如果孩子不能自動(dòng)自發(fā)寫作業(yè)，親子相處，只剩下作業(yè)的拉鋸戰(zhàn)，親子關(guān)系怎么和諧呢？別傷腦筋，我們來(lái)想想方法：
培養(yǎng)自動(dòng)自發(fā)習(xí)慣要趁早
如果你家孩子，現(xiàn)在還是幼兒園、低年級(jí)，恭喜你，你還有幾年的親子甜蜜時(shí)光，要好好把握。趁這幾年的黃金時(shí)光，孩子的功課量還不重，你可以籌備一個(gè)打造完美小孩的計(jì)劃。孩子放學(xué)回家，招呼他，洗個(gè)手，弄盤水果、點(diǎn)心，陪他坐下來(lái)看看功課是什么。你的笑容要甜美，點(diǎn)心要好吃，更重要的是，讀書寫字的氛圍要足夠，讓孩子明白：回家第一件事就是寫功課。愈早陪讀，孩子愈早養(yǎng)成自己寫功課的習(xí)慣；愈早下工夫，他長(zhǎng)大后依賴你的機(jī)會(huì)就愈少。書房最好有窗，光線要明亮，寫功課時(shí)，放點(diǎn)輕柔音樂(lè)，書桌上，只留下作業(yè)，書架上，擺滿孩子愛(ài)讀的書。低年級(jí)孩子的功課不多，很快就能寫完。即使五分鐘完成作業(yè)，你最好再揀本好書讀給他聽(tīng)，盡量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習(xí)慣。遇到不懂的功課，陪著孩子找工具書，和他討論?？偠灾?，在孩子習(xí)慣養(yǎng)成前，你得讓他練習(xí)「遇到困難時(shí)，我可以得到哪些協(xié)助的方法」。
寫字的筆順對(duì)不對(duì)？看書的距離對(duì)不對(duì)？如何整理書包，怎樣打電話請(qǐng)教老師或同學(xué)？還有寫作業(yè)的態(tài)度好不好？是一次解決一項(xiàng)作業(yè)？還是每樣作業(yè)都想摸，最后什么都沒(méi)做好？習(xí)慣養(yǎng)成階段，你要辛苦一點(diǎn)，等孩子建立好習(xí)慣，態(tài)度對(duì)了，你就會(huì)很輕松了。
善用計(jì)時(shí)器，不必再生氣
在臺(tái)灣，回家作業(yè)就像希臘神話薛西弗斯的巨石一樣，天天都有，無(wú)法逃避；不同的是，薛西弗斯的巨石是為了懲罰他，老師們出的作業(yè)卻蘊(yùn)藏了希望孩子能溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課的目的。
孩子小，往往還不懂得把握時(shí)間（也可能是還不懂什么是時(shí)間），這時(shí)可以運(yùn)用計(jì)時(shí)器來(lái)幫忙。現(xiàn)在的計(jì)時(shí)器功能愈來(lái)愈強(qiáng)，價(jià)格也不高，我們家就買了兩、三個(gè)。第一次用計(jì)時(shí)器，可以先幫孩子測(cè)一次時(shí)間，這樣就有了依據(jù)。家長(zhǎng)可以把孩子寫作業(yè)的時(shí)間，切割成兩三個(gè)「小節(jié)」，節(jié)與節(jié)間，休息一下。隨著孩子年紀(jì)漸長(zhǎng)，適度拉長(zhǎng)節(jié)的時(shí)間，略減休息時(shí)間。
每個(gè)孩子專注的時(shí)間不一樣，藉由計(jì)時(shí)器，可以幫孩子了解：只要專心做一件事，事情就能很快做完。
利用計(jì)時(shí)器，先要求孩子專心寫功課，再要求他全都要寫對(duì)，最后才要求他把作業(yè)寫得又快又好，循序漸進(jìn)。有了計(jì)時(shí)器，就不必一直守在孩子身邊。讓孩子在時(shí)限內(nèi)，完成該做的事，習(xí)慣養(yǎng)成后，再讓計(jì)時(shí)器退隱江湖吧！
如果孩子已經(jīng)中高年級(jí)了，回家還是拖拖拉拉寫作業(yè)，嗯，別擔(dān)心，還是有方法。
家長(zhǎng)放手，但不放任
