每天上班我都會(huì)路過(guò)一個(gè)幼兒園，可愛(ài)的小朋友在家長(zhǎng)的護(hù)送下，有的蹦蹦跳跳，有的撅著小嘴。但無(wú)論什么狀況，孩子們都會(huì)跟一位五十多歲的保安打招呼：“爺爺好！”這位保安爺爺臉上的褶子也總是笑成了一朵花，熟練地喊著每個(gè)小朋友的名字：“XX，你好！”“XXX，怎么又哭鼻子啦？讓媽媽快去上班，看爺爺這里有啥好東西！”
我驚詫這位保安的好記性，這么多孩子的名字，需要多長(zhǎng)時(shí)間的熟悉和怎樣的一份心思才能記住啊。家長(zhǎng)一句輕松的“去找爺爺吧”又是怎樣一種有份量的信任呢！再往細(xì)處想想，一份普通的保安工作卻被他經(jīng)營(yíng)得放射出溫暖厚重的色彩，心底不覺(jué)生出敬意來(lái)。
作為一名教師和多年的班主任，每接一輪新生，花名冊(cè)是首先入手的必備之物，未見(jiàn)其人先見(jiàn)其名。看著一個(gè)個(gè)寄望無(wú)限的名字，總會(huì)在腦海中想象每一個(gè)學(xué)生的模樣。待學(xué)生入班坐定的那一刻，再檢驗(yàn)自己記住了多少名字，又有多少跟自己的想象吻合的，便覺(jué)得很有趣。用最短的時(shí)間記住每一個(gè)學(xué)生的名字，這是班主任常年練就的基本功。第一堂課就能準(zhǔn)確無(wú)誤地喊出學(xué)生的名字，再送上一個(gè)親切的笑容和眼神，無(wú)疑可以作為一份不錯(cuò)的見(jiàn)面禮。我也會(huì)把其它學(xué)科任教老師的姓名公之于眾，這是一份相互尊重。在日久的教學(xué)相長(zhǎng)中，如果老師一直記不住學(xué)生名字或者經(jīng)常張冠李戴，尷尬之余必然互生一種莫名的距離感。同理，學(xué)生如果把自己的任課教師統(tǒng)稱(chēng)為“老師”，相處幾年竟不知姓氏名誰(shuí)，不也是一種悲哀嗎？每年教師節(jié)，學(xué)生的鮮花和祝福會(huì)來(lái)自四方，這時(shí)你肯定會(huì)默念著他或她的名字，腦海中浮現(xiàn)著曾經(jīng)的模樣，心底滋生出無(wú)限的甜蜜和幸福。有時(shí)于茫茫人海中，我忽聞一聲“張老師”，待尋到那張似曾相識(shí)的臉，名字卻不假思索地沖口而出?！皬埨蠋?，這么多年了，謝謝您還記著我的名字！”望著昔日的少男少女如今已為人父母，眼里霎時(shí)跟他們一樣閃爍出驚喜和淚花，那又是一種怎樣的親切和欣慰呢！
姓名是每個(gè)人的第一張名片，跟隨著人的一生。古人說(shuō)：“賜子千金，不如教子一藝；教子一藝，不如賜子好名?！泵值闹匾圆谎远鳌m崎駿筆下的經(jīng)典作品《千與千尋》中湯婆婆靠剝奪別人的名字來(lái)奴役他人，小千經(jīng)歷了重重磨難，最終成功拿回了自己的名字“千尋”，拯救了父母。生動(dòng)感人的故事治愈了無(wú)數(shù)人的心靈，也加深了對(duì)名字的理解：人不能忘了自己的名字，它不只是文字符號(hào)，而是你個(gè)性的象征，是你與眾不同的靈魂；而于他人，記住一個(gè)人的名字永遠(yuǎn)比記住一張臉更重要！
縱然我們只是普通人，不可能垂名青史，但擁有的名字卻是無(wú)可替代的。每個(gè)人一生中，自己的名字被無(wú)數(shù)次呼喚著，也呼喚著無(wú)數(shù)人的名字，這是一種呈現(xiàn)安然的幸福存在。讓我們?cè)诒舜说暮魡局?，珍惜著，尊重著，成長(zhǎng)著，豐盈著！
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