說在前面的話 為人父母者，總希望盡自己所能給孩子最好的條件，想為孩子鋪就人生坦途，舍不得讓孩子受一點壓力和挫折，但是與之而來的問題很可能是孩子抗壓能力弱，外界敏感度高，現(xiàn)在因為批評、成績等等小問題就離家出走甚至輕生的孩子也屢見不鮮… 所以，“挫折教育”就成了一個大熱的命題。 但“挫折教育”中的“挫折”，各人有各人的定義。有人認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)成長中遇到的困難和問題就算是挫折，幫助孩子成功跨過去就好；也有人覺得當(dāng)前社會一切都太順利了，必須人為給孩子設(shè)置一些挫折，磨煉孩子的意志力。 對于挫折教育，您是怎么看的呢？ 面對挫折，家長不應(yīng)過多干預(yù) 讓孩子學(xué)會自己解決很重要 心想而事沒成的，才適合挫折教育。只有孩子自己認(rèn)為可以，結(jié)果沒有達(dá)到，并且有內(nèi)歸因的挫敗感（尤其覺得自己不行，產(chǎn)生負(fù)性情緒和負(fù)性行為）時，才適用。如果歸因于敵人太強大、環(huán)境等（外部），挫敗感也不會很強。 制造挫敗，本質(zhì)是誘導(dǎo)孩子心想過大，過分相信孩子的某些能力。 面對挫敗，家長需要理解、引導(dǎo)（討論、分析、思考）、鼓勵（既鼓勵承擔(dān)責(zé)任、也鼓勵吸取教訓(xùn)、面對現(xiàn)實、腳踏實地、改進(jìn)提高），要把挫敗導(dǎo)致的內(nèi)疚、自卑控制在他自己可以承受的范圍，逐步轉(zhuǎn)向平靜、客觀，變壞為好。 如果一遇到挫敗，就將其歸因于外部因素，是培養(yǎng)不出責(zé)任感的。如孩子走路撞在桌角，爺爺奶奶去打桌角一樣，對孩子的成長不利。 ——來自幫友：dhxxsyylm2008 在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中本身就存在著挫折，沒有必要刻意的進(jìn)行挫折教育，遇到問題的時候多給孩子自己解決問題的機會，對孩子就是一種鍛煉。我覺得家長要更多的引導(dǎo)孩子通過自己的努力克服困難，才能鍛煉孩子應(yīng)對挫折的能力。 ——來自幫友：路小魚 一方面，家長少插手孩子的事情，讓孩子磕磕絆絆長大。 另一方面，家長做為監(jiān)護人，必須監(jiān)控孩子的成長，在出現(xiàn)了孩子處理不了的問題時，在孩子求助的時候，必須堅定的站出來支持孩子。 ——來自幫友：daisy2014 挫折嗎，我覺得這可以是成長中的煩惱，但千萬別是成長中的目標(biāo)。一旦因為目標(biāo)達(dá)不到或者短期無法實現(xiàn)那就會成為成長中的一個大麻煩。煩惱或者咱們所謂的苦孩子應(yīng)該都能接受，孩子克服后能夠更好的向前進(jìn)?？墒侨绻粋€短期無法實現(xiàn)的目標(biāo)甚至不可觸及的，那就會在孩子心里放滿壓力和陰影，這反而不利孩子的身心成長。所以挫折教育必須有但要看方式。 ——來自幫友：PriestICE 挫折是孩子必須面對的問題，家長沒必要時時刻刻充當(dāng)保護神，孩子終歸要獨立的，家長要做的是扶持他們走上正軌，揮揮手，讓他們往前走。 凡事家長都沖在最前頭，孩子要不懦弱，要不天不怕地不怕，將來大了不會讓人省心。我同事就有這樣的，不會做飯，不會家務(wù)，不會管孩子。碰上點什么事，抄起電話就給爸爸媽媽打，讓他們?nèi)ヌ幚?。