【MOOC注】果殼網(wǎng)的MOOC運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人趙越指出：MOOC是一個(gè)“三無(wú)產(chǎn)品”，一無(wú)畢業(yè)時(shí)間，二無(wú)課程表，三無(wú)教室。
首屆LIFE教育創(chuàng)新峰會(huì)于4月25日至4月26日在北京舉行。來(lái)自6個(gè)國(guó)家的100多位教育專(zhuān)家學(xué)者針對(duì)學(xué)校改革如何突圍，教育如何培養(yǎng)思辨能力等12個(gè)教育話(huà)題進(jìn)行思想碰撞，搜狐教育對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全程網(wǎng)絡(luò)報(bào)道。果殼網(wǎng)的MOOC運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人趙越在《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的個(gè)性化學(xué)習(xí)》的分論壇中表示，MOOC不但不會(huì)成為傳統(tǒng)教育的威脅，相反會(huì)激勵(lì)傳統(tǒng)教育發(fā)生改變。
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以下為果殼網(wǎng)的MOOC運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人趙越的精彩觀(guān)點(diǎn)：
MOOC是什么？基本概念我相信大家都知道，即大規(guī)模、開(kāi)放式的在線(xiàn)課程。2011年年底，一些美國(guó)的尖端學(xué)校把他們的專(zhuān)業(yè)課程錄制成視頻放在特定的平臺(tái)上，配合一些非常系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的工具，學(xué)習(xí)以后有小考試，同學(xué)之間會(huì)互評(píng)，最后會(huì)有論壇這樣的社交化的模式幫助學(xué)習(xí)。最重要的是學(xué)習(xí)的資源在全世界，只要你有網(wǎng)絡(luò)，任何人都可以免費(fèi)獲取。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，MOOC是一個(gè)三無(wú)產(chǎn)品，為什么？接下來(lái)我講幾個(gè)故事，讓大家更加生動(dòng)形象的感受MOOC究竟是怎樣的三無(wú)產(chǎn)品。
第一個(gè)故事從我自己開(kāi)始，我自己也是一個(gè)MOOCER。從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是非常簡(jiǎn)單的一件事，我成績(jī)一直不錯(cuò)，也沒(méi)有花很多的錢(qián)去參加課外輔導(dǎo)班。但是在我高中畢業(yè)，大學(xué)選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我突然困惑了，因?yàn)檫@個(gè)題目好像是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。我從來(lái)都是跟大家學(xué)同一樣?xùn)|西，考一樣的試，所以覺(jué)得從來(lái)沒(méi)有什么問(wèn)題。我當(dāng)時(shí)跟自己說(shuō)，只要抱著逛超市的心態(tài)選專(zhuān)業(yè)就可以了，有多少錢(qián)買(mǎi)多少東西。我當(dāng)時(shí)就選擇了一個(gè)學(xué)校比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，分?jǐn)?shù)差不多夠了。但是結(jié)果可想而知，四年以后當(dāng)我面臨畢業(yè)的時(shí)候，這個(gè)困境再次的降臨了，我不知道我要找什么工作。我花了很多時(shí)間去思考，我唯一思考出來(lái)的一個(gè)結(jié)果就是我發(fā)現(xiàn)我一點(diǎn)兒都不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)。所以在畢業(yè)之后，我花了近三年的時(shí)間，在不同的工作之間轉(zhuǎn)換，大家都覺(jué)得我是那種特別心浮氣躁的年輕人，其實(shí)我是在尋找一個(gè)工作的感覺(jué)，我到了果殼網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)此地甚好，有意久留。
去年果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院建起，我了解到了MOOC，我一發(fā)不可收拾的愛(ài)上了MOOC，我一直有學(xué)霸的潛質(zhì)，我也拿到了證書(shū)。大家看看我身處的行業(yè)就應(yīng)該知道我為什么還要學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今翻臺(tái)最快的行業(yè)，很多的網(wǎng)站前幾年談?wù)摃r(shí)還是各種奇跡，但是今天他們當(dāng)中又有多少是存活著的。如果說(shuō)沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代改變，沒(méi)有符合用戶(hù)的需求，他們可能就死了。所以保持旺盛的學(xué)習(xí)力就是我最好的競(jìng)爭(zhēng)力。
