“花了很多錢送孩子（10個(gè)月）上早教，她根本不愿和其他孩子玩，好心塞！”
“我家寶寶1周2，帶去小區(qū)花園玩，他好像完全對(duì)其他孩子不感興趣，這正常嗎？”
你是不是也有過(guò)這樣的煩惱呢？我就有過(guò)，小D4個(gè)月的時(shí)候我就帶著她去參加這邊的音樂(lè)早教課，想象中的畫面是，她非常投入地參與互動(dòng)，還能和其他寶寶友好地打成一片，然而根本沒(méi)有！那時(shí)自己隱隱還有些擔(dān)心，直到和小D在紐約的認(rèn)知老師聊完才如釋重負(fù)。
最近后臺(tái)收到這兩條留言，提醒我了，寫了那么多玩具推薦和玩耍技巧分享，我忘記了和大家說(shuō)說(shuō)這最基本的知識(shí)了。我現(xiàn)在每天帶著小D去公園玩，有個(gè)“特異功能”就是基本可以非常準(zhǔn)確地說(shuō)出每個(gè)孩子的年齡，我絕不是看身高的，你們知道的，美國(guó)各個(gè)種族的身高差異很大的，我看的就是孩子之間的互動(dòng)玩耍模式。
第一階段：獨(dú)自玩耍
1歲之前的寶寶會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人玩，他們?cè)敢夂图彝コ蓡T待在一起，也愿意和家庭成員玩，但好像對(duì)其他寶寶幾乎都視而不見。最常見的一些自?shī)首詷?lè)活動(dòng)就是比如寶寶盯著床上的搖鈴看好久，或者自己在那玩搖鈴，或者甚至玩自己小手都能玩很久。
這個(gè)階段其實(shí)對(duì)孩子的發(fā)展很關(guān)鍵，獨(dú)自玩耍的時(shí)間其實(shí)是孩子在不斷自我確認(rèn)，這是“我的”腳，這是“我的”聲音，這是“我的”媽媽，這是“我的”玩具，這些都是我的，我的，我的！這是她最初對(duì)這個(gè)全新世界的認(rèn)知，其他也許還是模糊和不確定的，但她已經(jīng)慢慢知道了哪些是“我的”，是安全的。
在這個(gè)階段，父母一定放輕松，不要給予寶寶太多的“社交”壓力，強(qiáng)迫寶寶和其他孩子玩，強(qiáng)迫孩子去分享。孩子只有形成非常安全的“我的”概念，才能有勇氣去探索“你的”、“他的”這些區(qū)域。過(guò)早地去強(qiáng)迫，不是在幫助寶寶，而是在摧毀寶寶剛剛建立起來(lái)的關(guān)于“我的”安全感。
一個(gè)人玩搭積木
第二階段：平行玩耍
大概從10個(gè)月到1歲左右開始，寶寶慢慢開始樂(lè)意和她差不多大的孩子呆在一起了，但他們之間幾乎不會(huì)有什么交流和互動(dòng)，各玩各的，但會(huì)聽和觀察其他孩子。他們之間唯一的互動(dòng)好像就是搶玩具，因?yàn)槊總€(gè)孩子都覺(jué)得這個(gè)玩具是“我的”。其實(shí)“搶玩具”這個(gè)行為本身也是說(shuō)明了寶寶已經(jīng)意識(shí)到了自己周圍有同伴存在了。
平行玩耍的階段是孩子早期社交能力的萌芽，從這個(gè)階段開始，父母要更加有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去和年齡相仿的孩子呆在一起，去體驗(yàn)她人生的早期社交。如果之前你沒(méi)有做，這個(gè)階段開始就可以建立一些固定的玩伴（Play date）或者去一些早教課、參與一些親子活動(dòng)。但要注意，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并不意味著馬上就要求孩子就能互動(dòng)交流，適應(yīng)周圍有同齡人本身也是需要時(shí)間的。
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