學(xué)姐按：如今，幫助孩子完成作業(yè)成了家長(zhǎng)們的“新常態(tài)”。家長(zhǎng)們一邊要上班，一邊還要不斷接收老師的“指示”；大量需要家長(zhǎng)協(xié)助或共同完成的作業(yè)；一學(xué)期總有幾次要家長(zhǎng)請(qǐng)假參加的會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)…… 當(dāng)家長(zhǎng)，真是不拼都不行?。?/span>
成都的李女士日前向媒體吐槽，幼兒園給孩子留的作業(yè)簡(jiǎn)直是在考父母，比如要求把各種膚色的小朋友、中國(guó)和世界有名建筑、各國(guó)國(guó)旗國(guó)徽照片，圖文并茂做簡(jiǎn)報(bào)。此外還有寫燈謎、做PPT、畫自家平面圖甚至組裝電視。喏，就是下面這個(gè):
對(duì)此，同為家長(zhǎng)的學(xué)姐已無力吐槽，只能弱弱地問一句：要不，留作業(yè)的那位老師，您先來組裝一個(gè)電視看看？
從家庭作業(yè)說起，學(xué)姐今天想和大家聊聊家長(zhǎng)與學(xué)校之間的那些事兒。
對(duì)于70 后、80 后來說，除了交學(xué)費(fèi)，上學(xué)基本不需要家長(zhǎng)操心。大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，就是完成了任務(wù)。如果能再跟老師交代一句：“不好好學(xué)習(xí)您就揍他。”就算是很配合的家長(zhǎng)了。
當(dāng)70 后、80 后自己當(dāng)上了家長(zhǎng)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生和學(xué)校已經(jīng)和自己上學(xué)那會(huì)兒完全不同了。隨著“ 家校合作”越來越受到重視，家長(zhǎng)們更多地參與到學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)中來，幫助孩子完成作業(yè)更成了家長(zhǎng)們的“新常態(tài)”。對(duì)于很多在職家長(zhǎng)來說，一邊要上班，一邊還要不斷接收老師的“指示”；大量需要家長(zhǎng)協(xié)助或共同完成的作業(yè)；一學(xué)期總有幾次要家長(zhǎng)請(qǐng)假參加的會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)……
據(jù)了解，不少小學(xué)老師都會(huì)要求家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)后，檢查訂正并簽字。有時(shí)老師還會(huì)布置一些特殊的作業(yè)，比如手抄報(bào)、手工、做PPT 等。孩子的能力達(dá)不到要求，只得由家長(zhǎng)幫忙甚至代工。
學(xué)姐整理了這份家長(zhǎng)的家庭作業(yè)表：
【家庭作業(yè)表】
| 內(nèi)容 | 頻率 |
| 檢查數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等常規(guī)作業(yè) | 每天 |
| 幫助孩子完成手抄報(bào)、PPT、手工、繪畫等非常規(guī)作業(yè) | 每月1-2次 |
| 參加家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等 | 每學(xué)期至少一次 |
| 組織或參與春游、秋游、采摘、參觀等活動(dòng)，提供各類資源 | 每學(xué)期一次，不需全體家長(zhǎng)參加 |
| 給班級(jí)或?qū)W校學(xué)生做講座 | 不定期，不需全體家長(zhǎng)參加 |
家委會(huì)成員額外參與的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)
（根據(jù)部分學(xué)校情況整理，各學(xué)校會(huì)有不同）
| 內(nèi)容 | 頻次 |
| 制定班級(jí)家委會(huì)章程、安排家委會(huì)成員分工 | 每學(xué)年一次 |
| 撰寫家委會(huì)工作總結(jié)，制作PPT、演講等 | 每學(xué)期一次 |
| 幫助購(gòu)買輔助學(xué)習(xí)活動(dòng)用品、資料等 | 每學(xué)期開學(xué)時(shí) |
| 結(jié)算和收取班級(jí)活動(dòng)費(fèi)用 | 每學(xué)期期末或平時(shí) |
