分以下1人。最低分為7分。全縣的均分為51分，及格率為61.9%。
2．卷面情況分析
第二大題選擇題：此題采用學(xué)生涂卡答題，光電閱讀器讀卡閱卷的方法進行，對讀卡的結(jié)果統(tǒng)計后，各小題的正確率依次為：11題97.1%，12題87%，13題74.7%，18題70.1%，14題67.6%，17題64.4%，15題48%，19題44.5%，16題44.2%，20題16.6。各題的具體情況統(tǒng)計如下表：
| 題號 | 答案 | 正確 率/% | 答A者 | 答B者 | 答C者 | 答D者 | ||||
| 人數(shù) | 率 | 人數(shù) | 率 | 人數(shù) | 率 | 人數(shù) | 率 | |||
| 11 | B | 97.1 | 103 | 2.3 | 4267 | 97.1 | 12 | 0.3 | 11 | 0.3 |
| 12 | D | 87 | 16 | 0.4 | 462 | 10.5 | 93 | 2.1 | 3821 | 87 |
| 13 | A | 74.7 | 3283 | 74.7 | 987 | 22.5 | 56 | 1.3 | 62 | 1.4 |
| 14 | B | 67.6 | 353 | 8 | 2969 | 67.6 | 916 | 20.9 | 153 | 3.5 |
| 15 | C | 48 | 105 | 2.4 | 171 | 3.9 | 2109 | 48 | 2004 | 45.6 |
| 16 | C | 44.2 | 233 | 5.3 | 158 | 3.6 | 1942 | 44.2 | 2057 | 46.8 |
| 17 | D | 64.4 | 515 | 11.7 | 354 | 8.1 | 692 | 15.8 | 2829 | 64.4 |
| 18 | D | 70.1 | 215 | 4.9 | 614 | 14 | 483 | 11 | 3081 | 70.1 |
| 19 | B | 44.5 | 197 | 4.5 | 1955 | 44.5 | 1496 | 34.1 | 743 | 16.9 |
| 20 | C | 16.6 | 626 | 14.2 | 321 | 7.3 | 731 | 16.6 | 2713 | 61.8 |
本題出錯較多的是15、16、19、20題。15題學(xué)生對 “擴散現(xiàn)象說明分子在不停地做無規(guī)則運動”掌握較好，但對“擴散現(xiàn)象還說明分子之間有間隙”這一知識理解尚不到位。此題45.6%的同學(xué)錯選了D,誤認為氣筒壁發(fā)熱主要是活塞與筒壁的摩擦引起的。對此我們可引導(dǎo)學(xué)生做這樣的探究：用氣筒給車胎充氣時，過一會兒氣筒壁會發(fā)熱，且發(fā)熱主要在氣筒的底端氣閥部位（有些氣筒的氣閥在頂端），充氣時我們克服筒壁各處的摩擦做功基本是相同的，活塞運行到底端（或頂端）時，由于氣壓增大壓縮氣體做功顯著增多，兩端發(fā)熱明顯，這說明筒壁的發(fā)熱主要是壓縮氣體做功所引起的。另一種辦法是將氣筒的氣閥打開，讓活塞在相同時間內(nèi)來回運行相同的次數(shù)，我們用手幾乎感覺不到它的發(fā)熱。還有一種辦法就是將氣筒的出氣口堵住，用力壓縮筒內(nèi)氣體幾次，它的底端或頂端會明顯發(fā)熱，這基本沒有克服摩擦做功。以上探究可讓學(xué)生牢記此知識點；16題學(xué)生對 “加速”前進的龍舟的運動狀態(tài)不斷發(fā)生變化認識不足，不理解“加速”的含義，導(dǎo)致出錯。此題46.8%的同學(xué)錯選了D,認為龍舟沖過終點后，不能立即停下來是“由于受到慣性力的作用”。對慣性不是“力”理解不透徹；19題屬于家庭電路故障判斷，此題本身難度較大，學(xué)生沒有找到突破口，思維不清，無根據(jù)選擇。此題錯選C者多達34.1%，實際上當(dāng)ac間斷路、cd間短路時c、d點都與零線接通，燈泡會發(fā)光，而試電筆接觸c點和d點時，氖管都會發(fā)光，與題中條件明顯不符；20題正確率僅16.6%，是全卷中得分率最低的一個題，此題的情境比較復(fù)雜，學(xué)生審不清題意，理不清頭緒，抓不住關(guān)鍵，導(dǎo)致眾多學(xué)生出錯，就連我們很多教師對此問題也認識不一。此題的情境與我們以前接觸的“用彈簧測力計測滑動摩擦力”的新實驗方案（固定拉木塊的彈簧測力計，而拉它們下面的木板，可排除速度變化的影響）非常相似。此題只要明確：影響滑動摩擦力的因素是壓力和接觸面的粗糙程度，本題中這兩個因素都沒有變化，所以摩擦力不變，滑片位置不動，燈泡亮度不變。
