控制，給孩子帶來什么？
4歲的男孩成成，總是四處跑動(dòng)，什么都要玩玩，但是只能玩一小會(huì)兒，然后立即轉(zhuǎn)戰(zhàn)下一個(gè)玩耍項(xiàng)目，同時(shí)有很多的攻擊行為，幼兒園老師們都反應(yīng)孩子有些問題行為。原來，成成一直都是由姥姥帶著，爸爸媽媽忙于事業(yè)，很少陪伴孩子，而姥姥年齡大了，不希望成成過于好動(dòng)，總希望他能安靜，因此總是限制他的很多好動(dòng)的天性，但事與愿違，成成與姥姥展開了控制與反控制的拉鋸戰(zhàn)，搞得兩個(gè)人常常精疲力盡，而成成不可控行為卻變得越來越多......
很多人不理解，為什么我們樂園要把“自由與不教授”作為基本理念，那么，現(xiàn)在我們就來看看，對于不同年齡段的孩子來說，控制究竟能帶來什么。
1、嬰兒期（0—12個(gè)月）
此階段的孩子依賴成人的照顧才能生存，他們忙于把各種東西放進(jìn)嘴里，以此來獲得安全感、認(rèn)識身邊的事物。此時(shí)，如果我們頻繁的強(qiáng)制把物品從孩子嘴里拿開，就可能會(huì)讓孩子有受挫感。如果孩子這種認(rèn)識自身與世界的方式，沒有得到足夠的滿足，那么孩子長大后，就可能變得貪婪，牢牢的抓住一切能夠抓住的事物，需求從不滿足，就像時(shí)下的各種貪官。
2、幼兒期（1—3歲）
此階段的孩子，好奇心與行動(dòng)力很是旺盛，一旦學(xué)會(huì)了走路，孩子就開始越來越不受大人的控制，一不注意，他就會(huì)抓起各種臟兮兮的東西。而此階段，孩子還有一項(xiàng)任務(wù)，就是如廁訓(xùn)練與腸道功能，換個(gè)說法就是保留與釋放。此時(shí)的孩子并不覺得便便是臟的，反而會(huì)覺得是自己的一部分，很是珍愛，他們會(huì)承受著按照家長的要求排便的壓力。如果如廁訓(xùn)練中帶有了強(qiáng)迫與懲罰，孩子成年后很可能會(huì)通過不負(fù)責(zé)任和頑固行為來反擊權(quán)威人物，同時(shí)可能會(huì)發(fā)展出強(qiáng)迫性的習(xí)慣，如物品必須擺放在什么位置，牢牢的控制著身邊一切可以掌握的物品，吝嗇，不舍得花錢、不舍得付出等。有些孩子怎樣都不肯上廁所，其實(shí)就是對成人要求的一種反抗，此時(shí)，越是要求，孩子越是不愿意去廁所，不如順其自然的好。
3、學(xué)齡前期（3—5歲）
這個(gè)時(shí)期，孩子的精力值翻倍提升，對什么都很感興趣，到處去玩耍，常常是大人們已經(jīng)玩不動(dòng)了，他們還樂此不疲。此時(shí)，如果幼兒的探究性行為、天馬行空的思維受到了鼓勵(lì)，孩子就會(huì)很有主動(dòng)性，成人后也會(huì)很有行動(dòng)力、想象力與創(chuàng)造力。但如果他們的行為受到控制，思想受到譏諷，那么孩子就會(huì)逐漸失去自信，自我價(jià)值感很低，成人后也不敢發(fā)表自己的想法，沒有興趣與理想，生活在父母為其準(zhǔn)備好的生活圈子里。
4、學(xué)齡期（6—12歲）
這個(gè)時(shí)候的孩子，活動(dòng)范圍擴(kuò)展到學(xué)校中，正式進(jìn)入漫長的學(xué)習(xí)生涯。此時(shí)關(guān)鍵是能力的發(fā)展，孩子開始注重自己在人群中的地位，想要在伙伴中獲得更多的關(guān)注，同時(shí)希望能夠得到更多的尊重。如果此時(shí)控制孩子的行為，要求孩子必須完成什么任務(wù)、必須學(xué)會(huì)什么技能，沒有給孩子足夠自由成長的空間，孩子就會(huì)自卑。雖然孩子學(xué)會(huì)了很多的技能，但如果沒有得到尊重，就會(huì)像木偶一樣接受家長的安排，成人后，無法良好的支配、計(jì)劃自己的生活，工作中雖然很能干，但卻容易淪為老板最容易馴服的員工。
孩子在每個(gè)年齡階段都有屬于自己的成長任務(wù)，只有完成此階段任務(wù)之后，才會(huì)更好的向下一階段進(jìn)軍，一旦某一階段的發(fā)展出現(xiàn)了損失，那么就可能影響到下一階段的發(fā)展任務(wù)。所以，請家長們相信我們的孩子，放手讓孩子自由成長吧！