| 傳達(dá)老師或?qū)W校通知 | 不定期 |
| 參加學(xué)校家委會(huì)會(huì)議及學(xué)校事務(wù)決策 | 每學(xué)期至少一次 |
【家長(zhǎng)吐槽】
現(xiàn)在的學(xué)校，是在逼著其中一個(gè)家長(zhǎng)辭職回家嗎！
文| 林爻
（節(jié)選）
我是一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的媽媽。在孩子度過了不適期后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)校與自己上學(xué)時(shí)已經(jīng)完全不同了：孩子們寫生字，很少再抄十遍二十遍了；寒暑假作業(yè)也只需學(xué)生上交手繪“小報(bào)”了。但是，隨著欣喜越來越多，我的煩惱也隨之增多……
我發(fā)現(xiàn)，那些讓我欣喜的改變必須建立在我越俎代庖、全身心幫助孩子上面。相比之下我要操的心比我父母多了幾十倍……
老師認(rèn)可的作業(yè)需要全家動(dòng)員 沒幫孩子畫畫，女兒被穿小鞋
一次，學(xué)校組織孩子們?nèi)ズＱ箴^，回來之后讓每人畫一幅“海底世界”。
整個(gè)晚上，孩子用畫筆畫出了自己心中和眼中的“海底世界”：藍(lán)藍(lán)的大海和幾條小魚，由于大海的顏色太藍(lán)了，使得小魚有些面目不清。
第二天放學(xué)，女兒見到我就撅起了嘴：“你為什么不幫我？好多同學(xué)的作業(yè)就是爸爸媽媽給畫的，有的同學(xué)是爸爸媽媽在網(wǎng)上找到圖片然后打印出來的，都特別漂亮?！?/span>
“同學(xué)的爸爸媽媽那么做不對(duì)，老師的作業(yè)是留給小朋友，就應(yīng)該由小朋友親自來完成，爸媽可以幫忙，但是不能完全由爸媽做呀！”我耐心地對(duì)女兒說。
“可是，他們的作業(yè)都貼墻上了，我的被老師還回來了?！迸畠盒÷曊f。
我愕然！
難道老師這份作業(yè)的重點(diǎn)不是讓孩子享受“畫”的這個(gè)過程嗎？對(duì)于一個(gè)不足10歲的孩子，學(xué)會(huì)“用畫筆記錄下看到的”、“用畫筆還原出腦子中想到的”不是教育的重點(diǎn)嗎？
作業(yè)是布置給孩子的，其實(shí)是留給家長(zhǎng)的
后來我發(fā)現(xiàn)，不重過程只重結(jié)果的事挺普遍的。
這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，老師讓每個(gè)同學(xué)都交一份記錄假期生活的“小報(bào)”。第二天剛上班，我接到了老師的電話，“××媽媽，麻煩您把孩子假期里的活動(dòng)做成PPT，分成幾個(gè)系列，一個(gè)是參觀博物館系列，一個(gè)是春節(jié)民俗系列，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)系列……”
PPT菜鳥的我吭哧吭哧用了一下午的時(shí)間做出了3個(gè)PPT。老師怎么也不問問我會(huì)不會(huì)？那些必須坐班的家長(zhǎng)該怎么辦？大家都上班時(shí)間干這個(gè)？我一下午滿腦子都是疑問。
第二天女兒告訴我，我給她做的PPT連同另外兩個(gè)家長(zhǎng)做的一起作為他們班優(yōu)秀寒假作業(yè)交到了學(xué)校。
聽了這個(gè)消息我的腦袋“轟”的一下：我一直覺得教育的原則首先是教會(huì)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人，我也一直覺得教育的過程比結(jié)果更重要。但是，學(xué)校雖然已經(jīng)改變了以前那種刻板的教育方式，但是功利的毛病沒有改，學(xué)?？粗氐倪€是分?jǐn)?shù)，只是現(xiàn)在這個(gè)分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)形式不一樣了。更可怕的是，學(xué)校傳達(dá)給學(xué)生的是為了得到想要的結(jié)果，可以使用各種手段！
【七嘴八舌】
很多時(shí)候家長(zhǎng)請(qǐng)假都愿意去，因?yàn)榧议L(zhǎng)很希望和孩子一起活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)里的活動(dòng)都是非常支持的，因?yàn)檫@都是對(duì)孩子非常有益的事情，家長(zhǎng)也愿意付出。
VS
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