第六大題填空題：出錯較多的是29、30、33、34小題。29小題相當(dāng)一部分同學(xué)不知太陽能是一次能源；30小題不少同學(xué)將“熔化”的熔字寫錯為“溶”、“融”等；33小題，學(xué)生不會根據(jù)圖象判斷比熱容，出錯率較高；34題審題不清，題中問小燈泡此時的電阻和電功率，很多同學(xué)錯算成正常發(fā)光時的情況。
第七大題作圖與簡答題：此題答題情況較好，是這份試卷中得分最高的。35小題平面鏡作圖較簡單，但作圖不準確、不規(guī)范，主要表現(xiàn)為實虛線不會用，畫出的圖形不對稱；36小題回答還可以，但有少部分同學(xué)解釋不到位、表達不準確。
第八大題實驗與探究題：
37、38兩題屬常規(guī)實驗，學(xué)生答卷尚可，沒有新問題，錯誤主要在37題的第（2）小題和38題的表格第一欄；39小題出錯率最高。第（1）小題許多同學(xué)答成誤差太小，造成難以觀察到。第3空，“放大”作用寫正確的約占40%，其余有寫“準確”、“ 對比”、“ 省力”或“減小誤差”等錯誤答案。第4空，只要能寫出有放大效果的實驗名稱就可以了，大部分同學(xué)寫不出，隨意寫。
第九大題計算題:
第40小題由于涉及“合力”知識，使得大部分同學(xué)壓力計算時出錯，還有少數(shù)同學(xué)，不知兩腳與地面的接觸面積大致有多少，在數(shù)量級上出現(xiàn)錯誤；第41小題，出錯率在40%左右，弄不清依據(jù)的公式，不能進行準確的分析，錯誤認為接1檔時功率最小。
三、對命題的建議
1．適當(dāng)降低試題難度，增加容易題比重，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣，緩解考生的心里壓力。
2．適當(dāng)減少文字閱讀，留給學(xué)生足夠的思考時間，并降低理解難度。
四、對中考及后段復(fù)習(xí)備考的啟示
1．要加強心里輔導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)。今年的中考物理試題，比去年要難，試題的綜合性要加強，這次的適應(yīng)性訓(xùn)練給了我們一個明確的導(dǎo)向，我們都應(yīng)適應(yīng)這種要求和變化，在中考中面對所謂的難題，要冷靜對待，仔細分析，抽絲剝繭，抓住關(guān)鍵。綜合題由多個情境聯(lián)系組合而成，解決這樣的問題涉及多個知識點，只要我們逐層理清，步步為營，每一步的解決辦法并不是很難的，要求學(xué)生必須樹立信心，面對難題不畏難，面對易題不大意。
2．對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的要求不能有絲毫的松懈，平時復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)知識鞏固，重視教材挖掘。
3．加強能力培養(yǎng)，重視指導(dǎo)學(xué)生從文字和圖表等不同渠道獲得信息和處理信息的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力，要經(jīng)常性地結(jié)合具體問題予以指導(dǎo)，課堂要講透分析請典型例題，力求學(xué)生能舉一反三。要讓學(xué)生做適量典型習(xí)題，拓寬視野。
4．要對學(xué)生進行規(guī)范化解題訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣，如認真讀題、審題、書寫規(guī)范，減小不必要的失誤。適當(dāng)進行限時訓(xùn)練，提高解題速度。
芮城縣教研室
九年級物理評卷組
2011年5月3日
