由莫尼克·萊爾斯
2015年2月17日
一位老師分享她最喜愛的游戲，化學，生物學等等，再加上資源，幫助教師
游戲化教育幫助學生保持積極并投身于教訓學生變得頻繁，即使是最有創(chuàng)意的老師更具挑戰(zhàn)性。有時它似乎我們正與智能手機和視頻游戲為學生一心一意競爭。也許是最好的策略就是擁抱技術，利用它學習。
使用游戲來教，并加入游戲化原則，教室，可以讓即使是最不情愿的學習者有意義的學習，參與和樂趣。我在幾個方面使用游戲在我的課堂。我使用他們積極傳授的內容，使課更吸引人，而作為基于項目的學習平臺身臨其境的學習。一些游戲是數(shù)字的，和其它的演奏作為下棋，或以各種其他格式。
我最喜歡的備課資源被玩的研究所和3D游戲提供了實驗室。
玩研究所提供，教師可以用它來計劃和創(chuàng)建游戲，并把它們對齊，以課程標準和資源。他們還提供了博弈論和設計模板和信息，可以很容易地創(chuàng)建一個精心設計的游戲，無縫地課程目標。
3D游戲實驗室提供gamifying教室實惠的平臺。教師可以利用的內容，并創(chuàng)建任務，徽章和一個在線平臺，讓學生參與，在有趣和令人興奮的方式的內容。我已經使用這個平臺作為教師走專業(yè)化發(fā)展的課程，我目前打算購買一個賬號，以游戲化的課程我。
在我的課堂上，我們打了很多比賽，頻繁的教訓。然后，我們討論的是什么經歷的學生在游戲中，使整個通過小組討論的內容連接。我經常創(chuàng)建圖形組織者或工作表，讓學生利用組織有關游戲的想法。當我有我的生物學和生命科學的學生發(fā)揮細胞工藝，例如，我演示的游戲和功能使用我的筆記本電腦和投影儀全班。學生完成的組織者，而我們通過游戲為一組，討論的內容。然后，學生們有機會玩游戲，真正沉浸。
（下面是游戲，教化學，細胞生物學和經濟學概念）
1.玻璃實驗室：
實驗室玻璃有各種免費的基于內容的游戲，讓學生在社會研究，數(shù)學和科學。學生的動機，因為他們玩游戲中學習的內容，我發(fā)現(xiàn)往往比保留傳統(tǒng)，通過講座的更多信息。
2.細胞工藝：
這個游戲教導學生有關的細胞器和細胞結構的重要性，以及他們如何保護細胞和他們保持健康。
3.大流行II：
這個游戲有學生采取一個病毒，試圖殺死人類人口在地球上的作用。由于學生盡量避免檢疫和全球蔓延，他們了解他們的局限性已經創(chuàng)建，以防止流感大流行的各種保護機制，。學生們了解為什么會發(fā)生流行病通過浸入游戲的吸引力的學習環(huán)境。
4. ChemGame導師：
學生可以通過玩一種游戲合練化學概念和計算。而不是枯燥的工作表練習，學生可以互相爭奪高分。教師可以通過詢問從這個網站，讓教師創(chuàng)建學生帳戶，并跟蹤學生成績的創(chuàng)造者免費帳戶使用游戲作為一個評估。
5. Ayiti一個生命的代價：
這個游戲教學生關于面對生活在Haiiti家庭所面臨的挑戰(zhàn)。學生盡量保持一個四口之家活了四年。挑戰(zhàn)包括獲得足夠的食物，并為兒童提供教育。
6.艾倫J.麥克亨利的網站：
這是該教的各種內容的概念棋盤游戲資源，一個偉大的網站。我已經使用游戲從網站與物理科學和地球科學課程，教有關元素周期表和元素之間的關系。
莫尼克·萊爾斯是老師在巴布中學森林公園，佐治亞州。她發(fā)現(xiàn)教育的教育家發(fā)現(xiàn)網絡（DEN），教育工作者是熱愛轉化與數(shù)字媒體的學習經驗的全球社會的一員。
