經(jīng)常在小學會員群和爸爸媽媽們交流，大家談的最多的話題就是讀書，怎么讀書，讀什么書。但是也有很多爸爸媽媽不知道如何讓孩子愛上讀書。梅子老師總結(jié)了一下平時的經(jīng)驗，希望能夠?qū)Π职謰寢寕冇袔椭丁?/span>
是什么阻礙了孩子閱讀習慣的培養(yǎng)？
學習語文要重視閱讀，這幾乎是一種共識，所有人都知道孩子應該閱讀，大量閱讀，至于能不能做到，那當然是另外一回事，事實上，目前關(guān)于孩子閱讀方面的數(shù)據(jù)真的不樂觀。100個孩子中，大概只有二十到三十個左右有比較好的閱讀習慣，這一點我想大家只要看看自家孩子和身邊同事朋友的孩子就可以明白了。還有大多數(shù)的孩子，不那么喜歡讀書。作為家長，我們要做的就是，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習慣。
可是到底要怎樣才能養(yǎng)成閱讀的習慣呢？這個問題才是最讓人煩惱的。有的爸爸媽媽說，其實我很小的時候就開始和孩子一起讀書了，不過都是我在讀他在聽，所以直到現(xiàn)在，他的習慣還是聽而不是讀；有的家長說，她認識的字太少，也沒有辦法讀；有的家長說我們家是個男娃，好動不好靜，根本不可能安安靜靜地讀書……毋庸置疑的是，一定還有很多理由在阻礙著我們培養(yǎng)孩子的習慣。
自家的孩子只有自己最了解，解決問題的根源還在于各位爸爸媽媽，只要你想做，你就一定能夠做到。梅子老師就日常的育兒實踐經(jīng)驗給各位爸爸媽媽支支招。
小孩子的閱讀當然應該從識字開始
小孩子的閱讀當然應該從識字開始。不過識字關(guān)，要么就只能讀書給孩子聽，要么孩子就會因為讀書受挫而畏懼閱讀，所以，在孩子沒有達到一定的識字量之前，不要急于要求孩子自己讀書，可以在陪伴孩子親子閱讀的時候，要求孩子挑自己認識的字，能夠挑出來就是進步！
孩子的識字沒有什么固定的時間節(jié)點，當然越早越好，就把漢字當成是任意一個物品，給孩子看，讓他接觸，去掉那些色彩鮮艷的陪伴圖片，看字就看字，看圖就看圖，最好還是要分開。這樣孩子才能從一開始就把注意力直觀地放在大大的方塊字上面，白紙黑字，就要這樣呈現(xiàn)給孩子。否則寶寶當然只會看色彩鮮艷的圖而不去關(guān)注黑色的字。其次，很多人認為孩子認字應該是從易到難，循序漸進，但是我更贊同的是給孩子直接教詞語，而且是日常生活中孩子經(jīng)常能夠聽到的詞語。比如你教孩子人、口、手、上、下、來、去，這些字是比較簡單，但是它跟孩子的關(guān)系密切嗎？如果密切，那么可以教。但是像“人”這個字，孩子也不是每天都聽，并不利于孩子的記憶，還不如選取媽媽、寶貝、爸爸、爺爺、奶奶、牛奶、餅干、米飯這種每天都說無數(shù)遍的詞，而且詞匯的意思很具體，爸爸媽媽每天說，寶貝每天聽，如果每天給他看幾遍這幾個詞，其實不用多久，你就發(fā)現(xiàn)孩子能夠記住了。總之，選取你們家庭每天用的最多的詞給孩子作為啟蒙字絕對比我們想當然的從筆畫少的字教起效果要好很多。因為對孩子而言，和他關(guān)系最密切的，他才最關(guān)注。
讓孩子在認字過程中獲得自豪感