一無(wú)：MOOC沒(méi)有畢業(yè)時(shí)間。我的故事暫時(shí)講到這里，其實(shí)是為了突出“三無(wú)產(chǎn)品”的第一個(gè)“無(wú)”，即MOOC沒(méi)有畢業(yè)，沒(méi)有時(shí)間限制，任何人可以去上，學(xué)習(xí)是一種思維方式，可以伴隨你終身。反觀(guān)我之前的學(xué)習(xí)，一帆風(fēng)順，成績(jī)很好，但是我發(fā)現(xiàn)是很多外部的動(dòng)力驅(qū)使我去學(xué)習(xí)，比如老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的羨慕。當(dāng)我離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有人要求我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我去學(xué)習(xí)是因?yàn)橐粋€(gè)內(nèi)在的動(dòng)力。因?yàn)槲蚁Ｍ约黑s上時(shí)代，不希望自己被淘汰。
第二個(gè)故事，MOOC通常有一些特質(zhì)，大家會(huì)覺(jué)得學(xué)得也特別雜，我們看一下這是一位MOOC同學(xué)的課單，有競(jìng)爭(zhēng)策略，密碼學(xué)，商業(yè)的基礎(chǔ)，金融基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)，中國(guó)歷史，音樂(lè)和哲學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，特別不著邊際，什么東西都有。
但是，最令人驚奇的是，這是一個(gè)小學(xué)升初中學(xué)生的課單。這個(gè)世界上最好奇的小學(xué)生，我去年采訪(fǎng)過(guò)他，問(wèn)他為什么學(xué)這些，他回答，因?yàn)樾W(xué)的課程表滿(mǎn)足不了他的求知欲。
我下一個(gè)故事，這個(gè)學(xué)霸比較不討人喜歡，他對(duì)自己學(xué)校的很多課程非常不滿(mǎn)意，于是去MOOC上尋找一樣主題的課程，給這些課程打分。他是一個(gè)學(xué)物理的同學(xué)，力學(xué)這門(mén)課，學(xué)校得了四分。MOOC有一門(mén)MAT，力學(xué)的課程可以得到八分，所以他覺(jué)得MOOC的課程和學(xué)校相比更有優(yōu)勢(shì)，所以他就毅然決然的來(lái)到MOOC上重修這門(mén)課程。
二無(wú)：MOOC沒(méi)有課程表。這兩個(gè)小故事我想說(shuō)的是MOOC第二個(gè)“無(wú)”——沒(méi)有課程表，可以按照自己的興趣、時(shí)間、能力去學(xué)習(xí)。
接下來(lái)這個(gè)不是一個(gè)人的故事，是很多人的故事。MIT在這個(gè)平臺(tái)上開(kāi)了兩門(mén)課程，叫做創(chuàng)業(yè)101與創(chuàng)業(yè)102，這兩門(mén)課程在去年半年的時(shí)間招募了13萬(wàn)個(gè)同學(xué)來(lái)注冊(cè)上課。我們采訪(fǎng)了課程的老師，我之所以舉這個(gè)例子不是因?yàn)檫@門(mén)課程是MOOC歷史上接受同學(xué)報(bào)名最多的課程，而是這位老師說(shuō)了這樣一句話(huà)，如果在MIT教那么多學(xué)生我要教650年。
最后一個(gè)故事，一所非常著名的學(xué)術(shù)型的學(xué)府，約翰霍普金斯大學(xué)，開(kāi)設(shè)了一個(gè)數(shù)據(jù)科學(xué)的課程。但是沒(méi)有想到這個(gè)老師上課真的非常的枯燥，原因可能是這個(gè)老師的平時(shí)的學(xué)生都是經(jīng)過(guò)挑選的，隨便點(diǎn)撥一下就能理解，但是網(wǎng)上的學(xué)生不同，每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，所以在那個(gè)教學(xué)的論壇上，有很多學(xué)生吐槽這個(gè)老師。有一次，老師布置了一道編程作業(yè)，但是老師只是講了編程軟件怎么用，論壇里的學(xué)生哀嚎一片。這時(shí)候助教過(guò)來(lái)幫忙了，助教一般是上一屆學(xué)生中優(yōu)秀的同學(xué)，因?yàn)樗?dāng)過(guò)學(xué)生，也理解原因，他就寫(xiě)了一個(gè)很長(zhǎng)的帖子，教所有的同學(xué)解這道題，在老師和同學(xué)之間中架起了橋梁，很大一部分的人因?yàn)橹痰膸椭ㄟ^(guò)了考試。
這個(gè)過(guò)程中發(fā)生改變的人非常多，助教也不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，后來(lái)吸引了很多志同道合的人一起用網(wǎng)絡(luò)眾包的方式把這一套課程變成了一個(gè)豐富的資源。這樣的事情只有在互聯(lián)網(wǎng)才能發(fā)生。第二個(gè)發(fā)生改變的是老師，雖然說(shuō)之前網(wǎng)上的同學(xué)肆無(wú)忌憚的吐槽了他，這個(gè)老師也是為了挽尊，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的修改，這個(gè)過(guò)程中有老師參與非常多的部分。這個(gè)老師發(fā)現(xiàn)因?yàn)榻塘四敲炊嗟膶W(xué)生，教學(xué)的水平也有了提高。改變最大的是學(xué)習(xí)者，不但學(xué)到了知識(shí)，也在網(wǎng)絡(luò)社交化的環(huán)境里面結(jié)交了很多的朋友。
三無(wú)：MOOC是沒(méi)有教室。最后一個(gè)“無(wú)”是MOOC是沒(méi)有教室，無(wú)論多少人都可以裝得下，你也可以跟全世界的學(xué)習(xí)者做朋友。我今天的故事講完了，但是我相信這不是MOOC的全部，而且MOOC也不是十全十美的。經(jīng)常有一些人問(wèn)，MOOC會(huì)不會(huì)顛覆傳統(tǒng)教育？我的答案是非常肯定的，不但不會(huì)成為傳統(tǒng)教育的威脅，相反會(huì)激勵(lì)傳統(tǒng)教育發(fā)生改變，如果你想要深入了解MOOC的話(huà)，我非常希望你點(diǎn)開(kāi)MOOC的課程，把自己變成MOOCer，這是我非常喜歡的一句話(huà)，KEEP CALM AND MOOC ON。
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