我心里挺瞧不起的，這爹媽得管到什么時候呀。 ——來自幫友：antoni41 很多家長用自己的認(rèn)識影響著孩子。當(dāng)孩子回家訴說一些委屈時，家長也像孩子一樣片面地看待問題，還用自己的認(rèn)知來批評和事件相關(guān)的人，久而久之，孩子也會認(rèn)為自己根本沒有錯，全是別人不對，沒有擔(dān)當(dāng)。 隨著年齡的增長，孩子面對的世界越來越大，一遇到丁點不順心的事，就會覺得全世界都對不起他，滿心抑郁、仇恨，不會調(diào)節(jié)自己。孩子的事讓孩子自己處理，家長不要代勞，實在不行，可以和老師溝通。讓孩子打小，適應(yīng)集體生活，學(xué)會面對困難。 ——來自幫友：lypzm2005 孩子往往越挫越勇 但也要注意方法和度 應(yīng)該給與挫折，太順利了走上社會后，遇到一點挫折就承受不住。這幾年跳樓的、自殺的很多都很優(yōu)秀的孩子，就是經(jīng)受不住一點點的打擊，這樣太令人痛心了。 孩子往往越挫越勇，但也要注意方法和度。 ——來自幫友：射手與雙魚 父母的出發(fā)點都是好的，都是為了自己的孩子好。只不過并不是所有人的良好愿望都能結(jié)出美好的果子。 真正的孩子的挫折教育，并不是灌各種雞湯，而是父母給出做人的榜樣。 可惜，絕大多數(shù)父母都難稱好榜樣，這才是現(xiàn)實。 有人說所謂的挫折教育就是讓孩子吃苦。 其實，教會孩子的責(zé)任意識才是最重要的。 有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，遇到困難才會勇往直前，才不會被困難擊倒。相反，不知道為什么而活著的孩子，遇到困難很可能就會撂挑子。 ——來自幫友：16年孩子高一 不要人為的制造挫折。遇到了，就和孩子一起分析，促進(jìn)孩子自己解決問題。 比如學(xué)業(yè)問題：作業(yè)多，沒寫完怎么辦？孩子先是發(fā)脾氣，哭泣，家長應(yīng)順著他，有同理心，讓他先發(fā)泄，給孩子一個正常情緒的發(fā)泄渠道。然后問孩子，該怎么解決？引導(dǎo)孩子自己找解決辦法。找老師商量改天補或減少一部分？自己加強時間管理，擠出一部分時間寫？有哪些作業(yè)可以不寫？等等。 比如人際關(guān)系問題：遇到對自己有惡意的同學(xué)怎么辦？對野蠻地打回去？還是優(yōu)雅地走開？各有什么利弊？ 比如生活問題：不小心睡過頭了，是爸媽送你，還是自己打車去？自己打車要注意哪些事項？ 總之，處處留心皆學(xué)問。在小挫折中陪伴孩子成長。 ——來自幫友：我從隴上來 幫主說 每個家長都希望自己的孩子今天比昨天更優(yōu)秀一點，明天比今天更出色一點。但孩子成長本也不是什么急活。 任何孩子從出生到成人都要經(jīng)歷無數(shù)的挫折，這些挫折可能沒有多大，但卻都是孩子必須要學(xué)會面對的，父母無權(quán)也不應(yīng)剝奪孩子獨自面對、反思和成長的機會。 有時候，反而是家長們應(yīng)該好好反思下：我們所謂的為孩子好，孩子真的好了嗎？我們今天為孩子抵擋了殘酷，明天孩子就會一帆風(fēng)順了嗎？ 很多時候，答案都是否定的。 因此，不要刻意制造挫折，也不要規(guī)避成長過程中本就有的挫折，順其自然的陪著孩子長大，也是一種態(tài)度。 今日討論話題： 孩子愛用解題軟件說為自學(xué)，該不該把手機收回？