教了一些詞語之后，外出的時候，公交站牌、門頭廣告、小區(qū)的名字等等，凡是能夠看到的字，不但可以讓寶貝跟著自己讀一讀，而且還可以讓他挑挑自己認識的字，把認字融入生活，堅持到2歲半左右，孩子的識字量就會非常可觀，這個時候，可以選取非常短的兒童詩，比如《嬰兒畫報》這種讀物里面有一些很簡短的小詩，讓孩子讀一下試試看，一方面讓他體驗一下識字的成就，一方面這個時候就可以有意識地讓他接觸書，但是這個時候量還是不能太大呢，還是以聽爸爸媽媽讀為主，偶爾讓他參與讀一句兩句。
我記得悠寶3歲的時候，有一次我?guī)鋈ネ妫诠卉嚿?，她突然大聲地說，媽媽，我看到一個中國農(nóng)業(yè)銀行，車上的人看到這么小的孩子能認識這么多字，都覺得很好玩，旁邊一個阿姨說，喲，你還認識字啊。悠寶驕傲地說，哼，我認識的字，可多呢！滿車廂的人都跟著笑起來。如果孩子認字的過程能夠不斷得到地關(guān)注，他會產(chǎn)生一些自豪感，這種感覺可以幫助孩子繼續(xù)學習漢字。
這種以認字為主閱讀為輔的工作爸爸媽媽大概要從1歲多做到3歲的樣子。我統(tǒng)計過悠寶的識字量，這個時候悠寶的識字量大概在七八百。基本可以認識我們家附近所有門頭上的字，公交站牌上的所有站牌名字，以及我們給她打印過的那些讓她看過學過的詞語。然后可以開始進入以閱讀為主，拓展識字量為輔的階段。因為漸漸地你可能就不那么清楚她到底認識多少字了，那么就通過閱讀來掃除那些不認識的字。而且閱讀中很多字和詞反復出現(xiàn)，她認識過的字就穩(wěn)定地成為她的常識，而再也不會忘記了。
從字少的繪本、嬰兒畫報這種類型的讀物開始閱讀都是可以的。但是，閱讀的確應該遵循從少到多循序漸進的規(guī)律，這個和認字還不一樣。因為一開始讓他讀太長，孩子會覺得因為吃力而受挫，他沒有成就感，而且也不大會得到表揚，所以要保護孩子的閱讀興趣，最好一次不要超過100字的閱讀量， 其余的，爸爸或者媽媽可以慢慢讀給孩子聽，還可以用手指著讀，讓孩子養(yǎng)成邊聽邊看字的習慣，為后面的閱讀打下基礎(chǔ)。
家長可以根據(jù)寶貝的實際情況看看你的寶貝適合什么時候?qū)⒚看伍喿x的量從100字加到200字，每次增加閱讀量之后，都要穩(wěn)定一陣子，不能每天都變化哦。注意每次讀過之后，要給寶貝一些鼓勵，比如今天讀的聲音非常洪亮啦，今天讀得聲音很甜美啦，今天讀得比爸爸有感情啦，讓孩子在某一個點得到極大的認同。如果在孩子讀的時候，遇到不認識的字，當然是果斷的告訴孩子讀音，這又不是考試，不要讓他想：“寶貝，你想一想，這個字我們之前學過的呀”，哎呀，干嘛要這么做呢，這又不是考試，反正閱讀都是要持續(xù)的，今天忘記了，你告訴了她，下次遇到他就記住了，也許一篇文章里面就會出現(xiàn)很多遍呢。只要他能夠堅持閱讀，你還擔心那些字他不認識嗎？
所以，閱讀量和識字量在幼兒園階段是成正比的，孩子的閱讀量1萬字的時候，識字量可能還在八九百，孩子閱讀量十萬字的時候，識字量就能達到一兩千了。如果小孩子的閱讀量達到了三十萬字，那么家長就不用再關(guān)注識字的問題，應該轉(zhuǎn)而關(guān)注他深度閱讀的意識。
什么叫深度閱讀呢？這是和淺層的閱讀相對而言的。所謂淺層的閱讀就是說僅僅把這個故事讀下來了，知道故事的名字，聽的時候覺得有意思，甚至可能會要求再讀一遍，但是家長問一個問題，孩子不一定能回答出來，這就是很淺層的，只在閱讀進行的時候有一種感覺，過后就會忘記。等到悠寶的閱讀量到三五萬字的時候，我就會在她閱讀的故事中選擇一兩個詞語和她互動，這種詞語通常比較抽象，比如偉大，她問：媽媽，偉大是什么意思？如果孩子開始問這樣的問題，你就可以竊喜了，說明孩子自己在探索知識，她想知道得更多。