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文|羅洋洋

羊年春晚，劉歡老師演繹的《從前慢》這首歌，道出了很多人的心聲。我們生活在一個(gè)極其便利的時(shí)代，追求效率，但同時(shí)也被效率所綁架。

耐心等待孩子自己系好鞋帶

最近在讀《孩子，把你的手給我》，這本書提出了一個(gè)觀點(diǎn)：孩子的生活不能被大人對(duì)效率的需要所控制。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是：父母在教育孩子的時(shí)候，切不可為了追求效率，剝奪孩子嘗試和學(xué)習(xí)的權(quán)利。這讓我想起了一個(gè)故事。

一位小朋友在廣場(chǎng)玩耍，鞋帶突然開了，小家伙晃晃悠悠地俯下身，一邊極力保持身體平衡，一邊笨拙地系著鞋帶?？赡苁悄挲g太小，小家伙把鞋帶纏成了一團(tuán)。站在一旁的媽媽，等的有點(diǎn)不耐煩了，麻利地幫孩子系好了鞋帶。

作為一個(gè)旁觀者，我不會(huì)多說(shuō)什么。但作為一名老師，我希望故事中的媽媽能對(duì)孩子多點(diǎn)耐心。小孩子不可能很快地、熟練地掌握技巧，他們需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)系鞋帶、扣上衣的扣子、穿上外套、擰開瓶蓋，或者旋開門把手。對(duì)他們最好的幫助就是耐心的等待，切不可為了追求效率，剝奪孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有時(shí)候“能不能耐心地等孩子系好鞋帶”，真的是對(duì)父母認(rèn)知水平的一次考驗(yàn)。

耐心教孩子與人溝通

當(dāng)孩子委屈的跑來(lái)找你：“媽媽，那邊的姐姐不給玩具給我玩！”

你跟孩子解釋：“那是姐姐的玩具，她不愿意就不給你玩咯，咱們玩點(diǎn)別的吧！”或者，你直接過(guò)去幫孩子解決：“來(lái)，這位小姐姐，弟弟拿這個(gè)玩具跟你換好不好？給弟弟玩一會(huì)吧！”

這樣直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q方式看似簡(jiǎn)單有效率，卻不利于孩子社交技能的培養(yǎng)。更有耐心的做法是，通過(guò)提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)孩子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法。

你可以問(wèn)：“姐姐不給你玩玩具，看得出來(lái)你很難過(guò)，那你有什么好的辦法嗎”

孩子想了想：“我可以拿自己的玩具去交換！”

你再問(wèn)：“好主意！那如果姐姐不喜歡你的玩具，有沒有別的辦法呢”

孩子黔驢技窮，但還是說(shuō)：“那我跟姐姐好好說(shuō)，問(wèn)她能不能給我玩5分鐘，我們一起玩！”

“很好！那你先去試試？”媽媽鼓勵(lì)。

因?yàn)閶寢尩哪托模⒆硬庞懈嘧约核伎嫉目臻g，自己解決問(wèn)題的能力也得以提升。

當(dāng)孩子的積木不是按照我們的預(yù)期堆擺的時(shí)候，當(dāng)孩子沒有按照我們的想法畫畫的時(shí)候，當(dāng)孩子的回答不符合我們想象的答案的時(shí)候，不要為了效率，急于打斷孩子，告訴孩子應(yīng)該這樣，不能那樣。成年人的自以為是，會(huì)打斷了孩子的探索與試錯(cuò)。孩子的生活也不應(yīng)該被大人對(duì)效率的需要所控制。

“你現(xiàn)在能耐心地等孩子系好鞋帶嗎？”