寫作業(yè)，是孩子的責(zé)任，父母愈把作業(yè)放嘴上，孩子愈不把它放心上。想讓孩子自動(dòng)自發(fā)完成功課，先決條件就是──那是孩子的責(zé)任，不是父母的父母愈早勇于放手，孩子愈早把責(zé)任扛在身上。
所謂的放手，并不是放任，家長(zhǎng)是孩子背后支持的力量，當(dāng)他山窮水盡疑無(wú)路時(shí)，父母就是柳暗花明那一村。鼓勵(lì)孩子勇敢去沉思，去練習(xí)，想方法自己解決。當(dāng)然，你也應(yīng)該讓孩子記下來(lái)，把不會(huì)做、做了有疑問(wèn)、想了卻找不到方法的作業(yè)，帶到學(xué)校去找同學(xué)或老師。
我就要求我們班同學(xué)：回家做習(xí)題，遇到不會(huì)的地方，一定要把推想過(guò)程記錄下來(lái)，雖然一時(shí)沒(méi)想到方法，可是動(dòng)過(guò)腦了，隔天找老師，大家再一起找出答案來(lái)。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)也要問(wèn)，利用做功課的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并找到解決問(wèn)題的管道與方法。這種能力，會(huì)陪他一輩子的。萬(wàn)一孩子每回寫功課，都寫到很晚很晚，怎么辦？別怕呀，偶爾晚睡不是你的錯(cuò)，他自己拖拖拉拉，隔天就得接受整天沒(méi)精神的懲罰；他作業(yè)亂寫，隔天老師自然會(huì)處罰他。這叫做自然懲罰法，除非他天天如此，否則偶爾讓老師替你教教孩子，這不就是我們送孩子去學(xué)校的目的？
同理心讓孩子甘心練習(xí)
很少孩子喜歡寫作業(yè)的。在這里，狹義的作業(yè)指學(xué)校功課；廣義作業(yè)包含安親、課輔、才藝班的練習(xí)作業(yè)。試想一個(gè)畫面，上了一天課的孩子放學(xué)后，背著沉重書包，趕場(chǎng)上各種才藝、課輔班，回家還要寫作業(yè)，你覺(jué)得孩子快樂(lè)得起來(lái)嗎？大人上班累，孩子上課也累呀，家長(zhǎng)要有同理心，告訴孩子，你是站他這邊的。像我都告訴女兒，拔鼻小時(shí)候也超討厭寫作業(yè)的。
我們也很羨慕外國(guó)小孩回家作業(yè)只有一點(diǎn)點(diǎn)，能夠享受快樂(lè)的童年；但是國(guó)情不同（寫到這里，我想明天開始，我要對(duì)學(xué)生好一點(diǎn)，功課少一點(diǎn)），學(xué)校、家長(zhǎng)的要求不同。如何才能培養(yǎng)出一位每天回家，自動(dòng)自發(fā)拿出作業(yè)，而且寫得快又好，寫完還自動(dòng)彈琴，拉小提琴，閑暇還能跳芭蕾，背弟子規(guī)？
這種超完美的小孩，應(yīng)該只有在夢(mèng)里才有吧！既然大多數(shù)孩子都不可能是那種超完美小孩，那么，何不卸下大人的面具，帶著童心，檢查一下孩子的各種額外作業(yè)：文重要嗎？鋼琴重要嗎？美術(shù)重要嗎？這些額外的學(xué)習(xí)，有幾項(xiàng)出于孩子的自由意愿；有哪幾項(xiàng)是鄰居有，同學(xué)有，好像我們家也非有不可的「場(chǎng)面」才藝？為了你的荷包，為了孩子的快樂(lè)童年，勇敢砍掉幾個(gè)吧！
安親、課輔也一樣，如果這家安親班的目的，是陪著孩子做完功課，再補(bǔ)充孩子不足的地方，而非「考試都要拿到全班全校第一」，那就留著。否則，你該考慮，要再增加孩子的負(fù)擔(dān)嗎？想讓孩子快樂(lè)上學(xué)，快樂(lè)練習(xí)，那就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子找到自己的興趣，也只有這樣，他們才肯為它流汗苦練，衣帶漸寬終不悔。
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