老師是每個(gè)人的人生階段中都會(huì)遇到的，相對(duì)于家長(zhǎng)們而言，老師是那種不敢靠太近但又不得不靠近的一種存在。一方面如果不跟老師打個(gè)照面，家長(zhǎng)們會(huì)害怕老師在學(xué)校給自己的孩子穿小鞋；另一方面又會(huì)覺得太過接近老師，反而給孩子帶來不好的影響。這就讓很多家長(zhǎng)犯了愁，我到底應(yīng)該怎樣與老師進(jìn)行溝通呢？
其實(shí)，就像人與人之間的溝通一樣，把老師當(dāng)做平常人一樣看待就好了嘛~但是很多家長(zhǎng)卻一直不懂這個(gè)道理，把老師特殊看待。
有些家長(zhǎng)完全和老師沒交流，也許是因?yàn)榫次防蠋?，也許是因?yàn)楦緵]意識(shí)去和老師進(jìn)行溝通，其實(shí)這種不交流是一種極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校和同學(xué)們相處的情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展以及參與活動(dòng)的表現(xiàn)等方面往往一無所知。而老師對(duì)學(xué)生回家后的情況也不知曉，那學(xué)生來到學(xué)校上課聽不進(jìn)去、打瞌睡、有叛逆情緒，老師也無從下手，找不到根源來治理。其實(shí)，孩子在學(xué)校和家里的情況就需要家長(zhǎng)和老師時(shí)不時(shí)交流下，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、身心的成長(zhǎng)都會(huì)有很大幫助。
還有的家長(zhǎng)借著教師節(jié)等各種節(jié)日私下給老師送“禮物”，生活中這樣的家長(zhǎng)一定不在少數(shù)，以為給老師點(diǎn)錢就能解決一切問題，殊不知，老師們其實(shí)很忌諱這樣的事情發(fā)生，因?yàn)槿绻唤邮芗议L(zhǎng)們的禮物會(huì)怕家長(zhǎng)們多想，畢竟過節(jié)送個(gè)禮物很正常。但是一但接受了，又害怕家長(zhǎng)們借著這個(gè)梗要求自己對(duì)待某某學(xué)生多關(guān)照下。其實(shí)，過節(jié)發(fā)條短信慰問下就可以了，這樣老師們也不會(huì)多想，家長(zhǎng)們做的也不算過。
還有不少家長(zhǎng)遇到事情了，直接跳過老師找領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)幫忙，或者電話或者短信又或當(dāng)面提要求給老師“某某某孩子、什么特殊情況、多照顧點(diǎn)……”。其實(shí)老師一般都是隨口應(yīng)付，內(nèi)心真的會(huì)很不喜歡這樣的家長(zhǎng)，孩子有問題需要老師的幫助，最應(yīng)該和任課老師或班主任進(jìn)行溝通，畢竟只有任課老師或者班主任才最了解他們。搬出領(lǐng)導(dǎo)來是什么意思呢？表明你的后臺(tái)很硬嗎？難道老師就是惟命是從嗎？這是最不理智的行為，但是卻有很多家長(zhǎng)甘之如飴，以為領(lǐng)導(dǎo)能解決一切問題。
還有不少家長(zhǎng)可能是因?yàn)槠獠缓?，和老師在溝通時(shí)，一味的強(qiáng)調(diào)“老師，你應(yīng)該如何如何？”比如：很多家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)短信或直接打電話：“我家孩子眼睛不好，要坐第二排中間位置、我家孩子不能和某某某坐一張位置、我家孩子要當(dāng)語文課代表、我家的孩子身體不好體育課運(yùn)動(dòng)不能太激烈……”這里就有一個(gè)例子：某個(gè)身高184cm的孩子（初中三年級(jí)），他的父親到老師辦公室強(qiáng)硬的要求老師將孩子從最后一排調(diào)整到正數(shù)第三排的中間位置，原因是孩子坐在后面聽課會(huì)不認(rèn)真。但是184cm身高的孩子坐在第三排擋住了后面所有學(xué)生的視線，這樣的要求真的好嗎？不管老師怎么做，家長(zhǎng)們都會(huì)認(rèn)為老師是在偏袒別人家的孩子。其實(shí)老師（特別是班主任）會(huì)充分的照顧到每位學(xué)生，但是有效溝通的前提應(yīng)該是基于相互尊重、互相信任的基礎(chǔ)上，不是嗎？
說了這么多，家長(zhǎng)們可不要對(duì)號(hào)入座，心里清楚就好了，之后該怎么做那都得看家長(zhǎng)們自己把握了~
聯(lián)系客服
