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害怕寫(xiě)作文?實(shí)用方法幫助你!


1、開(kāi)拓思路,激發(fā)靈感。

生活是多姿多彩的,但在生活中的孩子卻缺乏發(fā)現(xiàn)。如果老師能夠給孩子一些提示,幫助孩子尋找寫(xiě)作的靈感,就可激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。美國(guó)的特羅絲稱(chēng)之為“觀念啟輝器”,因?yàn)樗趯?xiě)作指導(dǎo)上的功能就像日光燈上的啟動(dòng)器,能接通電源,使燈發(fā)光。我想我們?nèi)绻?jīng)常提醒學(xué)生哪些事可以寫(xiě)到作文中,幫助學(xué)生解決“不知道寫(xiě)什么”的難題,學(xué)生就會(huì)由怕到不怕。

2、討論交流,互相啟發(fā)。

討論是學(xué)生在“寫(xiě)前階段”闡明思想、交流看法,為準(zhǔn)備寫(xiě)作材料而獲得有價(jià)值的信息的一種有效活動(dòng)方式。通過(guò)討論,學(xué)生可從別人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)新思想,醞釀新情感,從而產(chǎn)生“共振效應(yīng)”,幫助學(xué)生獲得寫(xiě)作的靈感。

3、預(yù)備閱讀,擴(kuò)展寫(xiě)作。

記得看過(guò)美國(guó)作文教學(xué)專(zhuān)家在《兒童作文教學(xué)法》一書(shū)中,設(shè)計(jì)了一系列“把書(shū)籍作為寫(xiě)作的跳板”的練習(xí),很有意思,可以讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生一些興趣。

(1)讓學(xué)生選出一個(gè)自己喜歡的書(shū)中人物,然后寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)角色什么地方值得喜歡,為什么喜歡。

(2)讓學(xué)生根據(jù)書(shū)中人物的經(jīng)歷,為該人物寫(xiě)一則日記。

這些做法既新奇又有趣,可以幫助學(xué)生積累知識(shí),激發(fā)寫(xiě)作興趣。

4、定期練筆,積累素材。

學(xué)生怕寫(xiě)作文,很重要的一個(gè)原因是覺(jué)得沒(méi)啥可寫(xiě)。定期練筆是讓學(xué)生在平時(shí)用筆記下自己有趣的想法和日常的觀察、感受。這樣做,既能讓學(xué)生打開(kāi)思路,為日后作文積累素材,又能使學(xué)生不斷練筆,熟能生巧。逐步掌握寫(xiě)作的基本技能,及用詞造句的方法等,從而感到寫(xiě)文章并不是一樁難事。

要從根本上解決學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理,關(guān)鍵是老師要轉(zhuǎn)變觀念。對(duì)學(xué)生的要求是,每個(gè)人應(yīng)努力把所想到的念頭直接寫(xiě)在紙上,而不必在書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)。美國(guó)的格雷夫斯告誡教師們:“不要總把眼睛盯在兒童的錯(cuò)誤上,如果你老是糾纏著他們的錯(cuò)誤不放,那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己寫(xiě)不出文章。而事實(shí)上,他們正以飛快的速度學(xué)習(xí)寫(xiě)作?!辈唤o學(xué)生過(guò)大的壓力不失為一個(gè)良策。

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