文 | 安羽心理咨詢師霍曉敏
見(jiàn)到小芮的時(shí)候，他只是個(gè)四年級(jí)的孩子。
老師說(shuō)，他很調(diào)皮搗蛋總犯錯(cuò)誤，擾亂課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，但是他很聰明；爸爸媽媽說(shuō)，他在家就知道玩，學(xué)習(xí)必須要催著學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力很差，但是學(xué)習(xí)之外他很聰明；小芮自己說(shuō)：爸爸媽媽對(duì)我不好，會(huì)把我一個(gè)問(wèn)題很夸大夸張，我過(guò)的很不開(kāi)心。
與小芮的前期溝通，讓我驚訝于一個(gè)四年級(jí)孩子的智慧與心智，他很明白我們的工作是心理咨詢，也明白我們是在做什么，并且很清楚的說(shuō)：我覺(jué)得就我一個(gè)人輔導(dǎo)沒(méi)用，要我爸爸媽媽也來(lái)，我想提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)，能減少自己犯錯(cuò)誤，希望我爸爸媽媽能多關(guān)照關(guān)心我，多愛(ài)我。
帶著他這樣美好的期待，我們開(kāi)始了咨詢工作，因?yàn)樾≤钱?huà)畫(huà)很棒，因此在他的咨詢工作中，主要運(yùn)用了意象繪畫(huà)。
在小芮的繪畫(huà)中，我們看到了愛(ài)吃蜂蜜的小胖熊，看到了他不愿意面對(duì)自己最真實(shí)的內(nèi)在，看到了他與媽媽的隔離與沖突，看到了他對(duì)愛(ài)的渴求與期待，更看到了當(dāng)孩子與媽媽的關(guān)系鏈接不到時(shí)，他內(nèi)心充滿了恐懼與害怕，這樣的恐懼與害怕無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在腦海中影響著小芮，讓他沒(méi)有辦法安靜與平和。當(dāng)他在一次咨詢當(dāng)中，勇敢的去面對(duì)這份恐懼并把它具象化時(shí)，他說(shuō)好像沒(méi)那么害怕了，并且犯錯(cuò)竟然也少了。
在小芮的咨詢中，連續(xù)著好幾副畫(huà)，無(wú)不以孩子與媽媽的沖突為主題，在沖突中又藏著對(duì)媽媽深切的愛(ài)與依賴，那份相愛(ài)又愛(ài)不到的沖突，讓小芮一次次的故意的去犯錯(cuò)，他用犯錯(cuò)來(lái)提醒媽媽他的存在，期待媽媽能夠看到他的存在與需要，他期待自己的“存在”而不用擔(dān)心自己會(huì)“消失”。
經(jīng)過(guò)一次次沖突能量的釋放，小芮用自己四年級(jí)孩子的智慧說(shuō)出來(lái)這段話：“我不愿讓自己考高分，不愿自己變好，因為我變好了，他們（父母）期待就會(huì)越來(lái)越高，對(duì)我要求會(huì)越來(lái)越高，我自己會(huì)覺(jué)得很累，會(huì)丟掉一些我喜歡的東西，比如我考試一直70分他們不會(huì)說(shuō)我，如果我考到90分結(jié)果下次考到70分就會(huì)挨罵，他們就只會(huì)關(guān)心成績(jī)，就看不到我，不關(guān)心我了，而且他們會(huì)說(shuō)，還玩，別玩了，去看書(shū)學(xué)習(xí)，這就像商人一樣，你不給我收益，我也不給你收益，讓你有收益高興了，我不高興了，我的收益沒(méi)有，所以我不愿意考高分”。我內(nèi)心很震驚但表面假裝平靜的看著這個(gè)四年級(jí)的孩子，他自己還懵懵的不知道自己說(shuō)出了學(xué)習(xí)不好的真相。
很欣慰的是，小芮的爸爸媽媽非常愿意配合，在小芮咨詢時(shí)爸爸媽媽也同時(shí)參與了咨詢，帶著他們穿越了小芮成長(zhǎng)的幾年時(shí)間，他們看到了孩子的無(wú)助，孩子的害怕，更看到了孩子對(duì)他們愛(ài)的需要，對(duì)他們陪伴的需要，爸爸紅了眼圈，媽媽當(dāng)下淚流滿面，他們意識(shí)到自己好像從沒(méi)有站在孩子角度去看看孩子到底需要什么。父母接受咨詢一星期后再見(jiàn)小芮，他說(shuō)：“這周我終于過(guò)的像個(gè)人了”。
一個(gè)多療程的咨詢將要結(jié)束，小芮的內(nèi)在能量越來(lái)越充足富裕，越來(lái)越愿意開(kāi)放的去表達(dá)，犯錯(cuò)行為小時(shí)，越來(lái)越多的得到老師的表?yè)P(yáng)，小芮自己反饋學(xué)習(xí)成績(jī)比之前好多了，而且和媽媽關(guān)系很好。
感慨小芮帶給我的驚喜，感慨小芮對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)幫到他，感謝咨詢結(jié)束時(shí)他贈(zèng)予我的內(nèi)心喜悅的五彩斑斕的再見(jiàn)。
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