為什么想寫(xiě)這篇文章呢，起源于我親眼目睹的一個(gè)事件：

日前，我在等公交車(chē)的時(shí)候，有一個(gè)奶奶帶著她的孫子，那個(gè)孩子大概八歲左右，也在等車(chē)回家。我看的出來(lái)他們是去了補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的時(shí)間是將近晚上九點(diǎn)了，還背著書(shū)包。那個(gè)孩子手上拿著一盒糖，但是他奶奶告訴他說(shuō)不能吃，后面那個(gè)小孩子實(shí)在抵不住誘惑，然后就打開(kāi)拿一顆來(lái)吃。在拿的過(guò)程中，一不小心，倒了一大部分在地上。

這個(gè)時(shí)候，奶奶就大罵起來(lái)，責(zé)罵孩子。把孩子也嚇哭了，孩子還想把那些糖果撿起來(lái)，裝回盒子里。這個(gè)時(shí)候，奶奶就堅(jiān)決阻止他撿地上的糖起來(lái)，就大道理說(shuō)起來(lái)了，說(shuō)地上很臟啊什么的，說(shuō)了之前要等回到家才能吃的，現(xiàn)在為什么要打開(kāi)來(lái)吃......看出來(lái)是滿(mǎn)滿(mǎn)的責(zé)備。

再后面公交車(chē)來(lái)的時(shí)候，孩子走得比較慢，這位奶奶又有點(diǎn)不耐煩的催促孩子上車(chē)，邊罵邊拉孩子上了公交車(chē)。

我說(shuō)的這個(gè)例子，可能是很多家長(zhǎng)大部分教育孩子的日常吧。當(dāng)然，以下幾個(gè)溝通場(chǎng)景，在家庭教育中，真的太常見(jiàn)了：

1、不做完作業(yè)不能睡覺(jué)，快點(diǎn)做。

2、你看看那個(gè)小明，今天他媽媽告訴我，他上次考試的時(shí)候考了一百分，你才考80。

3、說(shuō)了多少次了，你就是不聽(tīng)，不能這樣子做，你看，現(xiàn)在怎么辦？

4、這道題那么簡(jiǎn)單，你都不會(huì)做，真是笨死了。

5、你吃不吃，不吃算了......

在這里，我想說(shuō)的是在家庭教育中的《非暴力溝通》的重要性。非暴力溝通的關(guān)鍵是愛(ài)。家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子，這是不可置疑的。我相信大部分的家長(zhǎng)都能做到很好的愛(ài)自己的孩子。但是在和孩子交流溝通的過(guò)程中，往往忽略了語(yǔ)言的殺傷力。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中以下幾種溝通方式要值得警惕。

1、帶著情緒溝通

父母或孩子雙方哪怕有一個(gè)人情緒激動(dòng)，都不是一個(gè)好的溝通時(shí)機(jī)。

父母忽略孩子的情緒或壓抑自己的情緒，只能導(dǎo)致沖突加劇，溝通失敗。在察覺(jué)到自己或孩子有情緒的時(shí)候，最好的處理方式應(yīng)該是使用“積極的暫?！保ńo雙方半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)、或者一天的冷靜時(shí)間），這時(shí)候不要急于溝通，給雙方一段冷靜的時(shí)間，從而消解掉自己和孩子的情緒，等到兩個(gè)人能做到心平氣和了，再來(lái)溝通。

2、不能就事論事

不能就事論事的討論問(wèn)題，而是習(xí)慣性的對(duì)孩子的人格進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣往往會(huì)導(dǎo)致孩子的抵觸心理。

比如下面這兩種父母常用的說(shuō)法：

“你這個(gè)人，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有，寫(xiě)作業(yè)非得磨蹭到11點(diǎn)。”

“你就是管不住自己，總想著玩游戲?！?/p>

上面這兩種表達(dá)方式，都是在對(duì)孩子的人格進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)一個(gè)人（不論年齡大?。┰馐苋烁窆舻臅r(shí)候，他的第一反應(yīng)，肯定是反抗或者爭(zhēng)辯，而不是思考自己哪里有問(wèn)題，對(duì)方說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)，這其實(shí)是人的正常反應(yīng)。

所以，在指出孩子的問(wèn)題時(shí)，一定不能評(píng)價(jià)孩子的人格，一定要區(qū)分清楚事實(shí)和評(píng)價(jià)，正確的做法應(yīng)該是就事論事。有時(shí)候評(píng)價(jià)是對(duì)人的，而事實(shí)是對(duì)事的，這就是兩者最大的區(qū)別。相比來(lái)說(shuō)，單純的描述問(wèn)題，更能讓孩子意識(shí)到自己的不足，而且不引發(fā)孩子的反抗和叛逆。

3、忽略孩子的感受

常見(jiàn)于兩種類(lèi)型：壓抑孩子感受和逼孩子做出解釋。

比如說(shuō)：一個(gè)學(xué)生不想上學(xué)了，原因是英語(yǔ)成績(jī)不好，英語(yǔ)老師經(jīng)常在課堂上批評(píng)他，孩子覺(jué)得老師故意針對(duì)他，很丟人。孩子?jì)寢屧诘弥螅谝环磻?yīng)是先問(wèn)孩子：“你為什么不想上學(xué)了？你跟我說(shuō)清楚?！钡诙湓挘骸崩蠋熍u(píng)你，也是為了你好。“

媽媽的詢(xún)問(wèn)以及說(shuō)的話，看似很有道理，卻完全忽略了孩子的感受。首先，你逼一個(gè)已經(jīng)非常沮喪、自卑的孩子做出解釋?zhuān)呀?jīng)讓他很反感了。其次，你又用“老師是為了你好”這種解釋?zhuān)瑝阂炙母惺?，否定他的想法?/p>

與孩子溝通的一個(gè)重要原則就是，認(rèn)可孩子的感受。最好的做法，就是直接說(shuō)出他的感受，比如看到孩子很氣憤，父母第一句話應(yīng)該是：孩子，你看起來(lái)很生氣。而不應(yīng)該是孩子你為什么生氣或者孩子你不能生氣，一定要控制住自己的情緒。

4、要求不明確，表達(dá)不清楚

在與孩子溝通過(guò)程中，父母的要求越明確越好，雙方的標(biāo)準(zhǔn)一定要統(tǒng)一。比如，應(yīng)該告訴他，每天玩游戲的時(shí)間不能 超過(guò)1小時(shí)，而且不能在11點(diǎn)之后玩游戲。這才是正確的溝通方式。

5、嘮叨

嘮叨，是孩子最討厭的父母行為。如何才能讓父母控制住自己的嘮叨呢？最好的方法是，請(qǐng)求孩子給予反饋。比如：說(shuō)清楚要求，然后請(qǐng)孩子重復(fù)一遍他的理解。

最后一定要記?。貉哉Z(yǔ)上的職責(zé)、嘲諷、否定、說(shuō)教以及任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口的評(píng)價(jià)和結(jié)論給我們帶來(lái)的情感和精神上的創(chuàng)傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無(wú)心或有意的語(yǔ)言暴力讓人與人變得冷漠、隔閡、敵視。