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最有效果的學(xué)習(xí)方法，居然是這樣！

2016.05.12

這幅《學(xué)習(xí)金字塔》很直觀地告訴我們，學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，在兩周后還能記住多少。從5%——90%不等：

第一次看到美國緬因州國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)金字塔是在2004年。那時(shí)我在準(zhǔn)備高中母校的演說。校長(zhǎng)希望我給學(xué)生們不但講做人做事，還要講講學(xué)習(xí)方法。于是我做了有關(guān)學(xué)習(xí)方法方面的調(diào)研，看到這個(gè)研究結(jié)果時(shí)，我驚呆了。

我自己在中國讀完化學(xué)博士后，又在美國拿到電腦的碩士，我一直不認(rèn)為是自己聰明，一直琢磨著我咋就讀下了博士呢？這張圖告訴我，我有一點(diǎn)做的非常對(duì)，就是我的學(xué)習(xí)方法。

我在農(nóng)村一直讀完初中，我敢保證我初中的化學(xué)老師自己沒有學(xué)過化學(xué)，他基本上沒教會(huì)我們什么，那叫一問三不知！等我到縣城高中讀書的時(shí)候，我還有與我同去的初中同學(xué)是班上化學(xué)成績(jī)最差的。我的化學(xué)基礎(chǔ)和其它學(xué)校來的同學(xué)們比不只是半年的差距，那時(shí)我非常著急，不過，還別說，我真的是因禍得福。

我80年代初念高中，根本就沒課外補(bǔ)習(xí)，就是有，以我家的經(jīng)濟(jì)條件，我也上不起。我很清楚我的化學(xué)成績(jī)只有靠自己來補(bǔ)，于是我第一次開始了自學(xué)。自學(xué)是什么？自己給自己當(dāng)老師，自己給自己講課。

那會(huì)兒我一吃過晚飯，就在學(xué)校的操場(chǎng)旁，找塊石頭坐下來，樹枝當(dāng)筆，大地當(dāng)黑板，有時(shí)面對(duì)一塊石頭、有時(shí)看著一樁樹墩，就當(dāng)起他們的化學(xué)老師。一個(gè)個(gè)的概念、公式，試驗(yàn)過程和結(jié)論，不講透不罷休。好在化學(xué)本身記憶的東西相對(duì)多，自學(xué)不是非常的難。學(xué)不明白的地方，肯定講不明白；講不明白的地方，一定是沒學(xué)明白。這樣的時(shí)候，我就找老師同學(xué)問，高一時(shí)我把大量的時(shí)間用在補(bǔ)化學(xué)上了。

到了高二，我的化學(xué)成績(jī)居然成為全校的前兩名，我自己還成了化學(xué)課代表。我高中的化學(xué)老師是省里的特級(jí)教師，他有時(shí)做不上來的化學(xué)題，還請(qǐng)我?guī)兔?。因?yàn)橄矚g化學(xué)，我大學(xué)到博士后期間都是讀化學(xué)研究化學(xué)的。

后來，在大學(xué)期間，幾乎所有的課程我都是采用自己給自己講的方式來學(xué)習(xí)的。

你有這樣的經(jīng)歷嗎？就是你以為自己很明白的事情，當(dāng)你給別人講解時(shí)，有時(shí)說的不象你想象的那樣順暢，總是卡殼？當(dāng)我給一塊石頭，一棵樹講概念的時(shí)候，我會(huì)清楚我對(duì)不同概念的理解程度。其實(shí)卡殼的地方是自己沒有完完全全清楚的概念，而找到自己似是而非的概念的最直接的辦法就是給自己講解。

我在高中和大學(xué)時(shí)代這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我在美國給學(xué)生上課時(shí)有著和別人很不一樣的課堂設(shè)計(jì)。我的課堂上，老師講課的時(shí)間不會(huì)超過20%，學(xué)生要在做中學(xué)，玩中學(xué)，經(jīng)常有小組活動(dòng)，小組做活動(dòng)時(shí)，學(xué)生輪流做老師。

在國內(nèi)的大環(huán)境下，要想讓學(xué)生有更多的時(shí)間自己動(dòng)手，或者互相做老師的方式來學(xué)習(xí)的話，有一定的挑戰(zhàn)性，但不是不可能。2011年我曾為湖南一中224個(gè)學(xué)生做過夏令營(yíng)，200多學(xué)生的大班上課，孩子們分組做事，互相教互相學(xué)，樂在其中，提高在其中！

女兒上高中后，就在我的夏令營(yíng)里做助教，第一年助教后她的總結(jié)是：“我跟你學(xué)這么多年都沒有做助教這幾天學(xué)的東西多！”

“為什么？”我很好奇。

“在給學(xué)生的講解中，我才清楚我不足的地方?！?/section>

對(duì)兩個(gè)孩子較弱的學(xué)科，我有時(shí)會(huì)扮成他們的學(xué)生，讓孩子給我講授他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的新課程，孩子在講解的過程中，會(huì)確定自己沒有學(xué)透的內(nèi)容，然后努力搞懂。偶爾，我會(huì)和孩子一起完成他們的作業(yè)，讓他們告訴我該做什么，如何做等等，這些都是在鍛煉他們的表達(dá)和理解能力，有時(shí)我會(huì)裝作不懂（有時(shí)真的不懂）問問題，看他們對(duì)課業(yè)的掌握程度。他們不懂的話，就要做研究，以堅(jiān)實(shí)自己的功底。

我給兒子做學(xué)生，是兒子非常喜歡的事情，因?yàn)樗粌H可以向我“授業(yè)解惑”，還可以對(duì)我“指手畫腳”，“直呼其名”，那種對(duì)我有權(quán)柄的機(jī)會(huì)讓他很開心。他喜歡搞笑：“比你聰明讓我感到無上榮幸！”

女兒現(xiàn)在大了，再給她當(dāng)聽眾時(shí)，她很珍惜和我在一起的時(shí)光。女兒常會(huì)說：“你這樣做，我很感激！”

我們做家長(zhǎng)的不能改變課堂上老師的授課方式，我們的孩子不得不只能用耳朵來學(xué)。但是在家里你完全可以作為孩子的學(xué)生，讓孩子給你講TA在學(xué)校學(xué)到的課程。無論孩子是否能講清楚，都要鼓勵(lì)孩子用講解的辦法來復(fù)習(xí)功課，同時(shí)鍛煉他們的表達(dá)能力。有時(shí)為了鼓勵(lì)他們，你要做個(gè)聰明的學(xué)生，“老師”講的好，你明白的很快；有時(shí)為了讓他們?cè)鷮?shí)基礎(chǔ)，你要做個(gè)笨學(xué)生，問很多的問題。還有，別忘了感謝你的“老師”！

我用給自己講課的方式學(xué)習(xí)，純屬偶然，沒想到歪打正著！我對(duì)通過教的方式來學(xué)習(xí)并增強(qiáng)記憶深信不疑，因?yàn)槲易约壕褪沁@樣走過來的。

思考

盡管做父母的無力去改變老師的授課方式，我們完全可以給孩子當(dāng)學(xué)生，讓他們教我們他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的，在網(wǎng)上學(xué)到的，或者和他們一起來完成一項(xiàng)任務(wù)，給他們“講”“教”的機(jī)會(huì)！