某中學(xué)的數(shù)學(xué)教師每天給他的一個(gè)學(xué)生出3道數(shù)學(xué)題，作為課外作業(yè)給他回家后去做，第二天早晨再交上來(lái)。
有一天，這個(gè)學(xué)生回家后，才發(fā)現(xiàn)教師今天給了他4道題，而且最后一道似乎有些難度。他想：從前每天的3道題，他都很順利地完成了，從未出現(xiàn)過(guò)任何差錯(cuò)，早該增加點(diǎn)分量了。
于是，他志在必得，滿懷信心地沉入到解題的思路中……天亮?xí)r分，他終于把這道題給解決了。但他還是感到一些內(nèi)疚和自責(zé)，認(rèn)為辜負(fù)了老師多日的栽培———一道題竟然做了幾個(gè)小時(shí)。
誰(shuí)知，當(dāng)他把這4道已解的題一并交給老師時(shí)，老師驚呆了———原來(lái)，最后那道題竟是一道在數(shù)學(xué)界流傳百年而無(wú)人能解的難題。老師把它抄在紙上，也只是出于好奇心。結(jié)果，不經(jīng)意竟把它與另外三道普通題混在一起，交給了這個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生卻在不明實(shí)情的前提下，意外地把它給攻克了。
假如這個(gè)中學(xué)生知道這道題的來(lái)歷了，他還會(huì)在一夜之間將它攻克嗎？
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