但我們完全沒有必要用字典的意思給她解釋，她也聽不懂，對吧？我就給她解釋，偉大呀就是說一個人做了對別人很有幫助的事情，很多人覺得他很棒，比如媽媽就很偉大，因為媽媽為寶貝做了很多很多的事情。那你覺得爸爸偉大嗎？孩子可能會覺得爸爸也很偉大，你可以繼續(xù)問，那你覺得幼兒園老師偉大嗎？孩子肯定會覺得偉大，好的，你可以繼續(xù)追問一下，你覺得你的芭比娃娃偉大嗎？孩子的回答可能是“是”或者“不是”，這個時候你可以引導他一下，讓她知道，布娃娃之類的不能用偉大哦，給孩子一點概念，這樣多追問幾個問題，無非就是為了加深她的印象。
如果孩子不主動問問題，你可以挑一兩個問題問孩子，然后和她一起討論，這就是閱讀的互動?！爸皇亲x一讀”這種做法，在孩子達到十萬字的閱讀量的時候就已經(jīng)不合適了。孩子的閱讀量在增加，但是他的思維能力沒有得到適時的點播，這是很浪費孩子智力的，而且會降低孩子閱讀的樂趣，沒準他會逐漸失去對閱讀的興趣。
除了對一些抽象的詞語進行互動，還可以就情節(jié)做一些互動，比如讀了《音樂樹》這個故事，我就問悠寶，老奶奶家里為什么只有她一個人呢？水蜜桃娃娃為什么去老奶奶家了？水蜜桃娃娃是怎么到老奶奶家里去的呢？這棵桃樹為什么叫音樂樹呢？這些都是故事里面直接有答案的，你問她一下，就知道她是否專注，或者是否真的理解故事的意思了。
閱讀是要堅持的事情，這個頻率到底多少比較合適呢？我覺得每天都讀是最好的，可以培養(yǎng)孩子對書和閱讀的感情。每天二十分鐘左右即可，剛開始還可以更少一點，如十分鐘，也可以。如果到了后面閱讀一兩千字的文章，可以到半個小時，但不要更長了。如果做不到每天一次，或者遇到孩子有時候說不想讀，那么不應該強迫孩子，所以每周至少三次是必須的，否則就不稱其為一種習慣。
有時候很多事情會干擾孩子閱讀習慣的形成，比如孩子有太多的玩具，孩子十分喜歡看動畫片或者孩子喜歡吃東西等等，這需要爸爸媽媽們注意平衡，孩子的玩具不宜過多，可以選取幾個孩子平時常玩的，其他的收起來，不要讓孩子被玩具包圍，可以適當在孩子的視野中增加書本出現(xiàn)的頻率，讓他適應書，喜歡書。另外，爸爸媽媽的陪伴一定是養(yǎng)成孩子閱讀習慣的重要因素，遇到孩子不愿意讀怎么辦呢？這個還需要爸爸媽媽自己想辦法誘惑孩子呢，因為梅子老師實在不知道你的寶貝會被什么打動，我一般用這種方法誘惑我的悠寶，“想看爸爸去哪兒呀，好的，那我們倆先把這個故事讀了吧，讀完我就讓爸爸給你放《爸爸去哪兒》，否則那今天就不看爸爸去哪兒了”，或者“好幾天沒有讀故事了，張老師問我最近悠寶是不是不愛讀故事了”，又或者“我們今天比一比誰讀得更好聽，讓爸爸給我們錄像吧”,建議還是少用物質(zhì)刺激哦。
閱讀就是這樣一個需要每天堅持一點點的事情，其實這需要爸爸媽媽們有毅力，如果你堅持了幾天就堅持不下去了，最后孩子就很難養(yǎng)成好的閱讀習慣，從小沒有好的閱讀習慣，等大了學習壓力也會變大，閱讀就更難了。
對于大孩子，閱讀其實也是需要家長督促的，首先進行時間規(guī)劃，看看什么樣的時間可以用來閱讀，每天最好能夠有一個小時候的閱讀時間，哪怕這一個小時是分成兩次進行的，至少40分鐘是要的。如果沒有，那就必須砍掉一些興趣班，因為閱讀可以影響孩子的一生，如果把閱讀看成一種興趣，也許它是所有興趣班中最重要的那一個，既然這么重要，為什么不讓他讀書呢？
閱讀習慣的養(yǎng)成，是一個考驗父母毅力的過程，爸爸媽媽們同意嗎？
